l第二学期六下数学第二单元百分数文档格式.docx
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【教学难点】
能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题,培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值。
教学过程一、有奖竞猜,激趣导入
1、同学们都去过商场买东西,你知道商家为了招揽顾客,经常采用哪些促销手段?
(降价,打折、买几送几、送货上门等)出示图片
2今天,我们就来学习一下与我们生活紧密相关的数学问题——打折。
揭示课题,板书课题《折扣》生活中打折无处不在,那么我们来看一看。
二、初步探究折扣的含义(请同学们看投影)
①大衣打八折,原价:
1000元,现价:
800元。
②围巾打九折,原价:
100元,现价:
90元。
③铅笔盒八五折,原价:
10元,现价:
8.5元。
④橡皮打六折,原价:
1元,现价:
0.6元。
⑤篮球打对折,原价:
70元,现价:
35元。
监控:
。
(1)对于这些折扣数,到底是什么意思呢?
(2)请你们动脑筋想一想,在小组内互相说一说。
教师板书:
八折:
现价是原价的80%
九折:
七五折:
六折:
对折:
追问:
1请问折数表示谁与谁之间的数量关系呢?
2,谁来说一说,什么是打折?
师:
是啊,为了促销商品,打折是商家常用的手段。
那现在我们就应用折扣的知识去解决生活中的打折吧。
请同学们继续看屏幕
三应用解决问题
1、解决新知
(1)出示:
例1
(1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱?
这道题应该怎样解决呢?
你有什么想法吗?
1、理解八五折的意思(八五折什么意思?
)
2、生说出现价是原价的85%
3、教师带着学生体会,已经转化成了百分数应用题了
4、带学生分析思路
5、学生独立画图列式解答
6,生板演订正说思路
学生说完之后,师:
那老师想问一下,这道题的关键是什么?
(找到单位1的量)转化成百分数应用题。
同学们经过独立思考解决了问题,现在有一个更难一点的问题需要同学们解决,你们有信心吗?
(5)出示:
例1
(2)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?
①师:
请同学们读题之后先独立思考:
这道题的解题关键是什么?
想好的同学请举手。
②师:
请同学们自己独立画图列式
全部订正:
同学实投订正,还有没有其他的方法了。
解题思路一:
先求现价再用原价减现价
160-16090%=160-144=16(元)
解题思路二:
先求便宜的折扣再用原价乘便宜的折扣
160×
(1-90%)=160×
0.1=16(元)
学生说完之后,要求同桌互相说。
其实打折在我们的生活中无处不在。
让我们一起进入生活,挑战自我。
2、巩固新知
先思考,再填空,说说你的想法!
(教师在此基础上,完成三个数量关系的等式)
(1)几折呢?
(打几折销售)出示条件:
打八折销售
怎样计算它的现价?
为什么?
4.怎样知道这条裤子的原价?
想知道便宜了多少钱应该怎样计算?
(打七折销售)
返回三个图片,引导学生说出三量的关系。
师小结:
以后我们再去买东西的时候,就可以用我们所学到的知识来解决了,我们争取做一个即明白又理智的消费者,老师还有一个事情,想请你们帮我琢磨一下,请看屏幕,
五、拓展练习
我在逛街的时候,路过一家时装店,门口标着“全场对折”。
我想起上次在这儿看到一件上衣,原价600,当时打六折,这次半价肯定便宜不少,我决定进去看看,一看标签,老板把原价改为1000元,这件上衣的价格是升了还是降了?
小结,以后我们买东西的时候,先要考虑需要不需要,不要一看到折扣低就去买,最最重要的是看现价是多少钱,同意吗?
好了,孩子们,通过这节课的学习,你们有什么收获吗?
在购物的问题上,你想对全班说些什么吗?
简单的综合运用(看时间而定)也可简单让学生体会
1、商场促销打8折,原价900元的上衣,现价多少元可以买到?
2、商场促销打8折,现价1000元的手机,原价多少元?
3、商场促销打六折,原价800元的上衣,现在便宜了多少元?
4、商场促销打6,便宜了200元,这件商品的原价多少元?
现价多少元?
5、一件商品原价1500元,现在便宜了300元,请问这件商品打了几折出售的?
第二课时成数
教学内容:
教科书第9页例题。
教学目的:
使学生理解成数的意义,知道它在实际生产生活中的简单应用,会进行一些简单计算。
教学过程
一、导入
教师;
前面我们学习了百分数的一些应用,像计算发芽率,出勤率,成活率,还有计算储蓄的利息等。
今天我们来学习“成数”,板书课题;
成数
成数常常用来说明农业的收成,比如说今年的小麦比去上增产二成,苹果比去上减产一成,这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。
说明并板书;
“一成”就是十分之一,改写成百分数就是10%;
“二成”就是十分之二,改写成百分数就是20%。
小麦比去年增产二成,也就是小麦比去年增产十分之二,即百分之二十。
下面让学生回答:
“苹果比去年减产一成,表示什么意思?
”(表示苹果比去年减产十分之一,即百分之十。
)
“油菜去年比前年增产三成,表示什么意思?
”(表示油菜去年比前年增产十分之三,即百分之三十。
二、新课
1.教学例2。
出示例题,让学生读题。
提问:
“今年比去年节电二成五,表示什么意思?
”(节电二成五,表示少用了25%。
少用25%,什么意思?
---用了去年的75%。
可以用分数应用题解决:
350×
(1-25%)=350×
75%=
也可用分来分析解答,出示线段图
去年:
今年
成数的相关练习-------重点是把成数转化成分百应用题
人教版六年级数学下册有关成数的练习题
1.填空:
(1)15÷
20==()℅=()(填折数)=()(填成数)
(2)今年苹果产量比去年增产二成,就是今年产量是去年产量的()℅
(3)某农场去年产大豆25吨,今年由于多种原因减产一成五,今年产大豆()吨。
(4)某电视机进价2000元,加三成二出售,售价()元。
2.填表格:
一成三
小数
0.6
分数
百分数
34℅
3、
(1)光明小学有学生1600人,只有1成的学生没有参加意外事故保险。
参加了保险的学生有多少人?
(2)王大爷家去年收玉米1500千克,今年预计比去年增产一成。
今年玉米总产量预计是多少千克?
(3)实验小学图书室有图书8000本,中心小学的图书本数只有实验小学的九成五那么多。
你知道中心小学的图书本数是多少吗?
4、去年王村共收水稻48吨,今年收的水稻比去年增产二成。
他们把收获水稻的晒干运往仓库储存,剩余的送往加工厂,可加工出大米多少吨?
(水稻的出米率按80℅计算)
第三课时税率纳税
1、使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率的含义,以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中,加深学生对社会现象的理解,提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点:
税额的计算。
教学难点:
税率的理解。
教学过程:
一、复习
1、口答算式。
(1)100的5%是多少?
(2)50吨的10%是多少?
(3)1000元的8%是多少?
(4)50万元的20%是多少?
2、什么是比率?
二、新授
1、阅读10页有关纳税的内容。
说说:
什么是纳税?
2、税率的认识。
(1)说明:
纳税的种类很多,应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
(2)试说以下税率表示什么。
A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么?
B、某人彩票中奖后,按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么?
3、税款计算
(1)出示例2(课本10页)
一家大型饭店十月份的营业额是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元?
(2)理解:
(应缴纳营业税款占营业额的百分比。
(3)要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么?
(4)让学生独立完成?
4、什么是纳税?
什么是税率?
三、练习
1、巩固练习:
练习二第6,7题。
(要点:
3%对应的单位“1”是审稿费,25%对应的单位“1”是消费税。
)
四:
税率的相应练习题
人教版六年级数学下册有关税率的练习
1、
(1)()与()的比率叫做税率。
(2)某工厂2月份产品销售额是1600万元,如果按销售额的8℅缴纳营业税,2月份应缴纳营业税()万元。
(3)一个超市2月份缴纳了0.68万元的营业税,如果是按照5℅的税率缴纳的,这个超市2月份的营业额是()万元。
2.请你算一算
旅游营业税率为5℅,根据这一信息计算并填写下表:
黄金周营业额(万元)
应缴纳营业税(万元)
青岛崂山
1250
蓬莱阁
1080
长岛
960
成山头
320
3.爸爸买了一辆售价12万元的家用轿车,按照规定缴纳10℅的车辆购置税。
爸爸买这辆车一共花了多少万元?
4.王叔的一项创造发明得到了5000元的科技成果奖,按规定应缴纳20℅的个人所得税,王叔实际得到奖金多少元?
5.某歌手参加演出,得到演出费4800元,按个人所得税法规定,扣除800元后的余额部分要缴纳20%的个人所得税,这次演出,这位歌手应纳税多少元?
6.某城市规定在该市购买价值1万元以上的商品要缴纳5℅的消费税。
李明家购买了一辆轿车,购车连同缴纳消费税一共花了105000元,这辆轿车价格是多少?
第三课时利率
利率
教学目的:
1、通过教学使学生知道储蓄的意义;
明确本金、利息、税后利息和利率的含义;
掌握计算利息的方法,会进行简单计算。
2、对学生进行勤俭节约,积极参加储蓄;
支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
掌握利息的计算方法。
正确地计算
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- 关 键 词:
- 第二 学期 数学 单元 百分数