中学信息技术第一册全册教案文档格式.docx
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计算机也会生病
了解计算机的性能
第1课信息技术在我们身边
教学目标:
1.初步了解信息的基本概念,了解信息的基本特征;
2.了解信息技术的基本概念及其发展;
3.能说出身边常见的信息技术
重点:
了解信息技术的基本概念及其发展
难点:
感受信息技术的发展给生活、学习和工作所带来的巨大变化
教师活动
学生活动
创设情境,引出新任务
学生记下看到的事物
大屏幕投影,
播放影片——申奥宣传片、酒后驾驶
讲出自己所看到的事
提问:
在刚才的短片中看到了什么?
物
对学生的回答加以总结:
刚才通过声音、语言、文字、图像、
动画等方式我们接受了信息,生活中每时每刻都离不开信息
的收集、传送和处理。
什么是信息?
(学生回答完,投影信息的定义)
信息:
是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式
所表示的实际内容。
简单的说,信息就是消息、信息就是数
学生就自己理解回答
据、信息就是情报、信息就是知识等。
信息的定义
教
上课铃声——向学生和老师传递了“上、下课”的信息;
学
天气预报——向我们提供关于天气的信息;
学生举例
过
电视节目——向我们提供关于缤纷世界的信息;
程
投影课题:
信息技术的定义:
小游戏——“角色扮演”
教师小结:
信息的传输方式随着信息技术的发展不时在发生
变化(结合学生的回答投影解释以下内容)
学生游戏,推选一个
投影,从古至今的信息传输方式
学生反馈游戏结果
大声喊叫——最多传200米左右
鼓——“击鼓语汇”
学生回答
烽火通信——“火光电报”
中国文字鼻祖——甲骨文
8、举例身边还存在着哪些你认识到的信息技术?
9、投影总结
利用几段视频能轻易的集中学生的注意力,这是本课教学导入的成功之处;
中间加
评
入“角色扮演”,学生能分组讨论,充分调动了每个学生参与的积极性;
但是在汇报
价
的阶段,没有很好的引导,从学生处获取的信息不大;
为了弥补学生给予信息的不足,
与
加入教师关于信息技术发展的陈述,得到了比较好的效果。
整节课整体感觉比较活跃,
小
学生参与度大,和其他课程的结合(特别是历史课)也比较紧密,所以觉得本案设计
结
比较成功。
需要改进的是如何能引导学生把讨论的结果公布,这个需要寻求技巧。
第2课计算机的过去、现在和将来
1.了解计算机的发展历史及其在我国的发展情况
2.了解计算机的常见分类(依规模、速度和功能来分)
3.了解计算机的基本应用及家庭应用
4.了解计算机未来的发展趋势。
了解计算机的发展与基本应用
了解计算机的发展(比较抽象)
1
、引入:
回顾信息技术的概念和主要的研究内容,引出
准备上课
信息技术的发展主要依托计算机技术的发展。
2
、幻灯片投影:
各个时期计算机的图片,让学生挖掘图
片中的信息。
仔细观看
3
、教师小结:
刚才所呈现的画面中我们大部分是认识
的,并且能说出个一二,但是有同学知道第一、二
张图片上的是什么吗?
——引出计算机的发展过程
回答问题
、板书:
计算机的发展的四个年段
4
、计算机计算机按其规模、速度和功能可分为巨型机
5
(图)、大型机(图示)、中型机、小型机(图示)
、
微型机(图示)及单片机
6
、分小组讨论,计算机的应用和在家庭中的应用
7
、小结计算机的应用
8
、畅想:
未来的计算机
讨论计算机的应用
本节课的教学必须淡化计算机发展四个历史阶段,这是教材更改以后的特点之一;
同时必须开拓学生的思维,引导他们进行联想,但是学生对计算机的应用和发展前
小结
景主要是游戏和帮助他们完成学习任务。
由此可见,信息素养的养成并不是一朝一夕就能达成。
第3课计算机的硬件系统
1.了解计算机系统的组成
2.了解计算机硬件系统的构成
3.了解计算机的主要部件的作用,并能指认主要部件
4.了解计算机的常用接口及其作用
5.了解信息存储单位并掌握其换算关系。
计算机硬件系统的构成(五大部件)
计算机硬件系统的构成、信息存储单位之间的换算关系
课前准备:
投影机;
软盘、光盘、硬盘、内存条(存储器)各一。
一、教学方法:
演示法、举例法。
二、教学过程:
(一)、计算机的诞生
1946年诞生在美国(
ENIAC)
电子管晶体管中小规模集成电路
发展方向:
智能化、多媒体化和网络化。
(二)、计算机组成
大规模集成电路和超大规模集成电路
硬件:
看得见摸得着的设备
计
包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备
算相缺常用输入设备:
键盘、鼠标、扫描仪等
辅一常用输出设备:
显示器、打印机、绘图仪等
机相不运算器
成可CPU:
计算机系统的核心
系控制器
系统软件
统软件:
计算机上运行的程序及其有关的资料
应用软件
冯*诺依曼结构计算机特点:
程序和数据统一存储并在程序控制下自动工作。
(三)、存储器
功能:
存储信息(程序和数据)
存储器的二种操作方式:
“写”:
将信息存入到存储器的过程
“读”:
将信息从存储器中取出的过程
(用来存放计算机当前工作中正在运行的程序)
内存:
容量小、存取速度快、价格贵。
随机存储器(RAM):
随机读写,但断电后信息丢失。
只读存储器(ROM):
只读不写,断电后信息不丢失。
存储器
常有的外存有磁盘(软盘和硬盘)、磁带、光盘等
软盘常见有3.5英寸和5.25英寸,光盘(CD-ROM)
外存:
容量大、存取速度慢、价格低。
(外存主要用来存放那些暂时不用的信息)
(四)、课堂练习
名称
断电是否会使其内的信息丢失
用户是否可对其进行“读”操作
用户是否可对其进
行“写”操作
RAM
ROM
软磁盘
硬磁盘
光盘
1TB=(
)GB
1GB=(
)MB
1MB=(
)KB
1KB=(
)B
小结:
本课主要是计算机硬件的组成,学生虽然能从理论上理解,但是如果有条件让每个学生都能亲手安
装和认识,教学效果会更好!
第4课计算机的软件系统
1.了解软件的基本概念及其分类
2.了解系统软件及其基本作用
3.了解各种各样的应用软件
4.了解MSWindows的发展过程
软件的分类、Windows的发展
理解Windows的发展给使用者带的巨大便利
教学过程:
一、引入:
复习计算机的硬件组成,(计算机的硬件系统由CPU、存储器和输入、输出设备组成),但光有硬件系统计算机是无法工作的。
二、新课:
1.提问:
计算机是如何工作的?
实际上计算机只能执行某些特定的指令,这些指令可用二进制代码来表示,要计算机工作,必须用这些指
令编制程序,并让计算机执行。
2.程序:
一组指令的集合。
3.软件:
为运行、管理、维修和开发计算机应用而编制的各种程序称为软件。
4.系统软件:
主要用于计算机内部的管理、维护、控制等。
它能帮助用户方便地操作、使用计算机。
主要有:
操作系统、监控管理程序、设备驱动程序、语言编译系统等。
5.操作系统:
控制管理计算机系统资源的软件,没有它计算机将无法启动使用。
常见的操作系统有:
DOS、
UNIX、Windows、Netware、WindowsNT、Windows2000、Linux等。
6.计算机语言系统:
是一种推动计算机应用的系统软件。
A)机器语言:
用二进制指令代码编写的程序。
(计算机可直接执行,速度快,但难读懂、难编,不独立
于机器,不同的机器可能有不同的指令集合)
B)汇编语言:
用反映指令功能的助记符表达的计算机语言。
(须汇编后才能执行,不独立于机器,不同的
机器可能有不同的指令集合)
C)高级语言:
可独立于机器面向过程?
(对象)的语言。
如:
FORTRAN、BASIC、COBOL
、PASCAL、
C++、
VisualBasic
、Delphi
、PowerBuild
、Java
等。
数据库语言:
dBASE、FoxBASE、FoxPro、Oracle
、Sybase
D)结构化程序设计:
用顺序结构、分支结构和循环结构编写的程序
1.计算机系统必须硬件与软件相结合才能正常使用。
2.操作系统是计算机系统中必不可少的软件,任何操作都是在操作系统帮助下完成的。
3.用计算机语言可按自己的要求设计程序,解决实际问题.
第5课计算机是如何工作的
1.了解计算机简单工作原理(五大部件示意图)
2.了解数值表示方法
3.了解二进制、八进制、十六进制等数制
4.了解常用数制之间的转换原理,初步学会十进制数与二进制数之间的转换
5.了解计算机内部字符的表示方法
计算机简单工作原理
计算机简单工作原理、十进制与二进制数之间的转换
1.计算机简单工作原理是重点也是难点,学生较难理解。
教学时结合插图着重抓住以下几点:
一是计
算机内部的数据与指令都采用二进制,即计算机内部任何东西都是以“0”、“1”的形式表示,包括文字、
图像、声音和影像;
二是指令和数据都会先被放在存储器里,三是控制器会从存储器里取出指令,根据指
令指挥其他设备完成任务。
2.引导学生理解不同数制的本质,二进制数中只有“0、1”2种数字,逢2进1;
八进制数中只有“0-7”
8种数字,逢8进1;
十进制数中有“0-9”10种数字,逢10进1;
十六进制数中有“0-F”16种数字,
逢16进1。
3.二进制数转换成十进制数
首先要让学生理解二进制数当中每个数位上的计数单位。
第2位,表示21=2,可以理解为十进制当中的十位第3位,表示22=4,可以理解为十进制当中的百位第4位,表示23=8,可以理解为十进制当中的千位以此
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