部编版道德与法治四年级上册全册完整教案教学设计Word格式文档下载.docx
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㈢学生基本情况分析
四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期,生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
同时,四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,心理发生了明显的转变。
虽然开始有了一些自己的想法,但是辨别是非的能力还极其有限,社交经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题,是不安的开始。
如果经过正确引导,孩子可以安然度过这个不安的时期,综合能力得到快速的提高。
同时,四年级孩子的思维开始从模仿向半独立和独立转变,培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键,而独立性和发散性是创造性的必要条件,所以四年级是培养学生创造性的关键期。
㈣教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣,寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
以孩子们生活中的现实问题为抓手,以实际生活案例为依托,突出正面引导,让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美,了解社会的繁荣,培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点,联系学生的生活经验,采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式,引导孩子们通过学习,从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用,引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等,使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域,做到实实在在的知行合一。
三、德育渗透
㈠指导思想
充分体现课程标准,在生活的基础上实现课程的高度综合,将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的基础上加以整合。
从目标看:
关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。
教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景,并在注重理性生活、审美生活和道德生活结合的基础上,努力实现各项教育内容和多重目标的综合。
㈡培养目标
充分体现教材的范例性,新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念,不再是以“告诉”的方式,而是以范例的方式呈现出来的,教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景,分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可能生活的“案例”,让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。
课堂教学的最终目标不是习得“案例”本身,而是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价值的东西,新教材的设计注重对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟和对可能生活的憧憬,把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体。
1.以时间和儿童成长的需要为基本线索设置主题
本册教材以儿童的成长需要为主线,以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索,整体呈现儿童的生活,从而引发儿童综合的学习和思考。
同时,重视学生的生活经验,着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容,在反映儿童现实生活的同时,也适当关注儿童对未来生活的需求。
2.突出养成教育的地位。
突出养成教育,即良好行为习惯的培养。
通过行为指导、情境辨析,帮助儿童养成良好的行为习惯,同时重视生态道德教育和心理健康教育,为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下基础。
3.突出“活动性”和“做中学”的学习特点。
通过精心创设活动情境,编写典型范例,设计思考问题,为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间,同时,又考虑现实状况,活动方法简便易行,使活动具有较强的可操作性。
这点可以用8个字来概括:
即活动、感悟、实践、指导。
4.从教材的表现形式看,强调图文并茂,以图为主。
教材以图的形式,用儿童的语言和儿童喜闻乐见的形式,增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。
教材画面有利于儿童全面把握图像所表示的内容,给学生广阔的思维空间,学生可以展开想象的翅膀,提出自己的见解,充分运用教科书兼备的表征功能、想象功能、审美功能和价值功能。
5.具有一定的开放性。
一方面实现课堂内外、学校内外的有机结合,使教材从课内向课外拓展,形成开放性教科书体系。
另一方面,具有广泛的适用性,为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。
㈢措施方法:
1.要认真钻研教材教法,利用现代化教具,努力投身于课改当中,响应区局“全员磨练合格课”的号召,认真锤炼合格课堂。
2.要十分重视学生良好生活、学习习惯的培养。
3.结合生活中的一些实例进行教育。
4.重点做好培优辅差工作,在集体活动多给优生及学困生开小灶,使优的更优,差的赶中赶优,达到“抓两头,促中间”,全面丰收,全面提升。
5.经常与家长保持联系,直接或间接地利用电话,不断了解学生的动态,随时采用相应的措施,以便对学生进行督促教育。
附:
教学进度表
2019--2020学年第一学期四年级教学进度表
章节
题目
课时
自至
备注
第一单元
与班级共成长
6
8.19-9.6
1.我们班四岁了
2
8.19-8.23
2.我们的班规我们订
8.26-8.30
3.我们班他们班
9.2-9.6
第二单元
为父母分担
9.9-9.27
4.少让父母为我操心
9.9-9.13
5.这些事我来做
9.16-9.20
6.我的家庭贡献与责任
9.23-9.27
第三单元
信息万花筒
10.7-10.25
7.健康看电视
10.7-10.11
8.互联网新世界
10.14-10.18
9.正确认识广告
10.21-10.25
第四单元
让生活多一些绿色
10.28-11.22
10.我们所了解的环境污染
10.28-11.1
11.变废为宝有妙招
11.4-11.8
12.低碳生活每一天
11.11-11.15
期末复习
11.18-11.22
周次
节次
周一
周二
周三
周四
周五
1
3
4
5
7
学生成绩表
学号
项目
姓名
8
9
10
11
12
13
14
15
17
(四)年级上册(道德与法治)学科教案
检查时间:
执教时间:
年月日
教学单元
第一单元:
总
(1)课时
课题
第
(一)课时
教学目标
1.举办分享会,交流春秋游、运动会、综合实践周等活动,分享班级生活中的难忘故事,发现班级优点,初步产生集体归属感,增强热爱班级的情感。
2.以四件礼物为载体,回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点,分享自己的成长纪念品,初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。
教学重点及
难点
重点:
通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事,认识班级的优点,增强热爱班级的情感。
难点:
以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点,唤醒对班级的自豪与依恋之情,初步形成集体归属感。
教学准备、
资源
1.搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片,并制作视频和相册
2.学生课前寻找一件自己的成长纪念品。
教学过程
一、猜年龄庆祝班级生日,开启回忆之旅:
1.教师请学生猜猜班级的年龄,举办四岁生日会。
2.课题导入。
设计说明:
以猜猜年龄的方式激趣导入课题,引导学生开启班级生活的回忆大门。
二、展礼物回顾成长历程,感受与班同在
活动一1:
礼物一:
一张照片回顾班级组建教学过程描述:
教师展示来自班主任的第_份礼物(进入小学第一天的一组照片和班主任寄语录查),引导学生回忆当天的情景和心情。
通过第一份礼物,引导学生重温一年级入学时的心情,为接下来回顾班级成长历程打下情感的基础。
此处可以根据班级实际,选择、调整相应的图片、音频。
活动二
礼物二:
一条红领巾回顾中队建立教学过程描述:
1.教师展示第二份礼物(一条红领巾),引导学生交流入队时的情景和心情。
2.教师小结:
加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步,建立中队是班级成长的关键一步。
3.教师展示小队活动照片,学生交流收获。
4.教师小结:
在活动中,每一个队员都有收获,都在进步,中队也越来越优秀。
通过第二份礼物,唤醒学生入队时的记忆,回顾小队活动,重忆加入少年先锋队的光荣时刻,感受自我的成长。
此处可以根据中队活动实际,选择合适的照片。
活动三
礼物三:
一张奖状回顾收获的成绩
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