文言文《小时了了》的阅读答案Word格式.docx
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④府君:
汉代人称太守为府君。
李府君,指李元礼。
⑤君:
您,表尊称。
仆:
我,表谦称。
⑥先君:
先人。
指前辈,祖先。
仲尼:
孔子字仲尼。
伯阳:
指老子。
老子姓李名耳,字伯阳。
师资:
老师。
孔子曾向老子请教。
⑦奕世:
累世。
通好:
通家之好,汉魏以师友为通家。
⑧了了:
聪明伶俐。
⑨踧踖:
局促不安的样子。
(一)从文中找出表示人称关系的词。
(二)解释下面加点的词。
①人以其语语之
②大未必佳
③韪大踧踖
(三)孔文举是采用什么方式来辩驳陈韪的?
(四)试谈谈这篇短文表现孔融少年时的什么性格特征?
(二)①前者是名词,话语;
后者是动词,告诉②长大③很
(三)以子之矛攻子之盾,逆向反推,假定对方的命题成立,而且又肯定我方的命题正确——陈韪现在“不佳”,来反推出陈韪小时了了。
其实这个命题并不正确,孔文举在诡辩。
(四)提示:
聪明机智、出言不逊、恃才傲物、狂放自大。
陈韪说“小时了了,大未必佳”的言外之意是什么?
文举说“想君小时必当了了”的言外之意是什么?
孔融说这话的反击方法是什么?
孔文举以后未必聪明;
陈韪现在很一般;
反击方法是以子之矛攻子之盾,以其人之道还治其人之身。
李元礼的家里当时有很多宾客在座,大家对年仅十岁的孔融竟能这样博学和随机应变感到惊奇。
正在这时一个叫陈韪的人来拜访李元礼。
陈韪也是一名有些名气的学者。
在座的宾客就将孔融刚才的表现告诉他。
谁知陈韪却不以为然,当着孔融的面随口说道:
“小时了了,大未必佳。
”意思是小时候虽然很聪明,长大了却未必能够成材的。
聪明的孔融立即反驳道:
“我想陈先生小的时候,一定是很聪明的。
”言下之意,陈韪是一个庸才。
陈韪被孔融一句话难住了,半天说不出话来。
趣味题
孔融十岁的时候,随父亲拜访李元礼。
在座的宾客对孔融的博学和随机应变都感到惊奇,而陈韪却不以为然,随口说道:
“小时了了,大未必佳(小时候虽然很聪明,长大了却未必能够成材的)。
”孔融立即反驳道:
“想君小时,必当了了(我想陈先生小的时候,一定是很聪明的)。
”陈韪听后半天说不出话来。
(《世说新语?
言语》)
孔融话的言外之意是什么,让陈韪如此的难堪?
陈韪现在很一般,是个庸才。
[点拨]陈韪说孔融以后未必聪明;
孔融反击方法是以子之矛攻子之盾,以其人之道还治其人之身。
课外文言文阅读精练
一
司马光七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大旨。
自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃(去),光持石击瓮,(破)之,水迸,儿得活。
1.解释括号里的词。
(1)众皆弃去()
(2)破之()..
2.翻译下面的句子。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
二
孟子幼时,其舍近墓,常嬉为墓间之事,其母曰:
“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁,孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰:
“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事,其母曰:
“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
(选自刘向《烈女传》)
1.解释下列词语。
A.嬉:
B.贾人:
2.这段文字源自历史典故:
。
三
曾子之妻之市,其子随之而泣。
“女还,顾反为女杀彘。
”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰:
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰:
“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也,待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之,是教子欺也。
母欺子,子而不信其母,非所以成教也。
”遂烹彘也。
①曾子:
孔子的弟子;
②女:
通“汝”;
③顾:
回来;
④彘:
猪;
⑤特:
只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是()
A.①曾子之妻之市②听父母之教
B.①其子随之而泣②今子欺之
C.①汝还②顾反为汝杀彘
2.解释加点的词。
(1)妻止之止()
(2)遂烹彘也遂()....
3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之教。
4.读了这个故事后,你认为曾子有必要杀彘吗?
为什么?
请举一个你生活中的实例作简答。
四
宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死。
因释其耒而守株,冀复得兔。
兔不可复得,而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走触株走()..
②因释其耒而守株释()..
③而身为宋国笑身()..
④冀复得兔冀()..
2.找出文中的议论句,并翻译这个句子。
3.出自这个故事的成语是。
从短文中你得到什么启示?
从某一角度简要谈谈。
答:
五
齐大饥。
黔敖为食于路,以待饿者而食之。
有饿者蒙袂辑屦,贸贸而来。
黔敖左奉食,右执饮,曰:
“嗟!
来食!
”扬其目而视之,曰:
“余惟不食嗟来之食,以至于斯也!
”从而谢焉。
终不食而死。
1.解释加点词的含义:
①以至于斯也斯②从而谢焉谢...2.用一句话概括本文的中心(不超过10个字)。
3.这则故事给你最深刻的感受是什么?
六
叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。
于是天龙闻而下之,窥头于牖(yǒu,窗),施尾于堂。
叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。
是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。
1.“弃而还走”中“还”的意思是:
2.翻译文中画线句
子:
3.这个故事讲的是成语。
4.这个成语的含义
是:
七
A.邻舍有烛而不逮不逮:
不给他
B.衡乃与其佣作佣作:
雇佣劳作
C.而不求偿偿:
报偿
D.邑人畏服之如是邑人:
同乡
2.文中一个家喻户晓的典故是:
3.本文记述了有关匡衡的几个故事?
读后你有什么感受?
八、尹翁归传
尹翁归字子兄,河东平阳人也,徙杜陵,翁归少孤,与季父居。
为狱小吏,晓习文法,喜击剑,人莫能当。
是时大将军霍光秉政,诸霍在平阳,奴客持刀兵入市斗变,吏不能禁,及翁归为市吏,莫敢犯者。
公廉不受馈,百贾畏之。
后去吏居家。
会田延年为河东太守,行县至平阳,悉召故吏五六十人,延年亲临见,令有文者东,有武者西。
阅数十人,次到翁归,独伏不肯起,对曰:
“翁归文武兼备,唯所施设。
”功曹以为此吏倨傲不逊,延年曰:
“何伤?
”遂召上辞问,甚奇其对,除补卒吏,便从归府。
案事发奸,穷竟事情,延年大重之,自以能不及翁归,徙署督邮。
河东二十八县,分为两部,闳孺部汾北,翁归部汾南。
所举应法,得其罪辜,属县长吏虽中伤,莫有怨者。
举廉为缑氏尉,历守郡中,所居治理,迁补都内令,举廉为弘农都尉。
征拜东海太守,过辞廷尉于定国。
定国家在东海,欲属托邑子两人,令后堂待见。
定国与翁归语终日,不敢见其邑子。
既去,定国乃谓邑子曰:
“此贤将,汝不任事也,又不可干以私。
”
A.奴客持刀兵入市斗变斗变:
斗殴闹事。
B.是时大将军霍光秉政秉:
执掌。
C.延年曰:
”伤:
伤害。
D.汝不任事也任:
胜任。
2、对下列句子中的“其”和“乃”的意义和用法,判断正确的一项是()①甚奇其对②今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位
③定国乃谓邑子曰④今君乃亡赵走燕
A.①与②相同,③与④不同。
B.①与②不同,③与④相同。
C.①与②不同,③与④不同。
D.①与②相同,③与④相同。
3、从句意关系看,下列分类正确的一项是()
①汝不任事也,/又不可干以私②案事发奸,穷竟事情,/延年大重之
③属县长吏虽中伤/莫有怨者④公廉不受馈,/百贾畏之
A.①②③④B.①②④③
C.①②③④D.①②④③
4、以下句子分编为四组,全都说明尹翁归不畏权贵、秉公执法的一组是()①及翁归为市吏,莫敢犯者②次到翁归,独伏不肯起
③案事发奸,穷竟事情④属县长吏虽中伤,莫有怨者
⑤征拜东海太守,过辞廷尉于定国
A.①②④B.③④⑤C.②③⑤D.①③④
5、下列叙述不符合原文意思的一项是()
A.尹翁归通晓法令条文,精于击剑,且不畏权贵,不受贿赂,所以他官职虽小,商人们都很怕他。
B.得到太守田延年的赏识器重之后,尹翁归表现出很强的办案能力,按罪量刑,依法办案。
C.尹翁归第二次为官后,仕途通达,由卒史而督邮,而都内令,又升迁为弘农都尉,最终官拜东海太守。
D.尹翁归能取得优异的政绩而青史留名,田延年功不可没。
因为尹翁归虽然倨傲狂妄,但田延年不但没有计较他、苛求他,反而采取了宽容态度,并放手重用他。
6、结合上下文翻译文中两个画线句子。
①属县长吏虽中伤。
译文:
②又不可干以私。
参考答案
(一)
1.去:
离开
(2)破:
击破
2.从此以后手不离书,以至到了不知饥渴寒暑的地步
3.如:
曹冲称象;
瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机
(二)
(1)A.嬉:
游戏,玩耍B.贾:
商人
(2)孟母三迁
(三)
1.C
2.
(1)止:
阻止
(2)遂:
于是?
?
就?
篇三:
文言文阅读方法
1、迁移法。
所谓迁移法,即将学习过的课内文言文中的常见实词的含义加以记忆、积累,在遇到课外文言选段中相同的实词时,直接将其含义迁移过来的方法,它是理解文言文实词含义最基本的一种技巧。
比如,人教版语文七年级上册《为学》中有一句“富者曰:
吾数年来欲买舟而下,犹未能也。
子何恃而往?
”,通过学习我们知道,“恃”的含义是“凭借”。
那么,当我们碰到刘向《新序·
固桑论人才》中“固桑对曰:
今夫鸿鹄高飞冲天,然其所恃者六翮耳?
”这一课外文言语句时,其中“恃”的含义就迎刃而解了。
又如,人教版语文八年级上册《晏子使楚》中我们学过“何坐”、“坐盗”中“坐”字应理解为“犯罪”,因此,当看到《史记·
缇萦救父》中“妾父为吏,齐中称其廉平,今坐法当刑”时,只需迁移一下,就能很容易的理解“坐法”的含义,即“犯罪,触犯了法律”。
值得一提的是,这里我们所说的适合于积累、迁移的实词大多为意思相对固定的一些词语,而对于“一词多义”这样的实词则需根据具体语境具体分析,不适宜直接“照搬迁移”。
2、组词法。
现代白话文是由古汉语发展演变而来,故大部分词语的意思与古代“一脉相承”,加之古汉语往往具有“一字一词”的特点,所以直接使用组词的方法,不失为理解文言文实词含义的一种有效办法。
例如,《列子·
说符》中有这么一句“杨布怒,将扑之”,对其“怒”字的理解只需简单组词为“愤怒”即可。
所谓的“组词法”看似简单,但实际操作起来却并不容易。
因为一个字往往可以组成许多个词,究竟选择哪个词语才是正确的理解呢?
这就需要在组词的过程中加以筛选。
比如《晏子谏齐景公》中有一句“数烛邹罪已毕,请杀之”,对于“毕”的理解既可以组词为“毕业”,也可以组词为“完毕”,但稍加思考分析不难得出,古代无“毕业”之说,所以在文中应理解为“完毕”。
3、推敲法。
“推敲法”即根据句式特点或上下文含义,推敲其中某个较难理解的实词的含义,也就是俗话说的“猜”。
比如《始得西山宴游记》中“日与其徒上高山,入深林,穷回溪”一句中,对“穷”字的解释就颇为困难。
但是观察整个句式不难发现,“上高山,入深林,穷回溪”属于排比性质,故“穷”和“上”、“入”一样为动词,由此不难得出其含义应理解为“穷尽,走到……的尽头”了。
再如《小时了了,大未必佳》
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