小班德育活动教案40篇Word格式.docx
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丰富幼儿一些与游戏内容相关的感性经验;
师生共同创设好所负责的游戏场地和材料。
四、过程
(三)各班幼儿自己协商所开设主题的角色分配,按自己意愿装扮成不同的人种的社会角色。
(教案出自:
快思教案网)如金发的小姑娘、黑人爸爸等,同伴之间可互相帮助化妆、打扮。
(二)小班三位老师以导游的身份,分管班内三个“旅游团”,手持“信用卡”,乘坐“旅游车”到各个旅游点游玩。
大班和中班可自由组合成某一家庭成员的关系去游玩。
如扮演“爷爷”“奶奶”可以共同去找一个“小孙女”。
(四)各游戏主题的内容和指导。
1.世界餐厅
(1)日本料理
目的:
在游戏中初步感知、了解日本有趣的饮食方式,学习礼貌交往技能。
准备:
训练几位日本料理的“服务员”(由幼儿扮演),并学说几句简单日本礼貌用语:
您好!
欢迎光临等;
自制日本饮食品:
海鲜、豆腐、小豆饭、米团、三色米糕等替代物;
师生共同布置“日本料理”店:
用印有木板花纹的塑料胶纸铺在地面,并隔成一个个小厢房,厢房内摆放木板桌面,以便“顾客”能跪坐用餐。
重点指导:
①老师以餐厅“领班”身份参与游戏,提醒身穿和服脚着木履的“服务员”用自己已有感知经验和想象,学习以日本礼仪向“顾客”提供服务。
如:
站在日本料理门前迎候“顾客”,当“顾客”来临时,用日语问候、弯腰鞠躬,并引进入厢内……在厅内可播放“樱花”歌曲,“服务员”可随时跳日本舞为“顾客”助兴,“顾客”也可即兴换上木履跳日本舞等服务项目。
②引导“顾客”用餐时,根据已有的经验模仿日本人的饮食习惯。
如“顾客”忘记或不懂日本料理的饮食方式,(教案出自:
快思教案网)“领班”或“服务员”可随时给予提醒和帮助。
(2)潮汕风味馆
进步了解潮汕小吃的特点,会自制潮汕小吃2至3种,学习有礼貌地接待客人的技能。
提供各种米果印、面团、竹叶、湿报纸团等半成品材料;
红桃米果、水晶球、粽等各种风味小吃的替代物若干;
各种盘碟、汤匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具几套;
“厨师”和“服务员”的服饰。
①引导“厨师”根据“顾客”口味,利用半成品材料制作各种潮汕小吃。
如教师以“顾客”的身份向“厨师”提出自己要吃什么口味的粽球,让“厨师”用竹叶包“馅肉”(湿报纸碎),并多放些其他“虾米”或“ji蛋”的配料等情节,使“厨师”懂得应以服务顾客为主,让“顾客”吃得满意才有生产做的道理。
②引导“服务员”用已有潮汕风俗服务方式的经验招待“顾客”。
如可适时为“顾客冲上潮汕工夫茶;
或播放潮剧、潮乐,并模仿潮人乐手摇头脑演奏以招揽生意;
教师还可以“顾客”身份向“风味馆”预订小吃,引导“服务员”开设“送贷上门”等服务项目。
世界餐厅除了开展“日本料理”、“潮汕风味馆”的主题外,还同时开展了“麦当劳餐厅”、“中国烹调”等主题(具体活动内容可根据幼儿实际需要而定)。
2世界风俗村
村内设有中国和西欧风俗村,区内有各具特色的节目游戏。
(1)狂欢节
感受西方狂欢节的欢乐场面,尽情领略狂欢的乐趣。
各式假面具:
王子、公主、巫婆、精灵、小丑等。
当“游客”投币后,可自选喜爱的面具带上,然后播放狂欢舞尽情狂舞。
老师以“游客”的身份戴上假面具与其它“游客”一起手舞足蹈,有时可做一些滑稽的动作来调动狂欢舞曲尽情狂的气氛,以此带动其他“游客”,并引导他们尽量与更多的“游客”交换舞伴、面具,扩大交往范围。
(2)春节
进一步了解中国最隆重的传统佳节的习俗,感受其欢乐、祥和的气氛。
女“工作人员”头扎红头绳,身穿“如意衫”,男“工作人员:
头戴留着辫子的“乡绅帽”;
面团、色纸、红纸袋等若干;
舞狮头二个;
录音机二台。
当“游客”投币后,“工作人员”向“顾客”恭祝新春快乐,产切送纪念品及礼物。
教师以“游客”的身份引导其他“游客”风面时互相祝贺,如“新年好”、“身体健康”、“学习进步”等等,并互送新年礼物;
也可按意愿去观看舞狮表演、随鼓点挥舞狮头;
或去关剪贴对联、窗花,或去参加包饺子、;
才汤圆,或去玩“放鞭炮”游戏等活动内容。
(3)圣诞节
感知西方最盛大的节日,并体验由此而带来的乐趣。
装饰圣诞树;
圣诞节老人一位(幼儿扮演);
若干小礼品放于大袋中。
当“游客”投币后,可与其他“游客”一起围攻着圣诞树唱歌、跳舞,“圣诞老人”向“游客”散发礼物,幼儿还可根据自己的经验制作礼物、贺卡或请“圣诞老人”把自己制作的礼物送给所喜爱的人;
或装饰、布置圣诞树等。
(4)泼水节(主要模仿云南少数民族的民间活动泼水节,“水”由泡沫碎代替,具体内容从略)。
3.世界风景摄影楼(把世界各地的名胜古迹与幼儿玩开照相馆游戏相结合,具体活动内容从略)。
4.环球银行
为参加各游戏点提供流通服务。
制作“储蓄卡”的替代物;
有“储蓄”、“取款”等窗口标志,大量塑料花片。
“工作人员”会按“顾客”所持的“储蓄卡”面额况换成零散的“硬币”,以便使“顾客”能参与游戏。
提醒“外国人”取款物续时,(教案出自:
快思教案网)使用英语“Hello”与人招呼,中国人则用普通语“您好”等礼貌用语。
5.交通公司
使各游戏之间得到自然联系,学习遵守交通规则。
用大纸板箱制作成大型的“公共汽车”、“的士”等交通工具;
交警衣服、帽子2套;
设置红绿灯牌和候车站。
教师以“交警大队长”身份检查“司机”是否按交通规则行驶,并清楚各个游戏点的路线,热情接待乘客。
(四)游戏自然结束,师生共同评价。
五、效果评析
(一)通过游戏促进幼儿社会性发展
社会性是指人在开拓成自我意识、进行社会交往、内化社会规范、进行自我控制及进行其他社会活动所表现的心理特征。
由于幼儿在游戏中自由打扮自己所喜爱的人种、社会角色,所以他们在扮演过程中始终显得很自信、独立性强,颇有创造性。
他们由于受自己喜爱的角色行为支配,在游戏中学会与同伴合作、互助、分享、相互尊重良好社会行为规范。
如有一个“顾客”走进“日本餐厅”后,不脱鞋就坐有木板上用餐,“服务员”马上给予提醒:
“先生,这是日本餐厅,应该把鞋放到厢外面。
”(教案出自:
快思教案网)扮演“顾客”的也很乐意改正,连说:
“对不起,我忘了”。
他们有游戏中已经学会尊重别人习惯,遵守游戏规则,懂得不能无所顾忌、由着性子,学会了自我控制。
总之,在游戏中,他们能以礼相待、相互尊重,自信心也随之增强,在这良好的氛围里大家也乐意按游戏规则做事,该投币的投币,该排队的排队,已能初步表现出与自己所扮演的角色相符合的行为规范。
(二)感受世界丰富多彩文化生活,萌发了世界人类一家亲的美好情感。
实践是人产生情感的基础,在整个游戏中幼儿始终在充满“世界公民”、“世界餐厅”、“世界风俗村”的环境刺激下,与不同肤色,不同种族的人亲密无间,友好往来,亲如兄弟姐妹地一起尝试各种有趣的“进餐”方式,一起玩耍各种民俗游戏,共同感受“世界”生活文化的多样性,在他们的心中丝毫没有歧视、抗争和敌意的成份,在这美好、温馨的“世界”氛围里感受到人类生活的多姿多彩及和平共处的情感熏陶,“世界”在他们幼小的心灵已经是“人类的大家庭”,他们长大之后将会更珍惜、热爱这个人类的世界。
教学反思:
对教师专业发展的反思:
要注重幼儿的个性差异(包括体质上、性格上、协调能力上等。
)
对师幼互动的环节:
和幼儿随意的自由交流对足球的认识,参与踢球,满足幼儿好奇好动的天性。
(2)小班主题教案《理发师》含反思活动目标:
1、了解理发的各种常见用品,知道它们的用途。
2、模仿理发师,体验常常理发真好。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿的动手能力。
5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
活动准备:
1、玩具理发用品,包括剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、毛巾等。
2、相关图画。
活动过程:
一、儿歌导入
1、齐念儿歌——“小刺猬”理发。
说说儿歌里的小刺猬是谁?
为什么说他是小刺猬?
师:
今天,老师带来了一幅画(出示画),画上有许多人,请你们找一找这些人中谁是“小刺猬”,说一说他们的头发怎么了?
2、出示元元和方方的图片。
元元和方方是一对好朋友,他们就是不喜欢理发,成了“小刺猬”。
(1)元元怕洗头,洗发水会使眼睛难受,可是方方不怕,方方有好办法。
猜一猜方方有什么对付洗发水的好办法。
(2)方方怕电动剃发器,“吱吱”一响觉得发麻,可是元元不怕,元元有好办法。
猜一猜元元有什么对付电动剃发器的好办法。
二、认识理发工具
1、出示理发店的理发用品,说一说这些都是什么工具。
你在什么地方看到过这些工具?
2、谈论这些工具有什么用途,做做模仿动作。
(1)梳子有什么用?
怎么用?
(小木梳,刷刷刷,给你梳头发)
(2)剪刀、电动剃发器有什么用?
(小剪刀,嚓嚓嚓,给你剪头发)
(3)吹风机有什么用?
除了吹干头发还能做些什么?
(小吹风,呼呼呼,给你吹头发)
(4)头发理好了,照照镜子满意吗?
3、现在,老师把这些理发的工具编成了一首儿歌,名字叫《理发》。
利用图片巩固儿歌内容,师生边念儿歌边模仿理发师的动作。
三、学做理发师
1、使用玩具理发用品,两人结伴,轮流扮演理发师和顾客,按以上的儿歌内容,轮换着相互理发。
(提示:
大家玩时要注意爱护理发的工具)
2、对子镜子照一照,头发又清洁又整齐,体会理发后不是“小刺猬”的快乐。
活动反思:
本周内,我们小班正在开展主题
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