提高学生成绩的计划与总结Word文档格式.docx

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”提高学生成绩，我要谈的第二点做法是：

班级管理要敢于管理、善于管理，想到的一定要做到，自己认为对的要大胆去做，要敢为天下先。

以往当班主任时，有很多时候，很多事情，自己在做的过程中经常会闪现出许多好的点子和妙招，但总是缩手缩脚不敢大胆的做、大胆的尝试，直到有一天，我们学校的张煜教导主任给我讲了一席话：

“任何时候，任何事情，只要自己认为是正确的，就要即时的、认真的做，不要等汇报了之后再做，只要有利于班级稳定，有利于学生成绩提高的事情，就要放手去做，大胆去做。

”基于此，我开始放手发动学生，注重学生首创精神，在课堂教学和自习活动尤其注重学生的参与。

针对初中住校学生晚自习较多的情况，我首先对晚自习进行了大胆改革，做了两件事：

第一件事是，我把晚自习第一节定为“学生重点知识讲解课”，在白天的课堂教学中，同学们学习的知识不一定能够在课堂上完全消化吸收，我就把优秀的学生按成绩安排次序，每天一人，对每天每科传授的重点知识做进一步的讲解，学生们在讲解之前先向同学们征集问题，自己解决，若有不懂的地方尽早向任课教师请教，想尽一切办法完成自己的讲课任务。

这种方法优点在于，让学生用他们自己的语言，用他们便于接受的人，来阐述刚学过的内容，这样可使学生们对所要掌握的重点知识，有进一步的认识、理解和体会，从而把似是而非的认识和理解根除于萌芽状态，达到彻底弄明白的良好效果。

作为班主任我是这样对同学们要求各科的，对我所教的学科，我也是更是这样，课堂上能让学生讲的，尽量让学生讲，能让学生开口说的，尽量让学生开口说，特别是在学生们到讲台上做题的时候，我尤其注重学生间的互评，我先让一个学生做，再让另一个学生评，除了说出正确与错误之外，更要求评讲的对同学重点评出：

好，好在什么地方，不足，不足在什么地方。

通过学生之间的做与评，使同学们完全明白题应当如何的做，文字叙述应当如何的写，什么才是规范。

我深信只有让学生能够辨别出好与不好，他们在以后的做题过程中才会见贤思齐，逐步改进，养成习惯，并越做越好。

我做的第二件事是，把晚自习第二节改为“学生当天内容交流课”。

我是这样操作的，我首先找出各科的课代表同学，让他们给我回顾并复述当天各科所讲授的内容，复述之后，整理总结出今天各门学科必需掌握的几个知识点，接下来让他们各自找一名最好的朋友，让他的朋友给他复述上课所讲授的内容，复述完后，让他进去再找其他的同学，再让他的朋友找一个最要好的朋友，他朋友的朋友再给他的朋友进行复述，这样就象原子的链式反应一样，一个找一个，在很短的时间内，就可以让全班学生，把一天所讲的重点内容都进行复习巩固。

这种方法我尝试之后，学生们都说形式很新颖，都很乐意接收，提高成绩的效果十分好，有兴趣的老师不妨试一试。

提高学生成绩，我要谈的第三点做法是：

要求学生每天写好两则日记这两则日记是：

学习日记和生活日记。

写日记能锻炼学生们的书写和语言表达能力，也是对他们成长过程的一种记录形式，并能够很好的培养他们的恒心和毅力。

记学习日记，有利于学生对一天内学习的重点内容进行复习回顾，达到进一步记忆的效果，更有利于过一段时间之后，他们的回顾与复习。

通过多年来我的长期实践，利用这种方法对学生成绩提高的效果十分显著。

除了要求学生记好学习日记之外，我还要求学生务必要记好生活日记。

当今社会竞争越来越激烈，初中学生面对中考，肩负家长、教师、社会重任；

成长的烦恼，感情的困惑，烦恼的事情一项接一项；

这样造成他们心理压力过重，思想包袱过大，极易感情冲动。

而当前的现状却是学生们有了问题之后，一方面是没时间，另一方面是不愿意与家长、老师进行交流，对同龄人讲有很多时候又不能解决问题。

如果学生长期处于这种困惑、压抑的状态，就极易干出一些傻的事情，而发生意外。

为了防止意外，我们一定要给学生们留出释放和宣泄的空间。

记生活日记就可以使学生解除困惑，缓解压力，释放不满，平息冲动，从而达到学生不出问题，老师避免不必要麻烦的目的。

学生少出问题，少走弯路，学生们自然就容易出成绩。

提高学生成绩，我要谈的第四点做法是：

对学生进行分梯队管理，培养学生的自主管理能力；

给学生制定出每天具体的可操作的计划，便于检查，做好落实，点滴记录学生的成长轨迹。

当八一班的班主任，最重要的事情莫过于学生成绩的提高了。

今年教育局新一届领导班子成立之后，为了提高我区的教育质量，教育局出台了很多举措，我们学校在整个大形势的推动之下，也采取了多项措施，其中之一就是为了优化资源，尽快见成效，在初中成立寄宿班，由我担任寄宿班的班主任。

一接到这个任务，我立刻感觉到自己肩上的责任重大。

为了不辜负家长的期望，领导的重托与信任，我更是处心积虑，费尽心机地想了许多的办法，采取了许多的措施。

其中有两个措施我觉得不错：

第一个措施，对学生进行分梯队管理，培养学生的自主管理能力。

给学生一个科学合理的评价，能让学生随时品尝到成功的喜悦，有跳一跳就可以摘到苹果的成就感，这非常有利于提高他们的学习自信心。

所以我给每个学生制定了，通过努力就可以达到的目标。

如：

程度不同，背课文所需要的时间不同，达标的标准不同，暂时落后的学生达到了自己的目标和优秀学生的一百分价值同等。

根据这些年的经验，我采取了梯队比赛的办法调动学生的学习积极性，具体操作如下：

1）将全班学生按程度十人一组分成五个梯队，每个梯队设立一个梯队长。

2）每个梯队的要求各不相同，达到梯队要求即达标，超过梯队要求的给予加分和表扬。

3）定期调整梯队人员，表扬上浮的学生，下降的学生要及时找其分析原因，制定下一步的努力方向和具体措施。

4）定期让学生进行自我小结，找出学习中的优点和不足，鞭策自己，并在梯队中交流。

5）梯队长记录各比赛成绩，一个阶段之后，将梯队中进步比较大的同学予以表彰。

梯队比赛的优点是易操作，透明度高，学生可随时清楚自己问题所在，同等程度的学生比赛获胜的机会均等，有利于调动全体学生的学习积极性，尤其是学习暂时落后的同学，经过实践，效果极佳。

第二个措施，给学生制定出每天具体的可操作的计划，便于检查，做好落实，点滴记录学生的成长轨迹。

作为理科班主任，我认为有三科特别重要：

英语，数学和物理。

只要这三科学好了，其它各科也不会差，学生在考试中定会有一个好的结果。

基于这一理念，我给学生们提出要求，数学、物理各科每天做两道中考题，英语每天记二十个单词或一篇短文。

数学和物理学科由我在晚上最后一节亲自检查落实，英语学科每个学生每天向梯队长汇报，我最后一节对梯队长统一进行检查，并加注批语和日期。

我用这种方式点滴记录学生的成长过程。

我坚信，只有要求不到的老师，没有做不到的学生，我更坚信，天道酬勤，付出总有回报，在今年的考试中我班学生一定会考出非常好的成绩。

12年对于我们在座的各位来说，真是太重要了，我们洛龙区的教育太需要一个辉煌，来振奋人心了。

提高学生成绩，我要谈的第五点做法是：

帮助学生制定符合自己的目标誓言，用名言和俗语来激励学生。

现在的初中学生，竞争意识普遍不是很强，有的同学到了初三学习目标还不明确，针对这一情况，我便帮助和引导学生们制定适合他们自己的目标和誓言，来增强他们的竞争意识。

例如，我班有个叫李栋栋的学生，成绩不错，身体不好，经常胃痛，请假的时间长了，学习耽搁较多，学习上失去了动力，精神上失去了斗志，针对这种情况，我就一方面鼓励他，另一方面帮助他制定出“奔前程前赴后继，待明日寰宇摘星。

”这包含他名字话语来激起他的斗志，通过观察我认为效果很好。

我班还有一个学生蔡艳丽，脑子很聪明，但上网成癖，有自闭倾向，父母的话听不进去，我在多番开导的情况下，最后和她一块制定出“考上重点高中之前，我不上网。

”的目标誓言。

此外，我还根据好多学生各自的特点为他们制定出适合自己的目标和誓言，如：

关利峰：

“高手如林立，山高我为峰”董江涛：

张圆圆：

“初中无悔，圆圆满满”张克江：

“我生在世，不弃拼搏”贾亚兵：

“初中勤奋有谁见，梅花香自苦寒来”学生的目标明确了，思想问题解决了，学习的劲头便更足了，成绩的提高自然就非常迅速。

除了帮助学生制定目标之外，我还经常用名言和俗语来激励学生。

班主任苦口婆心，经常对学生进行思想教育，说得多了容易引起学生的反感。

因此我常采取在黑板上写名言和俗语的方式，来对学生进行教育。

例如：

为了让学生重视理科和差科我写到：

“得理科者得天下，得差科者得未来。

”；

为了让学生多做练习我写了：

“文科看理，理科看文，文要天天念，理要天天练。

为了教育个别同学思想浮躁，不能坐下来认真学习的情况，我给学生写“只有埋头，才能出头。

”，“不吃苦中苦，难为人上人。

为了要求学生要大声读书我写到“好孩子是夸出来的，好成绩是读出来的。

为了教育学生珍惜课余时间我写到“成绩在课堂之外。

为了让学生能够多开口说话、多问问题，我写到“善问者能过高山，不问者迷途于平原”，“好学、勤问、精练、善讲者得成功”；

针对学生们普遍不爱发言的情况我写到“善讲者聪明，善做者灵巧，爱讲善做者成功”；

为了教育学生注重上好自习课，我写到“不会上自习的班级，不是一个好班级；

上不好自习的学生，考不出好成绩”，“今日上不好自习，明日要落泪叹息”。

等话语来激励和要求学生，我经常这样做效果非常好，学生的成绩得到了稳步提高。

提高学生成绩，我要谈的第六点做法是：

“严字当头，爱心出发”，记好每天的班级日记。

班主任管理学生免不了要对学生进行表扬和批评，怎样才能做到有根有据、有理有节呢？

通过多年的探索，我摸索出了让学生记班级日记的方法，取得了较为理想的效果。

具体做法是，我找了两个学生每天记录班级的大小事情，要求他们要细心观察、认真记录,力争多发现同学们的优点、长处，对各种好与不好的情况可以发表自己的见解和评论，并由我在每个周二班会的时候在班里当众念一遍，使全班同学对过去发生的事情有个回顾，并对做的好的同学进行表扬，对不好的现象给以指出。

即使我不提名字学生们也知道是谁，这样以轻松活泼的方式，使班主任与同学们进行了交流，也养成了他们关心集体，热爱集体的好品质，班级的凝聚力也得到提升。

除此之外，我还会对涉及任课教师的日记推荐给该教师阅读，这十分便于我同各位任课教师的交流，各种关系处理好了，班级工作自然就会得心应手。

在学期结束时，我还会将所有的班级日记认真整理，复印出来，送给每个学生作为纪念。

这样有利于他们认真的总结过去、指导未来，更能为他们留下一段青春成长的美好回忆。

以上是我就班主任如何提高学生成绩方面，谈的自己的做法和看法。

有不当之处，请各位同仁批评指正。

篇二：

期中考试后,帮助学生发现问题快速提高成绩（有效总结四大步骤）期中考试后，帮助学生发现问题快速提高成绩（有效总结四大步骤）考试，是对学生的自我评测，也是对老师教学情况的一次阶段性反馈。

如何对待期中考试后的分析总结？

这不仅是学生关心的，更是老师们在考试结束后的首要工作！

1第一步从一对一的谈心谈话开始期中，是阶段性分析总结，发现问题快速提高，向期末冲刺的好时机。

考完和学生好好聊一聊，一定要坦诚，和学生谈心的6大技巧你知道吗？

1.谈话前要有准备做任何事情切忌盲目，谈心也是这样。

没有目的性的谈心不利于了解学生。

在谈心前，首先要摸清学生最近的学习状态，在此此次考试中暴露出来具体问题，要谈哪些内容、准备怎么谈；

其次，谈心时不一定直奔主题，可以先给他们生活的关照，拉近双方的心理距离。