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现在,上上下下都在耍小聪明,甚至还鼓励大家耍小聪明,以致给高中生也出这种有点小聪明就会做的作文题,根本不关心他们读了什么书、有何个人创见,我有时想,在拉低民族智商的过程中,中国的作文教育真是起了极坏的作用!
好的作文题应该蕴含思想深度的,在思力上也应有无穷可能性的,至少国家层面要有意做这种引导,而不是让这些青年都去重复那些一目了然的公共结论,都去靠一些小小的思想甜点过日子,因为作文最终的目的是要解放考生的想像力,享受汉语之美,进而培养有独立思想的现代人。
来源|逻辑学id:
ihegel
小编语:
有一种差距叫思想,看看历年的法国高考作文题目。
2015年法国高中会考作文
1、尊重所有生命是一种道德义务吗?
(respectertoutvivantest-ceundevoirmoral?
)
〝无论什么时代,或多或少总是存在着专断的信仰。
信仰产生的方式不同,其形式和对象也会产生变化;
但是完全没有信仰,就是说没有人们不经争论、放心接受的意见,那是不可能的……〞
2、艺术品总包含着一定的意义?
(une?
uvred’arta-t-elletoujoursunsens?
3、对古罗马哲学家西塞罗的《论神性》的一段作出解读(explicationduntexteextraitdedeladivinationdeciceron)
〝任何事件都有能说明其产生的原因或预示其发生的迹象,通过这些原因和迹象,我们就可以对一个事件作出预见。
那些通过计算研究天体的人,总是在日食和月食发生很多年前就作出了预告……〞
2014年法国高中会考作文
1、艺术作品能培养我们的感知力和领悟力吗?
2、我们是否应该为获得幸福而穷尽一切手段?
3、阐释哲学家卡尔?
波普尔1972年著作《客观知识:
一个进化论的研究》中的选段。
1、拥有选择权是否就意味着自由?
2、为什么人需要寻求认识自己?
1、人活着是为了幸福吗?
2、艺术家是否是他个人作品的主宰者?
3、阐释笛卡尔1628年著作《指导心智的规则》中的选段。
1、文化的多样性是否会阻碍全人类的团结?
2、我们能否对真理漠不关心?
3、阐释哲学家康德1795年著作《道德形而上学》中的选段。
2013年法国高中会考作文
文科作文题目(三选一):
1、语言是否是工具(lelangageest-ilunoutil)?
3、评述笛卡尔在1645年与伊丽莎白公主通信中的一段论述。
经济社会学科作文题目(三选一):
3、评述中世纪意大利哲学家安瑟伦在《论上帝的预知、预见、恩典同自由意志的和谐》一段论述。
理科作文题目(三选一):
1、工作是否能够使人自我发现?
(letravailpermet-ildeprendreconsciencedesoi?
2012年法国高中会考作文
1、人在劳动时有何收获?
(quegagne-t-onentravaillant?
2、所有信仰都与理性相悖吗?
3、阐述斯宾诺莎《神学政治论》中的一段。
1、没有国家我们会更自由吗?
(serions-nouspluslibressansl’etat?
2、我们有权探求真理吗?
3、阐述卢梭《爱弥尔》中的一段。
(uneexplicationd’untextederousseau,?
emile?
1、劳动,它仅仅是有用的吗?
2、有天生的欲望吗?
3、阐述柏克莱《论消极服从》中的一段。
1、人们是否可能证明一个科学假设?
2、人类是否必然对自身估计过高?
3、解读尼采《快乐的知识》的节录。
1、平等是否危及自由?
2、比起科学,艺术是否不那么必要?
3、解读古罗马哲学家塞内卡《论恩惠》的节录。
1、文化是否使人类偏离自然?
2、违背事实是否仍可能坚持真理?
3、解读帕斯卡《思想录》的节录。
音乐舞蹈专科作文题目(三选一):
1、自制力是否取决于自知之明?
2、感受到不公正是否加深对公正的理解?
3、解读尼采作品的节录。
2010年法国高中会考作文
1、对于真理(相)的追求是否可能没有利害关系?
2、为了给自己一个未来,是否应该忘记过去?
3、解释托马斯?
阿奎那《神学大全》的节录。
1、某些科学真理是不是有可能是危险的?
2、历史学家的作用是否是评判?
3、解释杜尔凯姆《道德教育》节录。
1、艺术是否可能避免(不要)规则?
【篇二:
法国高考作文】
法国高考作文(2013----------2015)
【2014】
艺术作品是否锻炼我们的感知?
doartworkseducateourperception?
我们应否为了快乐而不顾一切shallwedoeverythinginordertobehappy?
《客观知识》豆瓣读书链接
只要有选择自由的权利就足够了吗?
isitenoughtohavethechoicetobefree
为何要认识自己?
whyseektoknowyourself?
《人的境况》豆瓣读书链接
我们是否为幸福快乐而活?
dowelivetobehappy?
-lartisteest-ilma?
tredeson?
uvre?
艺术家是否为其作品之主?
isartistthemasterofhiswork?
技术考生卷
音乐考生卷
sujet3:
explicationdetexte:
kant,doctrinedelavertu,1795.
【2013】
-lelangagen’est-ilqu’unoutil?
语言仅仅是个工具吗?
(islanguagenomorethanatool?
科学仅限于查找事实吗?
(issciencelimitedtofindingthefacts?
)
-解读笛卡尔写给伊丽莎白的信的选段:
我们对国家负有哪些责任义务?
(whatdoweowetothestate?
我们是否只有在缺乏认识的情况下才试图去阐释?
(doweinterpretindefaultofknowledge?
我们能否在不关政治的情况下合乎道德地行事?
(canweactmorallywithoutpoliticalconcern?
-letravailpermet-ildeprendreconsciencedesoi?
工作是否使人认识自我?
(doesworkenabletorealizetheself?
-评论柏格森《思想与运动》节选:
技术考生卷:
自由,就是不遵守任何法规吗?
(beingfree,isthatobeyingnolaw?
文化的多样性是否使人们分隔疏远?
(doesthediversityofculturesseparatepeople?
对笛卡尔《指导心智的规则》中的段落进行评论(节选略)
2014年法国高中会考作文
1.艺术作品能培养我们的感知力和领悟力吗?
2.我们是否应该为获得幸福而穷尽一切手段?
3.阐释哲学家卡尔.波普尔1972年著作《客观知识:
1.拥有选择权是否就意味着自由?
2.为什么人需要寻求认识自己?
3.阐释政治理论家汉娜.阿伦特1958年著作《人的境况》中的选段。
1.人活着是为了幸福吗?
2.艺术家是否是他个人作品的主宰者?
3.阐释笛卡尔1628年著作《指导心智的规则》中的选段。
1.文化的多样性是否会阻碍全人类的团结?
2.我们能否对真理漠不关心?
3.阐释哲学家康德1795年著作《道德形而上学》中的选段。
法国的中学会考是中学生毕业升学前的惟一考试,相当于将中国的高中毕业考试和高考合二为一,所以也可以算是“高考”。
bac成绩是申请大学的依据,也是基础教育体制中的重要一环,其历史可以追溯到19世纪初。
2015年法国高考作文试题
今天考哲学的有三个门类:
l(文学),s(科学)和es(经济社会),而每类都有两道可选主题,选其一进行论述,再加上一道必选的阅读后论述题。
文学类题目:
尊重所有人是道德义务吗?
往昔的经历造就现在的我?
经济社会类题目
个人意识是否仅仅是社会的映射?
艺术家是否提供了用来理解的东西?
科学类题目
1.uneoeuvred’arta-t-elletoujoursunsens?
艺术作品是否总有含义?
政治是否不受事实的约束?
科学类:
政治与真理无关?
2.une?
uvred’arta-t-elletoujoursunsens?
一件艺术品总含有一定的意义?
3.explicationduntexteextraitdedeladivinationdeciceron
对古罗马哲学家西塞罗的《论神性》的一段作出解读
任何事件都有能说明其产生的原因或预示其发生的迹象,通过这些原因和迹象,我们就可以对一个事件作出预见。
那些通过计算研究天体的人,总是在日食和月食发生很多年前就作出了预告?
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【背景】
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