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5、作业展评以学生个人的所有作业综合打分,每班选一名“书写之星”。
三、评比标准:
教案:
1、教案格式规范,各教学环节齐全,书写工整、图表规范,板书设计合理;
2、教学目的明确,重点难点突出,教材分析透彻,切合教材与学生实际。
3、教学过程详细,设计思路清晰,教学方法适当,关注师生互动(有相关活动的安排和说明),注重能力培养;
教案中既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性、多样性。
4、课堂容量合适,课堂例题、习题设计合理、典型、切合学生的实际;
作业量适当。
5、教案备写有亮点和课后反思,能恰当合理地使用现代化教育教学技术手段。
作业:
1.作业格式规范,书写认真、工整,字体规范,无乱撕、乱画、乱贴现象。
(占50%)
2.作业批改及时,及时更正(占10%)
3.作业保持整洁,习惯良好(占20%)
4.作业批改正确,无错改、漏改(占10%)
四、观展形式:
由班主任组织学生排队,有秩序地到其它年级参观该班学生作业,参观完毕再由班主任把学生带回本班,看本班同学的作业,让学生在对比中进行评价、学习。
五、具体步骤:
1、教案的摆放。
所有教案分科目摆放在一起,在集体办公室展评,由韩德胜老师负责。
1、作业的提供。
所有学生的各科作业。
2、作业的摆放。
请各办负责教师根据学校要求摆放学生作业本。
(1)每个学生的所有作业放在自己的课桌上;
将评选“书写之星”学生的作业放在教室的第一排;
(2)尽量摆成椭圆形或方形,以便于学生巡回参观;
(3)要求学生观看的各学科作业不低参赛作业的40%;
(4)活动结束后立即组织学生议一议,谈谈观后感及如何改进自己作业质量的措施,也可让学生写观后感,写一写学习收获,以促进学生深入反思,提高对作业书写的认识和重视。
3、黑板布置:
请各班任根据活动主题适当布置黑板,以备学校留活动图片。
4、请各班充分重视此次活动,通过活动提高学生规范书写的意识,使学生书写质量逐步提高,进而促进学科教学质量更进一步。
5、请各学科教师于当日下午在参展作业中优中选优,每班各选出1名同学(共6名),将名单上报教导处。
6、奖励方式:
参展作业的作者在本班争星专栏张贴红星,报送到教导处的学生发奖品。
六、评比小组:
组长:
马生祥
副组长:
韩德胜
组员:
贾琰刘世雄马成芳贾春马进录
贾正滢马钢民马继辉马如林铁燕诚
具体负责:
语文教案:
贾正滢刘世雄马成芳
数学教案:
马进录马如林贾春
学生作业:
一、二年级:
韩秀芳李光祖马乙四夫
三、四年级:
马富斌马进录贾正滢
五、六年级:
贾琰刘世雄马成芳
七、评比时间:
2014.10.16
隆康学校学生作业展评结果
评委对各班上交的作业从整体印象、保护情况、学生书写、批阅质量、错误更改五方面进行综合评判,优秀作业获得者如下:
一年级:
韩雪梅
二年级:
三年级:
四年级:
五年级:
六年级:
2014年10月17日
隆康学校教案评比记录
数学组
2014年10月16日
教师
等级
是否完成
评比结果
贾琰
良
是
贾春
优
马进录
马富斌
马乙四夫
马如林
语文组
刘世雄
铁燕诚
马成芳
贾正滢
马钢民
马继辉
李光祖
韩秀芳
学生作业展评总结
为全面落实新的教学理念,推动全校学生整体作业质量的提高,提高教师批改作业水平,给教师搭建一个互相学习的平台,也为学生提供一次展示自己的机会,举办了(1—6)年级学生作业展评活动。
本次作业展评有以下优点:
班主任老师精心组织,全体教师按时到位共同参与,作业摆放形式多样,在展评过程中,老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。
学生作业摆放整齐,业面整洁,书写规范,格式合理,行款整齐,美观大方。
教师布置的作业科学、适量,教师批改正确率高,批改符号正确,有等级评价,多数教师都能够使用激励性语言评价学生,作业整体质量有了很大的提高。
有的班级业面上出现“小星星、小红花、小笑脸、图形评价等”,有的业面上批有“继续加油,“你的进步很快”等激励性语言。
这些都证明教师的理念有所提升,批语形式方法多样,激发了学生内在的潜力,学生积极主动完成作业。
从而体验成功,感受快乐,提高自信,获得了学习的动力,作业批改是教师的一项常规工作,它对指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,有着十分重要的作用。
在新的课程理念下,作业的批改不再是一个评判,已成为一种对话,一个学生与老师知识与情感交流的信箱,通过展评来看多数教师这方面体现的较好。
总之本次作业展评,体现了教师能运用新的教学理念,科学的方法布置和批改作业,达到了互相学习、共同提高的目的。
不足:
1、在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁,个别教师批改不够细致,有的学生书写还不够规范,如果再规范些会更好。
2、数学学科各别教师有批无改,只有等级评价,无评语。
3、别教师批改不够详细,如错字只批无改,或无评语只有等级评价和批改日期,有的缺少眉批、横批,有的语句不通顺有批无改,缺乏没有鼓励性语言。
以上不足,今后要加以改进或提高。
学生作业是综合能力的体现,希望教师要有统一的要求,做到科学布置作业,作业量要适当,内容要丰富些,装订工整、规范,批阅要详细,批语要亲切,评价手段要独巨匠新,要求实,使学生高兴家长满意。
2014.10.18
各学科优秀教案评比总结
书写教案是教师开展教学活动的重要环节,对保障教学质量具有重要意义。
为了促使教师提高备课质量,提高课堂教学的实效性,全面贯彻落实我校教师进修学校本学期提出的备课标准,10月16日我校组织实施了各学科优秀教案评比活动。
此次活动学校领导高度重视,经过评委对各学科教案进行细致、全面的检查后共评出优秀教案2本。
现将具体情况总结如下:
一、优点
1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学计划、安排教学进度,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。
2、有些部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,逐步向素质教育的目标靠拢。
3、部分教师要备好几门或好几个年级的课,任务繁重、备课量大,但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课,充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。
二、存在的不足
1、副课备课没有较好体现。
大部分教案从网上下载来用的。
不适应学生的实际水平。
(没有加工)
2、教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化上,针对性不强。
不能很好地起到反思——调整——改进的作用及没有深入思考。
3,部分教师不重视多种教学手段的设计运用,没有合理选择教学实验,教学工具,多媒体等适当的教学手段辅助教学。
副课教案的教学目标不明确,不符合教学大纲和课程的基本要求。
4,有些老师的教案字迹不工整.
三、建议:
1、深化副课备课;
2、教学反思力求有针对性和实效性。
3、年轻教师要多向有经验的教师和优秀教师学习,通过听课观摩他们的教学过程和思路,然后再看他们的教案是怎样设计的。
编写教案的过程是钻研教材、构思教学的过程,它凝聚着教师对教学的理解和感悟,体现了教师的创造力,教案在一定程度上可以折射出教师的教学理念,呈现出教师对教学理想的追求,闪烁着教师的教学智慧和创造精神。
教师的教学个性和风格,应该先从教案起步。
希望老师们认真撰写教案,使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性,从而使我们的业务综合素质得到提高。
隆康学校
2014年10月18日
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