与学生谈话记录Word文档下载推荐.docx

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先通过启发式谈话，寻觅问题的本源。

问题的产生与心理社会因素关系紧密。

通过交谈，了解到因为他性格比较内向，平常与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和心理状态不太了解。

简单地以为他成绩还能够。

父母把希望寄托在他身上，提供了专门好的学习条件，同时也对他提出了考好初中的要求。

而事实上他的成绩并非睬想。

于是父母的期望就成了专门大的一个压力。

而且一年前的一大笔择校费用已经让他有专门大的心理负担，再加上此刻的情形，压力就更大了。

建议尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的实际情形，减轻这长期以来的精神压力。

通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情形，慢慢与他一路寻觅问题的本源，了解他的心理状态。

成效良好。

第二次谈话记录

与他一路寻觅迷恋网络的真正缘故。

通过交谈，他的问题慢慢清楚，也慢慢熟悉到自身的问题。

学习成绩不睬想，初一一年尽管很尽力，可是基础比较薄弱，再加上学习方式不适当，因此他在学习上始终没有成绩感。

乃至在高手如云的一中他更感觉自卑。

他性格内向，不擅于与人沟通，乃至他的父母都不能了解他内心的方式，一厢甘心地对他寄与厚望，希望他能考个好的好初中。

初二以来他的成绩不但没有一点进步，反而加倍退步了，距离父母的期望加倍遥远。

于是父母的期望与他的成绩现状之间愈来愈大距离使他产生专门大的压力。

看着周围同窗在不断地进步，而自己的学习成绩不断掉队，这让他变的焦虑、紧张。

现实生活中没能取得确信，自己感觉是个失败者。

自卑的他不敢与人交往，因此也没有能够倾诉的朋友。

而在网络上，他通过QQ，通过一路玩网络游戏结识了一大帮志同道合的朋友，在那个地址能够无所顾及地宣泄他的情绪，表达他的情感，没人看不起他，他也再也不自卑。

而玩网络游戏一关一关地顺利通过更让他感觉自己在网络里是个成功者。

可是网络毕竟是虚拟的，回到现实生活中，仍是那个自卑的学习成绩不睬想的人。

乃至长期沉迷于网络已经让他的学习又落下了很多。

于是又想逃避到网络中去。

就如此不断地在网上寻觅价值，自信。

而清醒时候他又要面对现实的失败。

找到长期的压力产生的缘故，并纠正了他的错误认知，使长期沉迷于网络的缘故取得说明。

另外，也找到问题的症结——自身的压力，学习上的掉队，自卑情绪。

这一时期同他成立起信任、合作、朋友的关系

第三次谈话记录

与他一路讨论制定下一时期的辅导打算：

一、严格操纵并慢慢减少上网时刻二、要求他这段期间坚持天天写日记，记录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。

开始时他可能产生了由此带来的焦虑的情绪反映。

可是，通过两周的训练和他意志的尽力，病症正在慢慢地减轻

第四次谈话记录表

与他父母一路交谈：

一、让他父母了解求助者的现实情形和真正内心状态，使他父母亲能更真实地了解小孩。

二、希望在他打算操纵并减少上网时刻那个时期让他的父母给予更多的明白得和关爱，减少他的压力，并非断地鼓舞他。

那个时期家庭的明白得和鼓舞专门重要。

求助者的网络迷恋病症有所减轻。

第五次谈话记录

要紧讨论改良学习方式、增强自信。

因为学习成绩的下降是他逃避到网络的要紧缘故，因此，那个时期与他一路寻觅提高学习成绩的方式。

一、自己订一个严格的作息时刻表。

二、找科任教师咨询学习方式问题。

3、让班上学习成绩好的同窗对他进行一对一帮忙。

4、有点滴进步的时候，及时地确信鼓舞自己。

那个时期，还需要教师和同窗们对他的进步给予确信，如此一点一点地增强他的自信心。

谈话进程中他很有信心。

第六次谈话记录

总结讨论上一时期学习成效，对他的表现给予确信。

调整自己的学习打算和学习目标，确立一个适合自己的学习目标。

通过一段时刻的尽力。

他的学习成绩慢慢进步了。

在班上有了很知心的朋友。

脸上有了笑容，人也变的更为自信。

泸州市梓橦路学校文倩

男，13岁，性格超级叛逆，身处离异家庭，父母离异不久，跟从母亲。

学习成绩年级倒数之列，在上课中老是特立独行，漠视教师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，全然不予理会，好言相劝也只是起到一时成效。

父亲不怎么管，母亲对他也不太关切，缺少家庭的温暖，可是人很伶俐。

关于那个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平稳，“长大未成人”

是对他们进展特点的综合评判。

通过量方了解小孩情形后，其问题的要紧缘故仍是心理上的，既然能考上这么好得初中，证明其实力仍是有的，只是在成长进程中碰到了自己不能解决或不肯意面对得问题。

要紧缘故也是小孩身处离异家庭，父母都不大关注。

教师可能对其采取的方式过于严厉。

在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面阻碍也凸现出来，并日趋受到人们的关注。

近些年，我国的离婚率呈慢慢上升趋势，约占成婚数的10％。

父母离异对子女心身健康有不容轻忽的负面阻碍。

一项有关的研究报告说明：

54％离异家庭的小孩在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄小孩关系紧张，乃至自暴自弃，产生心理和行为的误差。

作为体育教师，和其他学科教师有着专门大的不同，过量的谈论学习上的东西没多大的成效，我决定采取谈话的方式，采纳引导、鼓舞的方式。

谈话记录一：

时刻：

体育课课后地址：

校园操场司令台旁（无人）

（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了保护他的自尊心，我特意不提。

）

我：

教师让你留下来是想找你聊聊，你以为自己平常的表现如何？

孙：

（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。

不管你以前的表现好与坏，教师此刻希望你能认真起来，认真的人材是值得尊重的。

其实你很伶俐，咱们初二了，还有一年多时刻就中考了，此刻尽力还不晚，咱们仍是能够通过自己的尽力改变以后的命运。

只有认真的付出了，以后才能取得回报。

像你此刻如此天天打篮球能有什么前途？

能打进NBA？

只能是躯体取得了锻炼，可是光有个好躯体，学习不行，前途在哪里？

男小孩应该有责任心，第一要对自己负责，才能对其他的情形负责。

希望你能成为一个男子汉，成为有效之才，为自己的前途打下良好的基础。

这时尽管没有说什么话，可是已经停止了拍球，仿佛在想写什么。

那咱们此刻不要定太高的目标，第一步咱们先争取进步，有什么困难能够找我，不要管他人学习如何，只要咱们比自己进步了就行，可不能够？

没说什么，可是行为上我感觉出来他仿佛同意了。

成效：

在这次谈话中，尽管小孩没有说什么话，可是从细节上以后我感觉出他有细微的转变，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。

这证明只要耐心一点仍是能够起到作用的，再一个作为体育教师，可不能让他感觉专门大的压力，可不能产生过量的敌意。

谈话记录二：

（改变一个人不是一朝一夕的情形。

我找谈谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他明白有人一直关切他，可是没有让他感觉到压力。

这次是在期中考试以后。

最近学习怎么样啊？

能够。

能够时什么程度啊？

期中考试有进步吗？

进步了，进步了一百名！

（排名是按全年级来排的）

真的啊！

太好了！

这证明你尽力了，教师真快乐，因为我的话你在意了！

尽管你没有表态，可是教师相信你是个有上进心有理想的人。

学习进步了，其他方面也要注意啊！

不要老是跟教师作对，其实教师时为你好，你的转变其他教师也会发觉的。

我会一直默默的为你加油的！

继续尽力啊！

好的。

您安心吧！

　　成效：

得知他进步了，别提我有多快乐了！

尽管从年级倒数进步了一百名也不见的会有何等好，可是只要有进步就会有希望。

本来以为我的话可能可不能起作用，可是没想到我对他的关切他同意了，这说明只要采取适当的方式，问题就能够迎刃而解。

在上课中我并无专门对待他，仍是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓舞，他会明白我一直在关注他。

谈话记录三：

（再有了循序渐进的进步后，我只要让小孩明白一直再有人默默的鼓舞他，关切他就行，而且他已经意识到前途的重要行了，只要再适当的鼓舞就会巩固好成效。

最近学习进步专门大啊，此刻面临分班，关系到以后上大学的志愿，有什么打算啊？

（缄口不言）

怎么不肯意跟教师讲吗？

我选择读文，至于什么大学，我此刻能够不告知你吗？

（少量吃惊后，感觉他是一个不太外露的人，没有把握不想轻易说出来）那好吧，只要你有目标，不管是什么，教师都会支持你，这段时刻尽管进步专门大，那是因为刚开始提高的空间专门大，越到最后就越难，要做好迎接困难的预备，如此咱们才能把握好心态。

只要有信心就必然成功，教师会支持你的。

这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我愈来愈信任了，谈话以后我送给他一个带时刻的笔筒，是为了让他明白时刻的重要，特意给他预备的。

开始他不要，说不随意要他人的东西，可是当得知是我对他的鼓舞和抓紧时刻迎接中考时，他感动的同意了。

总结：

在这几回谈话以后，慢慢拉近了咱们之间的距离。

每次我都用尊重，共情和倾听等方式与他进行谈话，不肯意回答的绝对不勉强，在不提及家庭因素的情形下保护了他的自尊心，让他明白仍是有人在关切鼓舞他，一直在默默的支持他。

其实开始他的问题很多，爱顶撞教师，学习不认真，可是和同窗之间仍是维持较好的关系。

只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关切他，问题就能够够迎刃而解。

在谈话后很多人都发觉了他的转变，可是大伙儿都不明白是什么缘故，这算是一个秘密吧！

从此他变成一名自信、懂事、做事加倍踊跃的阳光男孩！