关于中学生早恋Word文档下载推荐.docx

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这其实是很不恰当的。

每个人的威信和公众形象，是由内在的因素决定的，绝不可能由某一个人来认定。

古人说得好：

莫愁前路无知己，天下谁人不识君！

只要有自信，对生活学习不懈怠，愿意同更多的朋友交往，自有人欣赏你。

同时，自己也想想看，与对方的那份感情有没有想象中的那么重要。

对此，失恋者可以来个心理换位，假想失恋的是别人，他们失恋时你怎么去安慰他，然后试着去说服自己。

一个快乐的人首要的一点就是自信。

自信不是天生的，而是在我们的生活经验中逐步形成、发展起来的。

人很容易形成对自己的消极想法，特别是遭遇到挫折之后。

少男少女自尊心强，情感稚嫩，更易受伤害。

但为了不让自己长期陷在不愉快之中，也是有许多方法调整心理状态的。

例如适当地转移注意力，全身心投入学习，积极参加运动和娱乐活动，尽量让自己生活在集体之中，这样可以逐渐发散掉不良情绪。

多想想自己的长处和成功的经历，哪怕是微不足道的进步也要为自己骄傲，那样就会重建自信。

如果实在难受，那么到一个空旷的地方大声吼出你的痛苦；

寂寞时，邀好友们聊聊天，倾吐心中的不快。

千万不要压抑自己！

人生的春天是播种的季节，虽然无法收获秋天才能获得的爱情之果，但友谊之花却可以遍地开放。

友情是青少年时期弥足珍贵的财富，它使人心灵纯净平和，心情愉快，感受来自朋友的温暖。

如果调整心态，与对方作一般朋友式的交往，保持友谊关系，也许彼此都会轻松愉快，也就能避免许多尴尬。

想象几年以后，或许曾经的心动已变得不再重要。

留在记忆深处的应该是昔日与同窗故友们一起奋进拼搏、一起与好友欢笑嬉戏的那一幕幕美好场景。

1.请问你有没有早恋现象：

A.有B.没有

2.请问你从什么时候开始早恋：

A.初一13%B.初二62%

C.初三21%D.小学4%

3.你交过几个男/女朋友：

A.一个37%B.两个41%C.两个以上22%

4.基本上1段恋情能维持多久：

A.一个星期至半年14%B.半年至一年32%C.一年至两年51%D.两年以上3%

5.你认为早恋会影响学习吗：

A.会94%B.不会4%C.不清楚2%

6.你认为早恋最大的危害是：

A.学习成绩下降86%B.交际圈缩小1%

C.与父母不和9%D.其它4%

7.你认为早恋的真正原因是：

A.现在孩子太早熟77%B.时下流行8%

C.家庭和学校教育问题14%D.其它1%

8.你认为哪类同学容易早恋：

（1）性格外向、相貌出众的人，比性格内向、外表平平的更容易发生早恋。

（选此类人数为56%）因为性格外向的人大多敢做敢为，敢于触犯校规，不安分守己，有适合自己的对象，就会大胆追求，并且相貌出众的人，常常是大家追求的目标，尤其是漂亮的少女，往往经不起别人的追求，她们以被男孩爱慕为荣，听信甜言蜜语，很快陷入男孩子的情网。

（2）喜爱文学、有文艺才华的学生容易早恋。

（选此类人数为21%）这些学生由于受环境熏陶，感情丰富，多愁善感，喜欢用书中、歌里的浪漫情节来类比自己的生活，效仿艺术家笔下的主人公，追求理想的爱情天地。

加上他们有某个方而的才华，常被异性羡慕，故很容易获得爱的信息。

（3）性格软弱、虚荣心强的学生容易早恋。

（选此类人数为5%）这部分人以女生多见，她们从小娇生惯养，依赖性强，找了男朋友，便觉得有了依靠，她们把自己附属于一个男孩，因此，很容易成为男生的爱情俘虏。

而那些虚荣心强的女生，大多是由于强烈的虚荣心，使她们乐意接受男孩子的殷勤、赞美以及小恩小惠。

有的学生是出于“攀比”心理，而走上早恋的。

她们看到自己的同龄人有了男朋友，进出于电影院、舞厅、酒馆等，于是，也不甘落后。

（4）学习成绩差的学生比成绩好的学生更容易早恋。

（选此类人数为11%）这些学生常不受老师欢迎，在学习上很少受到特殊关心，也无法把精力放在学习上，从而根本不会从学习中获得乐趣，于是，他们便把无处打发的精力和时间转向爱情，转向社会，以弥补感情上的空虚。

这些学生大多不以班上的同学为追求目标，尤其是女生，常找社会青年。

（5）缺少家庭温暖和爱护的学生容易早恋。

（选此类人数为4%）这些人常见于父母感情破裂、离婚、受继父继母虐待，或父母双亡寄人篱下得不到温暖，生活在一个冷漠、压抑，甚至受辱的环境里。

于是，渴望得到他人温暖，而异性的抚慰正可以弥补这一点，使他们尝到了爱情的甘甜。

（6）环境不好的学生容易早恋。

（选此类人数为3%）这些学生接触些不三不四的人，或者与他们一起玩的朋友都是早恋者，在旁人的教唆和指使下，也大胆效仿，正如古人云：

近墨者黑。

早恋的原因往往是多方面的、复杂的，有的学生集上述几种情况于一身，也不一定会发生早恋；

有的学生在一个偶然机会，便掉进了情网。

故不能为了“防微杜渐”而机械地用这些教条去对号入座，而要善于发现早恋的先兆，如在学习、劳动、课外活动中有异常表现；

学习成绩突然下降，经常旷课、迟到早退，甚至逃学，情绪不稳，时儿春风得意，时儿乌云满天，坐立不安，心神不定，上课思想不集中；

对老师、家长反感，从而回避他们，喜欢打扮、讲究发型、衣着，爱看言情小说，摘抄其中精彩的性爱描写，哼流行歌曲等等。

只有这样，才能抓准时机，掌握教育的主动权。

早恋的真正原因：

早恋是青春期性成熟过程中，两性之间出现的一种过度亲密的互相接近。

现在大多称早恋为“交往过密”。

少男少女因为性发育开始成熟，本能地产生互相爱慕的情感。

有的人表现为独自的单相思，有的人突破了羞涩的束缚，递纸条，约会，互相倾吐爱恋之心，借口互相帮助，形影不离，个别人则还发生进一步的两性接触。

青春期青少年容易感情冲动，但却十分脆弱，情绪又不稳定，考虑问题简单，很少顾及后果，这种心理状况使早恋好像天边的浮云一样变幻莫测，早恋者的情绪也会随之波动起伏，彼此之间感情往往反复无常。

那么什么是早恋的真正原因呢？

这要从人类进化的历史来进行认识。

早恋反映了现代人类的性本能活动仍然重复着过去的历史：

原始人类的生存环境很不安全，缺少食物，疾病多，生命没有保证，寿命很短，能够存活到性成熟期很不容易。

因此在有了生育能力后如果不立即进行繁殖，就可能失去繁衍后代的机会。

由此可见青少年早恋的背后隐藏着人类原始的生育本能。

事实也正是这样，如果不对青少年的早恋行为进行约束，就会出现大量的少女未婚先孕。

80年代美国每年有100万少女未婚先孕就是证明。

今天，人类文明已经有了重大进步，生活方式也发生了巨大变化。

人类寿命普遍延长，儿童和青壮年很少会死亡。

随着知识积累的增加和生产技术的复杂化，每个人必须用很长的时间进行学习，才能取得独立谋生的能力，否则就不可能成家立业和养育后代，因此现代人既没有必要，也不可能像原始人类那样，一旦性成熟就立即进行生育后代的活动。

当前人类的性成熟和实际可能生育后代之间，出现了时间上的明显差距。

表现为性成熟早，生育活动晚。

那么，为什么人类的进化没有能跟上这一变化呢？

人类如果到20岁或25岁才开始青春期，早恋问题不就自然解决了吗？

我们知道生命进化是一个非常缓慢和复杂的过程，人类的进化历程耗费了几百万年，与这一漫长的生命进化过程相比，人类文明进步的历史只有几千年，近代生活方式因工业化而急剧改变的时间更只有短短的一百多年，人类的体质是不可能在这样短暂的时间内出现生物学上的明显变化的。

从生物进化的历史来看，高等动物性成熟年龄越来越迟是一个总的发展趋势。

在所有处于进化高级阶段的灵长类动物中，人类的性发育开始最迟，成熟年龄最晚。

这个事实反映了随着生命向高级阶段进化，人类保护后代的能力增强，生存活动越来越复杂，从出生到能够独立生活需要学习的时间也就愈加延长，性成熟因此越来越推迟，这是生物进化的规律。

近几十年间出现的性成熟年龄提前的现象只是一种遗传基因表达功能的变化，而不是人类遗传特性的本质改变。

引起这一非本质变化的原因是物质生活条件改善，营养丰富，知识信息增加，以及其它一些目前还不清楚的环境因素。

因此，我们必须正视性成熟和性本能冲动在青少年心理和行为上产生影响的事实，只要能清醒地认识早恋的实质，努力把注意力和精力放在学习和健康的课余活动上，青少年就完全有能力避免早恋。

早恋是青果子，青春期中的少年，正处在人一生中最重要的阶段。

他们无论在生理方面，还是在心理方面，都在迅速发展和剧烈变化。

身材越来越高大，内脏器官变得越来越成熟。

与此同时，知识越来越丰富，认识活动由具体思维向抽象思维过渡，开始对外部世界形成总体的看法和认识。

由于体内荷尔蒙的分泌发生了变化，性器官的发育开始萌动，对异性开始产生兴趣。

他们开始有了自己是一个成人的感觉，再加上大众媒体的影响，因此在这一期间他们出现早恋行为并不奇怪。

问题在于，这一时期的恋爱是不成熟的。

青春期的少年身体正趋于成熟，但还没有真正成熟。

1.虽然身高体重增加很快，甚至与成人相差无几，第二性征也已经开始出现，但在身体机能上，仍然与成人有着不小的差别。

以肌肉系统为例，少年的单位体重肌肉要小于成年人，肌肉中的水分相对较多，而蛋白质、脂肪、无机盐相对较少，因此，少年肌肉运动在力量上和灵巧性方面均比成人逊色。

至于呼吸系统，少年的呼吸系统组织比较娇嫩，血管淋巴较为丰富，粘膜容易受损，鼻腔相对短小，容易伤风而发生鼻炎。

此外，少年的神经系统、内分泌系统、生殖系统等等都与成人有重要区别，都还没有达到成熟的程度。

2.在心理方面远远没有达到成熟。

与少年的身体相比，他们的心理发展显得落后而不均衡。

例如，他们的身高与自己的父母可能差不多，甚至可能超过父母，但他们在心理成熟度方面与父母相差很远。

他们的心理发展也不平衡。

例如，他们可能刚刚在学校与同学就某个政治或哲学问题进行过一番争论，显得很理智；

可回到家中，却马上因为与弟妹争吃甜点心而大吵大闹，显得很幼稚。

又例如，他们对异性有兴趣，但碰到异性朋友却脸红手抖，说不出话，缺乏基本的社交经验与技巧，不知如何是好。

3.由于缺乏知识和社会阅历，看问题容易犯幼稚、偏激的错误，

4.行动上易于冲动。

少年从小到大，所处的生活环境较为单一，所接触的人和事都比较少，对社会的复杂性缺乏切身的体验。

人获得知识的途径有两条，一是间接经验，二是直接经验。

所谓间接经验指的是并非自己亲自体验，而是通过其它间接的渠道（例如通过书本）而得到的知识；

直接经验是指个人由亲身经历而获得的知识。

虽然同样的知识既可由间接经验得到，又可以由直接经验得到，但由于获得知识的途径不同，知识的巩固程度、对知识的理解程度却有极大的不同。

通过直接经验获得的知识较之由间接途径得到的知识更为巩固，理解更为全面。

这就是所谓的“纸上得来终觉浅”。

由于年龄小，亲身经历过的事情必然很有限，