小学语文三年级下册第四单元教案Word文件下载.docx
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课文按事情发展的顺序叙述。
先写“我”和克莱谛吵架的原因;
再写“我”的内心活动:
为吵架而感到不安、后悔,又没有勇气承认错误;
然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾,两人重归于好;
最后写父亲对“我”的严厉批评。
课文细致描写了“我”的心理活动,“我”的不安与后悔,“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态,写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。
这些心理活动的描写真实地体现了“我”的个性特征,一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前,也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。
联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义是教学的重点、难点。
《绝招》是一篇略读课文。
课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。
讲的是小柱子和小伙伴比本领,第一次输了,感到很羞愧,于是他暗自练习绝招。
结果,在他的努力下,实现了自己的愿望。
大家对他的绝招赞不绝口。
这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。
可以说,他是这个年龄阶段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:
自尊,好强,不服输。
13、和时间赛跑
一、学习目标:
1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、学习重、难点:
重点:
课文启示人们:
虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。
难点:
由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。
因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。
三、教学准备:
收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。
四、课时安排:
两课时
第一课时
一、谈话引入:
同学们,你们喜欢谜语吗?
有哪些谜语?
老师自己编了一个谜语,你们想听吗?
听好——什么东西有的人觉得充裕?
有的人总觉得不够用?
什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?
什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?
同学们,对时间,你有什么看法呢?
(生自由表达,说出自己对时间的看法。
)
二、初读课文,整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
2、(检查读书情况)谁来读自己喜欢的内容?
3、课文主要写了什么内容?
谁来告诉大家呢?
(生说,互相补充,教师相机指导。
三、再次读书,质疑问难
1、生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导。
2、谁来说说自己的问题?
你觉得哪些句子不好理解呢?
(生发言,师生共同补充)
四、三读课文,重点探究
1、生读书,教师与学生个别交谈。
2、谁来读读自己最喜欢的句子?
你觉得应该怎么读呢?
读了这些内容,你有什么想法呢?
(学生读书,谈感受。
师生共评,指导学生读出自己的感受。
五、总结
这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?
请你用一句话写出来。
(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。
六、布置作业:
1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
一、课前谈话
同学们,你们喜欢名言吗?
谁给大家说一句有关时间的名言?
老师也喜欢收集名言,课下要送给大家每人一个小书签。
1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
――(宋)朱熹
2、合理安排时间,就等于节约时间。
――(英国)培根
3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。
――(德国)贝纳姆
谁能大声地给大家读一读?
你能把自己的理解给大家说说吗?
老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。
二、情境导入
(配乐出示古诗:
)《长歌行》
师:
这一老一少立于江边,昭示着人生短暂,转眼百年,时间就如同滔滔江水一样,一去不复返。
是呀!
太阳落山了,有再升起的时候;
小鸟飞走了,有再来的时候;
小树枯萎了,有再绿的时候;
花儿凋谢了,有再开的时候。
然而时间过去了,就再也不会回来了,有人面对时间一片茫然,而有人却要和时间赛跑!
两种态度,结果会一样吗?
今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。
三、领悟文章
1、带着问题,快速的读课文,之后思考填空:
出示思考题:
(1)通过外祖母去世这件事,“我”懂得了_________,长大后要告诉自己的孩子_________。
(2)文中的“我”是一个_________的孩子。
(3)你是怎么体会出来的?
画一画,读一读,说一说。
2、小组讨论之后汇报。
3、结合着学生的汇报问:
爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,对“我”说了什么话?
边读边画在书上。
读出自己的体会感受。
4、指名读爸爸的话。
爸爸想让孩子明白什么?
爸爸的话朴实,深奥。
“我”有什么反应呢?
指名读。
5、理解两句关于时间的谚语。
(体会时间的宝贵)
6、爸爸的话比这些谚语还让人震动,还让人心里不是滋味,爸爸的话是什么呢?
再读。
7、爸爸的话始终围绕在耳际,爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。
“我”发现时间果真过的是那么飞快,“我”是怎么明白爸爸的话的?
“我”不仅明白了,还非常着急、非常悲伤。
想一想:
“我急的是什么?
”“悲伤的是什么?
”“决定的是什么?
”
8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的?
他认为和时间赛跑就像在做游戏,多么紧张、多么快乐,赢过时间又是多么自豪。
能体会着读出你的感受吗?
指导读。
9、因为他时常能够赛过时间。
这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。
听了爸爸的话,不仅不为外祖母的去世而伤心了,反而更加懂得了珍惜时间,与时间赛跑。
他最想告诉我们的是什么呢?
指读最后两个自然段。
“受益不浅”你是怎样理解的?
是什么使“我”懂得珍惜时间,与时间赛跑的?
再读爸爸的话。
“我”理解了爸爸的话,爸爸的话已不是一个谜语。
而且还找到了谜底:
假如你一直和时间比赛,你就可以成功!
“我”要把这句话告诉自己的孩子,告诉所有的人。
让我们也牢牢地记住这句话吧!
齐读最后一句:
10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗?
可以说自己,也可以说别人。
11、这么多人都懂得珍惜时间,那我们做得如何呢?
我们算一算:
每天有24小时,睡觉大概用去9小时,吃饭要用2小时,上学时间用6小时。
那大概还剩7个小时,哪里去了?
我们来做个实验:
我计时间,你们轮流来读这篇课文,看一分钟能读多少个字。
(结果出来了,同学们大都能读三百字以上)我们算一算:
一小时我们可以读一万八千字,7小时呢?
(十多万字!
)带着你们新的感受再来读最后两个自然段。
四、课文拓展
像作者这样的人、这样的事还有很多。
就像我们课前说的那些名人名言一样,告诉我们要珍惜时间!
你们看:
(出示图片)
1、矿难救援与时间赛跑,一次次救援工作与时间争分夺秒。
2、中国的宇宙飞船与时间赛跑,三峡工程和时间赛跑,中国的发展和时间赛跑。
未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。
请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。
(学生动笔写后进行交流。
孩子们,时间无处不在,它正悄悄地从你身边流逝,如果你听到了时光奔走的声音,请调整自己的心态,与时间赛跑吧!
六、布置作业
1、把自己的真情实感写好后夹在书上,时时提醒自己要珍惜时间!
2、发给每人一个小书签,继续收集关于时间的名言。
课外链接:
音乐故事
时光老人与流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问:
“你是谁?
为什么哭?
”流浪汉说:
“我少年时代打玻璃球,青年时代玩纸牌,中年时代搓麻将,家产都败光啦!
如今我一无所有,我真后悔呀!
时光老人看他哭得可怜,试探地问:
“假如你能返老还童……”“返老还童?
”流浪汉惊奇地一问,续而又苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头做起,干出一番事业!
”“好吧!
只要你好好努力,就能获得真正的生命!
”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成了一个十来岁的少年。
现在他叫小明,肩上还背着书包呢。
……
14、检阅
一、学习目标
1、会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会队员们美好的心灵。
二、学习重难点
重点:
理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。
难点:
体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
投影片
二课时
第一课时
一、情境导入
查字典初步体会“检阅”一词的意思(板书“检阅”)。
二、学生自由读课文,感知内容
1、把课文读正确、流利。
2、认读生字。
3、思考:
课文主要写了一件什么事?
4、小组交流。
三、全班交流汇报
1、指名读课文,检查是否读正确、流利。
2、认读生词,生字。
再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题:
课文写了什么事?
4、你有哪些不懂的问题?
四、书写生字
1、进一步认读生字。
2、记忆字形。
交流记忆方法。
3、指导书写。
重点指导:
“博”“羡”“慕”三个字,要注意字的结构,摆放匀称。
“博”左小右大,“羡”“慕”上小下大。
席:
笔顺是“广席”。
截:
笔顺是“截”。
4、抄写词语。
第二课时
一、导入
1、小朋友们,你们见过我国建
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- 小学语文 三年级 下册 第四 单元 教案