学年第一学期二年级语文上册第三单元教学设计Word文件下载.docx
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教学过程:
一、导入新课,激发兴趣。
1、课件出示三字歌,齐读。
(小朋友,正年少,尊长辈,懂礼貌,父母教,认真听,做错事,即改正。
长辈错,要提醒,态度好,心意诚。
家务事,愿承担,洗碗筷,扫庭院。
家爱我,我爱家,好孩子,人人夸。
)
2、我知道你们不仅是爸爸妈妈的好孩子,还是祖国妈妈的好孩子呢。
这节课,我们一起来学习一篇描写祖国山河的三字儿歌。
3(板书课题)齐读课题。
二、初读韵文,自主识字。
1、自由读课文,遇到生字圈出来,不认识,就请下面树叶上的拼音帮帮忙,注意读准字音,把课文多读几遍。
2、同桌互读,相互纠音。
3、采取多种形式认读生字(指名读——开火车读——齐读——去拼音读)
4、四人小组记忆生字,把自己的好方法说给小组员听。
5、给生字扩词。
(1)结合地名认字:
州(广州、兰州、苏州),川(四川),岛(台湾岛、海南岛),峡(三峡)
(2)与熟字比较记忆:
申──神、勇──涌、岛──鸟、夹──峡。
(3) 韵文巩固识字:
神州大地,山川壮丽;
宝岛台湾,隔海相望;
黄河长江,奔涌不息;
中华民族,奋发图强。
三、朗读课文,体会感情
1、师范读课文,生体会情感。
2、生自由读文,思考:
你从课文中了解了什么?
有什么感受?
3、自读课文,勾画出不理解的地方。
4、小组讨论解决,还有不理解的全班共同思考。
⑴ 我们的祖国为什么“称神州”、华夏、中华?
⑵ 黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置?
它们有什么样的意义和地位?
⑶ 台湾在哪里?
为什么说“台湾大陆是一家”?
⑷ 结合读读认认,说一说你都知道我国有一些什么样的民族?
说说你对它们的认识。
5、我们生活在这个有56个民族的大家庭,共同拥有这美丽富饶的祖国,你想对我们的祖国表达你的心情吗?
用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧!
6、总结。
鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识
第二课时
复习巩固、指导写字。
一、背诵韵文,巩固生字。
1、出示生字,认读巩固。
2、根据老师出示的生字背出所在的谚语。
⑴看着这些生字你能想起整篇课文吗?
赶紧试一试,争取把课文背下来。
⑵能完整背下来的举手。
一起试一试。
3、出示“我会读”:
指名认读。
二、指导书写,辨析字形。
1、这节课我们就来写字。
出示“我会写”的字认读。
3、(屏幕出示带田字格的“川”“州”)
4、观察“州”和“川”哪儿不一样。
如果能看出这三点的不同那才是火眼金睛呢。
5、老师来写,你们有什么提醒我的吗?
6、学生描红仿写,师巡视指导、评议。
7、展示、评价学生的写字作业。
板书设计:
把韵文板在黑板上。
练习设计:
一、比一比,组词。
多()川()民()
夕()三()们()
二、在括号里填上恰当的词。
()()()
专心地兴奋地伟大的
弯弯的温暖的长长的
三、照样子,把句子写具体。
例:
他很急。
他急得像热锅里的蚂蚁。
1、小弟弟真胖。
2、爷爷的嗓门真大。
9、欢庆
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵诗文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
识字教学;
理解“国庆”的重大意义。
有感情地朗读、背诵诗文,读出喜庆、欢乐的气氛。
一些国庆的录像、图片或资料介绍的课件。
教学课时:
两课时
1、学习多音字“乐、曲”。
2、给课文配一幅图。
认识生字、学习课文、写“欢、庆”两个生字。
一、谈话导入:
1、小朋友刚刚欢度十一长假回来,知道十一是什么喜庆日子吗?
(祖国妈妈的生日)
2、同学们,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日,每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。
今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。
3、板书:
欢庆,读课题(读准“欢庆”)——指导写生字“欢庆”。
3、理解“欢庆”:
大家结合自己过节的感受说说:
什么是欢庆?
什么时候我们想欢庆?
课件展示欢庆。
二、初读感知。
1、自读课文,要求:
读准字音,读通课文,把生字多读几遍。
2、同桌互读纠音。
3、全班交流认读生字。
特别读好“献上、气质、洁白、奏起、乐曲、十三亿”。
4、指导学生在小组内识记生字。
三、读议课文。
1、再课文,读通课文——指名读课文。
2、指导学生体会课文的前4行。
① 通过刚才的朗读,你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆场面?
用课文中的句子或自己的话说一说。
(有田野、枫林、蓝天、大海)
② 除了课文中的这些欢庆的场面,你想还有哪些欢庆场面。
(鼓励学生各抒己见,这里是扩展学生思维的地方,教师要重点指导。
问:
为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”,为什么说十月一日是个“美好的日子”。
3、指导学生朗读课文,读出“欢庆”的语气。
4、总结拓展:
此时此刻,你想对我们祖国妈妈说什么?
是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。
让我们在歌声中结束这堂课的学习吧。
四、拓展活动。
1、唱唱歌颂祖国的歌曲。
《今天是你的生日》
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。
复习巩固要认的生字,指导写字。
一、复习巩固生字词。
1、出示生字词,开火车认读。
2、指名背诵诗文。
三、写字教学。
1.出示生字卡片,齐读。
2、书写前,建议引导学生先观察字形,找一找容易写错的字,
⑴ “洁”字右上是“士”不是“土”。
⑵ “祖”字是示字旁,不是衣字旁。
⑶ “旗”字右下的“其”中间是两横
3.引导学生发现生字在田字格的位置。
4.教师在学生的提示下范写。
注意一些字的细微部分,养成认真写字的习惯。
5、学生练写,教师巡视指导。
6、评议修改。
五、完成课后练习。
田野 献 果实
枫林 举 旗帜
蓝天 飞 鸽子
大海 奏 乐曲
十三亿孩子 庆 祖国的生日
教学反思:
(4)
本课要求认识7个生字,会写8个字。
我在这篇诗文的第一课时教学中,把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。
识字教学我设计了卡片开火车认读、随文识字等环节,并且在识字过程中充分关注后进生,提供机会让后进生读生字、组词。
感觉前半节课识字过程较流畅,学生倾听很认真,参与课堂活动的积极性比较高。
识字检测的效果也比较好。
一、字开花。
()()()()
洁()庆()曲()欢()
二、我会写。
1、十月一日是节,是节日。
2、六月一日是节,是节日。
3、九月十日是节,是节日。
4、一月一日是节,是节日。
三、连词成句。
1、飞翔在鸽子洁白的蓝天上
2、少年生日欢庆儿童祖国的
10、北京
1、认识13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽。
3、有热爱祖国的意识和感情。
正确、流利、有感情的朗读课文;
感受北京的美丽。
生字卡,多媒体课件
1、认识中心句和比喻句。
2、搜集北京的图片进行交流。
教学要点:
认识生字、学习课文。
一、激情导入。
1、师:
我国的首都是哪?
(板书课题),齐读课题。
2、谈感受:
同学们去过北京吗?
你对北京有什么印象?
3、师:
是啊,北京有庄严的天安门,美丽的街道,还有漂亮的公园,想去看看吗?
二、初读课文,学习生字。
1、学生自读课文,把生字读准,把课文读通。
2、检查学生认读情况:
(1) 学生用生字卡片互相检查。
(2)出示词语:
中央 城市 旁边 花坛 祖国 庄严 图案 立交桥
风景优美 绿树成阴 高楼大厦 名胜古迹
① 学生自读;
② 小老师领读;
③ 开火车读。
(3)指名分自然段朗读,正音。
三、精读课文
1、请同学们听老师读读课文,想一想,你感受到了什么。
2、读读想想说说:
哪些地方写出了北京的美,这些景物有哪些特点?
3、请同学们读读课文,把你觉得最想读的地方划出来,再读给你的同桌听,并和他说与说你为什么想读。
4、你觉得哪些地方不明白?
你还想知道哪些关于北京的事情?
5、说话训练:
出示句子:
北京有许多名胜古迹,有许多风景优美的公园,还有许多新建的高楼大厦。
有,有,还有。
3、小结拓展:
这么美丽的北京,你想说点什么?
(交流)
想更多的了解北京吗?
如果有机会咱们小朋友可以亲自到北京去看看。
一、复习巩固。
1、开火车认读生字。
2、出示课后“读读记记”,指名认读。
3、指名分段读课文。
二、指导写字。
1、出示要写的生字,齐读。
2、指导学生仔细观察生字结构规律。
3、教师范写,学生提出注意的地方。
教师要注意细微的地方。
4、学生练写后进行评议。
三、练习背诵自己喜欢的部分,并背给小组长听
1、进行一次北京风景图片展。
2、仿照课文,说说我们自己生活的城市,用上文中你喜欢文字。
天安门
柏油马路
10北京立交桥越来越美
高楼大厦
名胜古迹……
一、阅读课文,回答问题。
1、本课一共有()自然段。
2、课文主要介绍了北京的()、()、()等。
3、你喜欢北京吗?
为什么?
二、读一读,练一练。
美丽的广场
宽阔的城市
又宽又长的公园
风景优美的柏油马路
绿毯似的草坪
三、比一比,组词。
交()市()优()
校()柿()尤()
城()国()阴()
成()图()明()
11、我们成功了
1、认识14个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点:
是识记生字,有感情地朗读课文。
教学难点:
是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。
申奥成功的录像、以及相关的多媒体课件。
1、补充形近字组词。
2、口头填空(好词组)。
认识生字、整体感知课文,指导写字。
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