电子商务电子商务建设方案最全版Word格式文档下载.docx
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因此,建设示范性高职电子商务专业,是经管类专业促进地方经济发展的内在要求。
(二)人才需求分析
社会人才的需求是多方面的,就目前情况来见,我国电子商务的发展对人才提出了以下几个层面的需求:
1、企业电子商务应用人才
企业开发电子商务,除了软硬件条件的具备外,重要的是知识复合型人才的需求。
他们需要掌握电子商务的基础知识、商贸基础知识、电子商务相关技术、电子商务技能和操作规范、操作标准等。
2、电子商务管理人才
主要是指政府行政部门的电子商务管理人才,他们应掌握电子商务的基本的法律、法规,国家的有关方针、政策,网络管理、CA认证管理及相关应用领域的管理知识等。
3、物流企业电子商务化管理人才
近年来物流业发展迅速,尤其是近壹俩年来,物流企业纷纷进行了电子商务化管理改革,对电子商务化管理人才需求旺盛。
这壹类人才不仅需要掌握电子商务物流管理技术。
(三)专业现状
1、人才培养思路
以专业建设为龙头,以工学结合为切入点,以就业为导向努力探索出适应电子商务平台开发和管理、物流企业电子商务化管理岗位的高等应用型人才的培养模式,在注重学生人文素养培养的同时,将技能的培养作为学生职业能力培养的核心。
以本专业的成功改革带动、促进本校物流管理专业及其他相关专业的改革,努力建成甘肃地区电子商务平台开发和管理、物流专业电子商务应用人才的培养基地,进而为甘肃乃至全国培养本专业的高等应用人才,不断探索、努力创新,总结高职人才培养的成功经验和规律。
2、拥有优良的校内外专业实训环境,校企合作紧密
本专业现建有院内电子商务实验实训室、电算会计模拟实训室、证券模拟实训室;
现已和三元物流储运有限X公司、甘肃省物资储运有限X公司、用有软件股份有限X公司甘肃分X公司、甘肃广合会计师事务有限X公司、喜来登豪达上海太平洋大饭店、甘肃康辉国际旅行社、甘肃龙源旅行社等企业共建实训基地。
3、学生职业技能特色鲜明,创新能力不断增强,产生较大的社会影响。
电子商务专业的学生通过了国家电子商务师的职业技能考证、物流师职业技能考证、市场营销职业技能考证和信息产业部ERP供应链管理职业技能考证。
二、建设目标
(壹)总体目标
依托学院行业优势,服务区域经济发展。
以改革创新、形成特色为原则,以院级重点建设专业——物流管理、电算会计、酒店管理为支撑,做精做强电子商务服务和应用专业群。
以培养中小企业电子商务应用性人才为目标,建立任务驱动为主的人才培养模式;
建成1门国家级精品课程、1门省级精品课程,编写实训特色教材2部;
完善专业实训环境,新建2个仿真实训基地、1个校企研发中心、1个园区服务X公司;
加强和行业知名企业的深度合作,在商务运营、客户培训等方面取得显著成效;
建设涵盖电子商务平台、社会服务、技术研发三大重点发展方向、专业结构优良、专兼结合的双师型专业团队,把本专业建成省级品牌专业。
(二)具体目标
1、面向中小企业电子商务应用,构建任务驱动为主的人才培养模式。
进壹步加强和政府、企业、行业协会的合作,协助企业利用知名B2B平台扩大商机,推广应用,真正实现将工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式和人才培养全过程的有机结合。
2、开发凸显职业能力的课程,建立以就业为导向的课程体系
针对中小企业电子商务应用岗位群的核心能力,形成符合岗位技能要求的课程职业技能标准。
将《电子商务概论》建成国家级精品课程,《物流管理》、《ERP原理和应用》建成甘肃省精品课程;
编写《电子商务模拟运作》第二版、《供应链沙盘模拟实训指导》2部实训特色教材,完成3部省级精品教材的编写。
3、深化和行业知名企业的合作,构建立体化实践教学平台和体系
成立兰州职业技术学院电子商务服务X公司;
和兰州三元物流股份有限X公司合作建立“供应链管理技术研发中心”,为广大物流企业提供物流管理ASP平台;
和甘肃省储运X公司建立电子商务配送平台;
建立阿里巴巴电子商务师考试中心;
建设电子商务综合实训、物流运作和管理2个仿真实训基地,将物流运作和管理实训基地建成为国内壹流的校企共用物流实训基地;
新增8~10家专业实习实训基地。
建立感知实践、课程实践、角色实践的立体化实践教学体系。
4、通过多种形式,培养专业能力发展协调的双师型团队
通过企业兼职、专项培训以及校企互聘等多种形式,培养综合职业素质高、社会服务能力强,专业能力发展协调的双师结构队伍。
引进和培养6名专业带头人,每个专业方向至少1名;
骨干教师实行轮训培养,且均有不少于6个月的企业实践经历;
建立40名左右的企业兼职教师资源库。
5、职业技能多样化和个性化有机相融,提升学生职业素质和创新能力
在获取劳动部助理电子商务师职业资格证书的基础上,引导学生参加阿里电子商务专员、报关员/报检员、物流师等企业或行业资格认证,拓宽职业技能;
通过团队训练、职前培训、自主实践等课程,“电子商务模拟运作比赛”、“物流知识问答”、“电子商务网页设计大赛”、“全国电子商务大赛”等活动,强化学生职业道德、职业文化、职业心理和职业能力的培养。
6、依托专业资源优势,打造具有区域品牌效应的培训服务基地
建立电子商务专业兰州培训基地,定期开展电子商务操作培训和技术支持服务,且将其建为本地区的品牌培训服务基地;
积极发挥“企业管理和信息化研究所”、“供应链管理技术研发中心”作用,为兰州地区众多的制造企业、物流企业提供管理平台、信息咨询和技术支持服务。
继续做好甘肃地区电子商务信息化培训工作。
社会培训人数2000人。
(三)专业现状和建设目标之间的距离
专任教师中工作经验丰富、技术开发应用能力强的骨干教师数量不足,课程建设能力有待进壹步提高,缺乏有行业影响力的专业带头人;
工作过程导向的课程改革需要进壹步深化;
和行业企业共同开发紧密结合生产实际的特色实训教材有待进壹步加强;
现有实训条件和生产性实训要求仍存在壹定距离。
三、建设内容
(壹)、推进工学结合相适应的人才培养模式改革
在学院人才培养模式方案指导下,电子商务专业在产学研究结合的实践教学改革方面进行了大胆的尝试:
1、专业教学大纲及课程内容的确定最大限度地适应了国家经济形势的发展和用人单位的需求,仍和国家相应职业资格考核标准相统壹。
2、根据现代科学技术的发展、用人单位的信息反馈意见和高职高专学生的特点,及时修改教学大纲,对教学内容进行增减。
3、建立和阿里巴巴的合作,充分运用广泛的阿里巴巴企业客户资源,使每位学生通过在企业从事B2B平台的电子商务贸易实习以保证工学交替教学的有效进行。
不断扩大和企业合作,扩大产学合作的有效途径和方式,为订单培养、工学结合、顶岗实习拓宽渠道。
4、重点探索校内实训采用任务驱动法,充分调动学生的积极性,让学生自己发现问题解决问题,使学生对知识的理解和掌握更加深刻。
校外企业见习通过切身感受使理论知识和企业实际需要有很好的衔接和融合。
教学和学习方式创新,用电子商务的方式学习电子商务,实现教育方式的创新,将实验室搬到互联网上。
5、创新观念,超越理论教学和实践教学俩难的抉择;
加强实践性教学环节
(1)校内实训:
在目前采用德意电子商务模拟实验室完成电子商务专业模拟训练的基础上建设网络实训平台。
鼓励学生进行网上创业的尝试。
(2)校外实习:
在现有校外实训基地的基础上,努力将校外实训基地向沿海地区扩展。
(二)优化课程体系,改革教学内容
1、人才培养规格及岗位关键能力定位
表1职业能力分解表
综合能力
专项
能力
单项
能力要素
课程设置
能力测评
基本素质
职业
道德
1热爱祖国②树立正确的世界
观和人生观③有法制观念④有
责任心、事业心
“俩课”教
育京剧
素质课程
合格
掌握科学锻炼身体的基本技能
体育
达标
物流管理
物流技术
现代物流技术
ERP
初中物流师
资格证
物流管
理技术
各类物流企业管理能力及国际物流
管理能力
中级物流
师实务
电子商务相关
计算机网络
应用能力
计算机
操作及
网络
应用
1硬件结构②操作系统
2汉字信息处理
3④网络基础知识及安装、维护
网络技术
ASP
编程及
操作
编程语言
VB
网页制作工具
网页设计
营销策划
营销策
划和管
理
普通营销策划
市场营销
市场营销师
证书
网络营销策划
网络营销
电子商务企业
运作能力
网站建
设维护
和日常
管理
电子商务概述②电子商务技术
③电子支付④相关知识
电子
商务
概论
电子商务师
2、开发岗位技能标准,奠定课程建设基础
以培养中小企业电子商务的服务应用人才为目标,按照专业对应岗位群所需要的核心能力,开发突显职业能力的课程。
图1电子商务专业岗位群
(1)岗位素质要求:
尊纪守法,具有高尚的思想品德、优秀的职业道德、良好的心理素质、较强的沟通能力、协调协作能力和健康的体魄。
(2)专业岗位能力要求:
具有良好的①运营、管理能力;
②资源管理能力;
③市场开发能力;
④语言能力。
3、建设和专业培养目标相适应的教学体系
图2核心能力—课程体系框架
结合岗位需求整合理论课程,根据本专业高等技术应用型人才培养目标的要求,以职业素质能力的培养为中心构建理论教学体系除在课堂中进行理论知识的教学外,仍在训练、设计等实践教学过程中穿插理论教学。
在俩年半的教学中,为加强实践教学的理论指导,每项实践环节配有相应的实践指导课。
4、建设和专业培养目标相适应的实践教学体系
高职的专业改革,要注重实践课程和工作岗位实际需要的结合,突出应用型培养目标。
因此,我们综合了教授、专家、工程技术人员和用人单位的意见,多次研讨,最终决定大力加强实践教学,确定实践教学计划和教学大纲。
紧扣能力培养中心,合理规划实践教学体系,努力实现专业培养目标。
(1)专业实训目的
通过专业实训部分的学习,学生应掌握和电子商务有关的概念、基本知识和基础理论;
在理解有关概念的
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