人教版二年级音乐下册全册教案Word下载.docx
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三、多声部节奏组合活动:
1、引导学生展开关于春天的想象,将春天能发出声音的事物列举出来,将这些事物发出的声音模仿出来。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中,进行节奏设计,组织学生按节奏念读。
全体学生顺序表演。
启发学生进一步联想,思考哪些声音应该用强力度来表现,哪些声音应该用弱的力度来表现,哪些声音应该渐强,哪些则应该渐弱。
1.春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.…
2.春风呜—呜—…
3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙…
4.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚…
5.布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O…
4、然后将学生分组,分别担任不同的节奏声部,先依次表演各自的声部,然后两个、三个声部,直至所有声部都组合在一起创作活动。
5、启发学生开动脑筋思考,还有哪些春天的声音可以组合,可以用什么节奏来表现。
五、教师总结本课。
教学反思
第二课时
教学内容:
学唱歌曲《郊游》,表现郊游的情景。
1、学唱歌曲《郊游》。
2、随着音乐表演郊游情景。
一、复习旧课,导入新课。
二、学唱歌曲《郊游》。
1、听录音。
2、教师教唱,学生跟唱。
3、跟琴演唱。
4、学唱歌曲,了解歌曲相同懂得部分。
三、听音乐,创编郊游的动作。
春天里,可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛,还可以开展许多有益的活动。
一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形,其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥,还请一组同学开动脑筋想想,我们郊游还开展了哪些活动?
用动作表演出来。
四、边唱边表演郊游动作。
在相同旋律部分做相同的动作。
五、结束全课。
教学反思:
第三课时
学唱歌曲《山谷回音真好听》,做回音游戏。
1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1、师生问好,交流寒假见闻。
引入春天的话题。
听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2、引导学生倾听歌词,关注歌曲中模仿回音的两句旋律,启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤,请学生用稍弱的力度模仿教师的声音,表现回音效果。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句:
学生跟唱:
1234|5—|1234|5—|
啊啊
2、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。
将学生分成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,让另一组的学生模仿,比一比哪组模仿得像。
1、呼唤。
如:
喂—,我来了—,大山你好—,等等。
2、节奏。
XXX,XX.XXXXX,等等。
3、唱名音高。
mi—sol—mi等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》,结束本课。
第四课时:
1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》
2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏
教学目的:
1、感受歌曲的欢快情绪。
2、通过欣赏,让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
教学过程:
一、发声训练:
综合训练
注意:
发声要均衡、声部要和谐。
注意力度的变化。
集体演唱《红蜻蜓》
二、欣赏
1、导入:
请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。
2、介绍:
一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐,有暗示剧情的作用;
另一种是带有标题的独立器乐曲。
3、初听全曲,请学生说出总的气氛情绪。
教师弹奏主题旋律,请学生跟着哼一哼。
4、复听乐曲,请学生注意那几段是重复的?
为乐曲分段。
5、分段细听乐曲,请学生说出乐曲各部分的不同之处。
6、完整复听。
7、表现音乐,分小组设计表演。
(1)用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。
(2)乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。
(3)为旋律填歌词演唱。
第二单元健康歌
一、教学目标:
知识目标:
理解《健康歌》的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐演唱、加上动作进行表演。
能力目标:
在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。
情感态度、价值观目标:
引导学生关注健康,热爱体育运动,知道有关健康的好习惯。
二、本课教学重点、难点
重点是鼓励学生参与、激发创新意识。
难点是演唱教学中前半拍休止节奏;
三、教学准备
1、课件音乐:
“健康歌”;
2、音乐课本人手一本。
四、教学过程
(一)导课
师:
同学们,我们刚才在大课间中随着音乐做了那些运动?
我们做这些运动的目的是为了我们有一个健康的身体,老师希望大家天天健康好不好?
我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢!
现在赶快跟我动动手吧!
(二)听一听:
《健康歌》
1.带着问题初听歌曲。
师:
同学们做得真棒,今天老师给大家带来一首好听的歌曲,想不想听?
请大家仔细听,回答问题:
①这首歌曲的名字是什么?
②健康歌告诉了你哪些健康小秘诀?
(引导学生熟悉歌词,连贯说一遍歌词。
)
③除了歌曲里唱的健康秘诀,你还知道哪些生活中的健康小秘诀?
(给积极回答问题的同学奖励健康小礼物)
(三)唱一唱:
随《健康歌》的音乐演唱。
①教师播放课件音乐,用丰富的表情调动学生随歌曲演唱一遍。
②纠正关键句段的演唱,(弱拍起的句子,反复练),请学生分角色清唱一遍。
提醒学生注意声音和表情的不同表现。
③请个别同学演唱一遍。
(四)动一动:
随《健康歌》做律动。
①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操,并呼号调动学生情绪,鼓励学生运动。
②请几名表演有特长的同学担任组长,分组进行创编表演,鼓励各组成员在创编时要有创新。
③选取二组进行汇报表演,老师及时给予鼓励和表扬。
(五)想一想:
为歌曲伴奏
做完我们的健身操还真有点儿累呢!
不过没关系。
只要每天坚持锻炼一下,就会越长越高,越长越结实!
运动之后人的头脑会更加清醒,现在你们头脑是最清醒的时候,我想考一考你们,怎么样准备好了吗?
1.用自编的节奏型为《健康歌》伴奏。
同学们,我们周围有很多东西都可以当作伴奏乐器,只要我们合理利用它们,会为我们的演唱增色不少。
现在我们就用我们最常用的笔作为伴奏乐器,为我们的《健康歌》伴奏好不好?
(六)、结束部分
刚才在同学们精彩的伴奏下,我们的《健康歌》变得更活泼更好听了!
今天这节课大家快乐不快乐?
好的,记住我们的口号是:
我健康,我快乐!
希望大家天天健康。
第二课时:
教学内容
歌曲《小雪橇》。
教学目标
1.用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
2.为歌曲编配打击乐器伴奏,激发学生的创造力。
教学过程
1.教师播放有关滑雪橇的画面。
2.听录音两遍,教师提问:
滑雪橇时,是一种什么样的情绪?
演唱歌曲时,应该是怎样的情绪?
3.教师分句教唱第一段歌词,可放慢速度。
4.教唱过程中,应注意启发学生的情绪。
5.教唱第二段歌词。
6.在学会歌曲后,可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
讨论时教师注意引导,启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏,比如马蹄的声音,用什么乐器来模仿?
马铃用什么乐器来模仿?
等等。
所选乐器不要多,节奏也不要太复杂。
1.欣赏管弦乐曲《踢毯子》
《乒乓变奏曲》
1、能随着乐曲《踢毽子》的韵律,即兴表演踢踺子的动作。
2、通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》,指导学生从音乐中感受运动带来的快乐,并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。
一、欣赏乐曲《踢毽子》
1.欣赏管弦乐曲《踢踺子》,引导学生注意由木琴奏出的主题。
2.教师表演踢踺子动作(也可将踺子带到课堂上来,因有些学生可能没有见过和玩过踢踺子),开始时两拍踢一下,后可变为一拍踢一下,可用右脚踢,也可用左脚踢,可以站着踢,也可以跳着踢,还可以右脚交叉到左脚后面踢等。
3.学生随音乐即兴地做踢踺子的动作,不要要求整齐划一,只要求能合拍,达到“用动作来理解音乐、表演音乐”的目的。
4.复听一遍《踢踺子》以加深印象,并要求学生能在以后播放这段音乐时立即说出曲名。
二、分析、欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》,用不同的动作表示主题与变奏。
1、听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵巧、轻快。
采用教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱音乐主题。
1=C2/4
2、指导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一和变奏二,指导学生感性了解什么是“变奏”。
(板书)
变奏一:
1=C2/4变奏二:
主题出现在高音区主题出现在中音区
3、指导学生分析、欣赏变奏三:
音乐主题隐藏在高音区。
变奏三:
4、老师分析、讲解变奏四和变奏五:
在和弦的衬托下,主题变化为下行和上行旋律,并指导学
生听辨。
5、总结归纳全曲,指导学生感性了解什么是“变奏曲”。
三、思品教育。
教育学生要热爱运动,锻炼好身体;
在学习上要向运动员学习,要有不服输、争第一的精神。
四、课堂小结
第四课时
能用欢快的歌声演唱歌曲《哦,十分钟》。
教学重难点:
重点:
准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟!
》,用歌声表现出快乐的心情。
一.组织教学
1.听音乐进教室(哦,十分钟伴奏)
2.师生问好
二.导入:
1.师:
同学们,看到这几个字你想到了什么时间?
在这“十分钟”时间里,你的心情是怎样的?
2.请几个同学有感情地读一读这几个字。
3.师:
刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情,现在老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗?
4.师:
你们觉得这样唱能表现出你们在课间
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