大学授课教案模板三篇Word格式.docx

大学授课教案模板三篇Word格式.docx

《大学授课教案模板三篇Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学授课教案模板三篇Word格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2.掌握寻根小说的代表作品。

3.掌握寻根小说的理论。

能力目标：

训练学生把握文学史的能力。

德育目标：

让学生借助文学达成对较好的人生观的追寻。

重点

掌握寻根小说的代表作家作品，了解与熟悉小说作品中“根”的深层含义

难点

明确寻根小说的特点。

方法

分析

1.讨论法

2.讲授法

教学方式：

讲授探究□问答□实验□演示□练习□其他

手段

板书

教学手段：

板书多媒体□模型□实物□标本□挂图□音像□其他□

过程

设计

引导5分钟；

授新课内容30分钟；

讨论与提问5分钟；

总结与布置作业5分钟

类型

理论课讨论课□实验课□练习课□其他□

教学步骤设计

步骤时间

主要任务

教师活动

学生活动

目的意图

第一步

（5分钟）

引入新授内容

提问与引导

回答老师问题，随老师讲授进入对新课的了解。

引入新的授课内容，调动学生学习兴趣，便于学生对内容的把握。

第二步

（30分钟）

讲授新的课程内容：

寻根文学的定义、兴起、特征与影响。

利用板书展示基本概念和基本理论；

通过讲授对寻根文学展开深入介绍。

认真聆听老师讲授内容，结合课前作品阅读把握课程重点与难点。

利用板书和讲授让学生理解寻根文学相关的基本内容与代表作品。

第三步

讨论与提问

引导同学对设定话题开展讨论；

引导同学提问并答疑。

学生回顾本次授课内容，开展相互讨论，对存疑问题提问。

通过相互学习加深理解，通过解疑释难促进对讲述内容的掌握。

第四步

总结与布置作业

结合板书口头总结本次课程内容；

板书布置作业内容；

介绍涉及的参考书目。

随老师总结快速记忆和复习，记录作业内容。

全面总结复习，为下次课准备。

内容讲解

要求与解释：

根据教学步骤设计，细化知识内容（即台词）呈现的程序，类似于传统的备课笔记。

第一步（5分钟）复习上节内容，引入新授内容：

同学们，在之前的课上，我们一起学习了改革开放后八十年代初期的小说创作，对伤痕文学、反思文学、改革文学都有了一定的了解，知道了它们出现的时间，产生的原因以及对文学创作发展的影响，也让同学们在课后去阅读了这几股文学思潮中具有代表性的作家作品。

在这一股以“伤痕-反思-改革”文学为主要代表的现实主义创作潮流中，一股新的小说创作潮流正在慢慢的酝酿，这股新的文学潮流虽在作家构成、作品题材、艺术风格等方面差异颇大，但却有一个共同的特征，这就是“返回”的意向，其中包括：

张承志等知青作家作品中表现出的“返回青春”的意向，贾平凹等农裔城籍作家在《商州三录》等作品中表现出的“返回乡土”的意向，汪曾祺等非主流作家作品中表现出的“返回传统”的意向等。

而这些在“返回”意识作用下创作出的小说，正是我们今天要一起学习的，在八十年代中后期产生了巨大影响的寻根文学。

第二步（30分钟）讲授新的课程内容：

1、寻根概念的产生：

新的创作潮流的出现，很快引起一些作家、评论家的关注，并于1984年冬聚会杭州，集中地探讨文化与文学创作的关系，提出了“文化寻根”或“文学寻根”的主张。

从1985年上半年起，一批志同道合的作家陆续发表了一系列堪称“寻根”宣言的文章，以表达他们的观点。

其中以韩少功的《文学的“根”》最具代表性。

他认为，“文学有根，文学之根应该深植于民族传统文化的土壤里，根不深，则叶难茂”；

而我们的责任就是“释放现代观念的热能，来重铸和镀亮”“民族的自我”。

这些文章把当时思想文化界和学术界的“文化热”引入了文学界，在理论批评和文学创作中得到广泛的回应。

2、寻根文学的主要特点：

是“超越社会政治层面，突入历史深处而对中国的民间生存和民族性格进行文化学和人类学的思考”。

其主要特点在于：

以现代意识观照现实和历史，反思传统文化，重铸民族灵魂，探寻中国文化重建的可能性，作品题材和文化反思对象呈鲜明的地域特点；

在表现手段上既有中国传统文学的手法，又运用现代派的象征、暗示、抽象等方法，丰富和加深了作品的文化意蕴。

3、寻根内部对“文学之根”的不同理解：

（1）肯定态度：

阿城《棋王》，邓友梅《烟壶》、《那五》等。

《棋王》写了一个“吃”和“下棋”，亦即物质与精神的最低层次需求度过了许多动乱的年代。

……作品流露了这样的暗示：

道家文化传统是中国人应付乱世的有效工具。

（2）否定态度：

韩少功《爸爸爸》、《女女女》，王安忆《小鲍庄》等。

韩少功《爸爸爸》中所寻出的却是我们这个民族文化传统中深植的一个丑陋不堪的“老根”：

丙崽。

丙崽是一个白痴，却被全村人奉若神明。

作者在这里批判了我们这个民族常常将自身的命运交付给某种荒诞而抽象的异己物，进而导致了整个民族行为常常陷入一种无理性的盲动之中。

（3）辩证态度：

冯骥才《神鞭》、李杭育“葛川江”系列小说等。

《神鞭》主人公“神鞭”曾经打败天下无敌手，这是我们民族曾经有过的辉煌，但在八国联军枪炮面前，却又不堪一击。

于是主人公放弃神鞭，投入北伐军，练就双枪神枪手。

作者在这里，表现了对民族文化传统的一种唯物辩证的历史态度，以及一种历史乐观主义。

4、寻根文学的历史意义：

首先，它打破了当代文学此前各种思潮所体现出的单一的政治视角，而生成了更为开阔的文化视野。

其次，“‘寻根文学”的创作实践，打破了现实主义独尊的格局。

总体精神上表现出浪漫主义倾向，但其艺术取向却是多元的，“寻根小说”在糅合了现实主义和现代主义的多种表现手法。

5、对寻根文学的评价：

“文化寻根”在倡导之初得到热烈欢迎的同时，也受到诘难和批评。

批评者担忧它的“回归”倾向会导致对传统文化不加批判的复古，取材上的偏颇可能导致对现实的漠视。

事实上这种批评有其合理性，有些贵远残近、向虚背实的作品多少表现出猎奇的趣昧。

其实，“寻根文学”也表现出现代人的文化困惑及因困惑而引发的焦躁心态。

虽然它企图借助传统来解答现代人的文化困惑，但它并没有弄清楚传统就是流动的现实，就是过去与现实的不断融合，仅仅沉迷在古老的传统中，很难对现代社会所面临的问题做出有力的回应。

第三步（5分钟）讨论与提问：

韩少功《爸爸爸》是否仅仅是单纯的对传统文化进行否定。

作业内容

自选任意一部寻根文学代表作，说说自己对作品主题的认识。

没有标准答案，要求要有自己的观点。

篇二：

课程授课教案模板

XXX课程授课教案

课程号：

XXXXXX

学院

信息学院

45分钟

进度

第周，总第节

授课对象

网联网12级1、2班

应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生先修基础和认知规律。

目标要切实可行，可操作、可检测。

不仅要有知识内容的重点，还要有学生能力和素质拓展的重点。

要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。

不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重探究式和启发式教学，注重多种教学方法的结合，注重联系实际，注重鼓励质疑。

倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。

常用的教学方法主要有：

以语言传递信息为主的方法，如讲授法、谈话法、读书指导法等；

以直接感知为主的方法，如演示法、参观法等；

以实际训练为主的方法，如练习法、实验法、实习作业法；

以欣赏活动为主的教学方法，如陶冶法等；

以引导探究为主的方法，如讨论法、发现法、探究法等。

讲授探究□问答□实验□演示□练习□其他□

根据授课内容不同，采取灵活多样的教学手段。

如多媒体、模型、实物、标本、挂图、音像等，鼓励多种教学手段的结合。

复习与引导分钟；

授新课内容分钟；

讨论与提问分钟；

总结与布置作业分钟

复习上节内容，引入新授内容。

回答老师问题，随老师陈述回忆上节课讲述内容。

复习前次内容，引入新的授课内容，保持授课的连贯性和便于学生整体掌握。

疫苗的概念、种类、生产程序、免疫途径、评价标准等。

利用课件展示基本概念和基本理论；

通过图片和实物展示涉及的具体疫苗类型及其使用方式等。

认真聆听老师讲授内容，结合生产所观察的具体实例展开联想。

利用课件和实物等让学生掌握疫苗相关的基本概念、基本理论和具体技术，并提升专业信念。

通过相互学习加深理，通过解疑释难促进对讲述内容的掌握。

快速展示幻灯片和口头总结本次课程内容；

介绍涉及的参考资料《中华人民共和国兽药管理条例》和《兽用新生物制品管理办法》等。

同学们，在上一节课我们一起学习了免疫防治的第一节：

被动免疫与主动免疫，我们知道了被动免疫又分为天然被动免疫和人工被动免疫，而主动免疫分为天然主动免疫和人工主动免疫。

在这四类免疫中，天然被动免疫主要指的是我们人类通过吃母乳等获得母源抗体或者禽类通过鸡胚传递抗体，人工被动免疫主要指的是通过注射免疫血清和细胞因子等起到一定的保护作用；

天然主动免疫也很容易理解，比如今年冬天病毒性流感，如果你已经感染过一次再来就不怕了；

人工主动免疫就更容易理解了，我们从小到大一直通过接种不同疫苗来预防各种传染病。

这四种免疫方式各有其意义和价值，在不同的阶段和不同的情况下各自发挥了特有的作用，目前总体来讲我们能够很好的加以控制和人工利用的方式还是以疫苗为主的免疫方式。

所以今天我们继续学习疫苗这一节。

1、介绍疫苗概念：

我们每个人在小时候都接种过各种疫苗，在我们的畜牧业生产中各种畜禽业都要接种大量不同类型的疫苗来防控各种动物疫病，应该说我们对疫苗这个词不陌生，但是疫苗的概念究竟是什么？

首先让我们来了解什么是疫苗的概念：

疫苗的概念指的是具有良好免疫原性的病原微生物经繁殖和处理后制成的生物制品，用来接种动物后能产生相应的免疫力者，均称为疫苗。

2、介绍疫苗种类：

很多同学很困惑，为什么我们国家有这么多的企业来生产疫苗？

大家都来生产同样的疫苗我们将来就业是否会存在很大的竞争或压力呢？

其实不然，疫苗的种类非常多，不同的生产厂家生产的疫苗类型和针对的动物品种也有很大的差异，这样才形成了优势互补、百花齐放的局面，让我国的养殖业有大量的疫苗产品来选择和使用，下面让我们来具体了解不同的疫苗种类（通过幻灯片展示概念和所拍摄的市场中购买的疫苗照片，实物展示等介绍以下疫苗种类）：

（1）活疫苗分为：

强毒苗、弱毒苗与异源苗；

（2）灭活疫苗：

组织灭活疫苗、氢氧化铝