安徽省届高考英语书面表达专题指导Word下载.docx
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1.能用文字及图表提供信息并进行简单描述;
2.能写出常见体裁的应用文,如信函和事物通知等;
3.能描述人物或事件,并进行简单的评论;
4.能填写有关个人情况的表格,如申请表等;
5.能以小组形式根据课文改编短剧。
八级写
1.能根据所读文章进行转述或写摘要;
2.能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;
3.能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;
4.能在写作中做到文体规范、语句通顺。
九级写
1.能用英文写摘要、报告、通知、公务信函等;
2.能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情;
3.能阐述自己的观点、评述他人的观点,文体恰当、用词准确;
4.能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话;
5.能填写各种表格、写个人简历和申请书,用语基本正确、得当;
6.能作非专业性的笔头翻译;
7.在以上写作过程中做到文字通顺,格式正确。
国家教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试说明》中对写作的要求是:
能根据所给情景,用英语写一篇100个单词左右的短文;
情景包括目的、对象、时间、地点、内容等;
提供情景的形式有图画、图表、提纲等。
可见,我国NMET中的“书面表达”既不同于一般的英文命题作文,也不同于整段的汉译英,考生不能离开提示要求,随意发挥。
高考书面表达题实际上是一种控制性写作。
所谓控制性写作:
首先,表现在时间和字数的限制上,即一般要求考生在30分钟内写出100词左右的书面短文;
其次,表现在情景内容的限制上,情景包括目的、对象、时间、地点、内容等,提供情景的形式有图画、图表、提纲等,这是写书面表达的基本依据;
第三,表现在所用体裁和格式的限定上,如提示中要求考生用书信、日记、通知等形式。
纵观历届书面表达题,高考书面表达主要考查考生以下几种能力:
1.观察能力:
要求考生观察情景所提供的内容,分析、提炼要点,理顺要点,概括考题所要求表达的全部意思。
2.运用能力:
要求考生综合运用各项英语基础知识,灵活运用词汇和句型,正确地遣词造句、连句成文进行有效的信息表达与传递。
3.思维能力:
要求考生认真思考,选择正确的表达形式,正确使用结构词和过渡句,使表达内容连贯,浑然一体。
4.书写能力:
要求考生用书写体熟练清楚地书写。
第二节高考书面表达的评分原则及评分标准
一、评分原则
主要从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。
内容和语言是相辅相承的统一体。
考生需要通过语言来表达题目所规定的内容,如果语言、措词、句子结构等方面的错误造成阅卷人员理解上的障碍,也就说明该考生不能充分表达思想,那么在内容上就无法很好的切中题意、内容充实。
翻过来,再好的语言也是为一定的中心思想服务的。
如果上下文意义不连贯,出现重复表述、列举不相关或不能说明问题的例子、没有中心思想或主题不突出等问题,那么,这样的文章也没有达到合格的要求。
因此内容和语言这两方面占作文总分的很大一个比例,文章的组织结构和字数要求都是为内容服务的。
二、评分标准
近几年高考书面表达题满分为25分。
评分以单项评分和总体评分相结合的方式进行。
具体的评分标准为:
1.本题总分为25分,按5个档次给分。
2.评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次,最后给分。
3.词数少于80和多于120的,从总分中减去2分。
4.评分时,应注意的主要内容为:
内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确。
5.拼写与标点符号是语言正确性的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
6.如书写较差,以至影响交际,将分数降低一个档次。
值得注意的是:
根据以上评分标准,如果考生在做书面表达时,为了避免出现语法错误只使用简单句,不用结构复杂的句子,是得不了高分的。
这就要求考生在写作中要适当使用较复杂的结构和较高级的词汇,使文章表达得丰富多彩。
下表是各档次具体给分范围和要求:
第五档
完全完成了试题规定的任务。
●覆盖所有内容要点。
●应用了较多的语法结构和词汇
●语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;
具备较强的语言运用能力
●有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
(21~25分)
第四档
●虽漏掉1、2个次重,但覆盖所有主要内容。
●应用的语法结构和词汇能满足任务的要求
●语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
●应用简单的语句间连接成分,使全文结构紧凑。
●达到了预期的写作目的。
(16~20分)
第三档
基本完成了试题规定的任务。
●虽漏掉一些内容,但覆盖主要内容。
●有一些语法结构和词汇方面的错误,但不影响理解。
●应用简单的语句间连接成分,使全文内容连贯。
●整体而言,基本达到了预期的写作目的。
(11~15分)
第二档
未恰当完成试题规定的任务。
●漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容。
●语法结构单调、词汇项目有限。
●有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解。
●较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性。
●信息未能清楚地传达给读者。
(6~10分)
第一档
未完成试题规定的任务。
●明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求。
●较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解。
●缺乏语句间的连接成分,内容不连贯。
(1~5分)
0分
未能传达给读者任何信息。
●内容太少,无法评判。
●写的内容无关或所写内容无法看清。
第三节高考英语书面表达命题特点
首先,让我们一起来回顾一下历年高考书面表达题。
下表是1990-2005年高考书面表达(全国卷)测试一览表:
年份
体裁
具体类型
题型
内容
NMET1990
应用文
简介
提示作文
介绍……的情况
NMET1991
报道
介绍少年体育明星孙淑伟事迹
NMET1992
日记
看图写画
回乡探亲日记
NMET1993
记叙文
短文
狗救小孩的故事
NMET1994
通知
为外宾举办晚会
NMET1995
书信
说明约会地点
NMET1996
说明文
求职履历
自我介绍
根据表格写求职履历
NMET1997
记事
描述交通违章纠正事件
NMET1998
参观农场
NMET1999
介绍学校变化情况
NMET2000
报告
叙述一起交通事故
NMET2001
看表写信
学生减负情况
NMET2002
公园是否收门票
NMET2003
看图写信
为来中国学中文的英国笔友找住房
NMET2004
通知朋友参加电视台才艺比赛
NMET2005
电子邮件
询问旅行社伦敦旅游有关情况
NMET2006
介绍校图书馆情况
NMET2007
描述理想中的笔友
NMET2008
询问美国大熊猫“苏琳”情况
由上表我们可以看出高考书面表达题命题具有以下特点:
首先,就体裁而言,高考书面表达主要以记叙文、说明文、应用文为主,但有些记叙文或应用文存在夹叙夹议。
其中,应用文出现次数最多,具体类型涉及书信(包括电子邮件)、日记、通知、报道、简介等各种类型;
其中以书信居多;
写作方式记叙、说明、议论皆有。
第二,就题型而言,高考书面表达题型主要分为三大类:
语言提示类,图画类和表格类。
其中以图表类居多。
第三,就内容、题材而言,所选题材都非常贴近考生的生活实际,多为中学生日常生活中熟悉的生活经历,与现实生活息息相关,如交友信、询问信、介绍人物、事情、场所等,这些考生都比较熟悉,会感到有内容可写。
第四节高考书面表达命题趋势
上一节我们已经看到历年高考书面表达题(全国卷)概况,以下是05年、06年高考书面表达题主要信息。
表一:
2005年全国16套高考试卷中写作题的特征
试题出处
体裁及具体类型
内容要点
全国卷I、Ⅱ
应用文(书信)
表格
发一封电子邮件,询问度假信息
全国卷Ⅲ
议论文(书信)
反映对北京动物园是否应迁出市区的讨论结果。
北京卷
1.应用文(书信)
2.开放作文
1.图画(4幅);
2.文字提示+图画(1幅)
1.介绍Jeff来中国后的生活安排。
2.对图画(小男孩照镜子)的理解。
上海卷
记叙+议论
简单提示
描述生活中的一件事,说明人各有所长,无论才能大小都能成为有用的人。
天津卷
介绍书市开幕当天的情况,并浅谈其意义。
江西卷
陈述+议论
介绍人们对网上交友的不同观点,并表达自己的看法。
福建卷
议论文(征文稿)
以“MypiniononCheatinginExaminations”
为题写一篇征文稿,讨论考试作弊现象,要点包括学生作弊的主要原因及你的个人看法。
湖南卷
对一次英语夏令营活动的意见:
选择合适的时间并说明理由;
选择喜欢的活动并说明理由;
对活动内容提出至少一个建议或要求。
山东卷
提示要点
应聘英文报社的兼职记者。
自荐信要点:
表示感兴趣;
说明优势;
希望得到回复。
浙江卷
说明+议论
介绍中国学生过生日的方式——生日聚会、生日礼物和生日祝福,以及你认为更有意义的庆祝方式和理由。
江苏卷
应用文(倡议书)
以“建设和谐社会”为主题写一封倡议书。
要点:
人与社会:
祖国、家乡、学校,热爱关心;
人与人:
家人、师长、同学,诚信
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