《诫子书》中考综合复习题及答案部编版七上第16课Word格式.docx
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7、【致远】【致】,
8、【广才】
9、【[淫慢】【淫】,
【慢】,
10、【励精】【励】,
11、【险躁】
【险】,
12、【治性】【治】,
13、【年与时驰】
【驰】
14、【意与日去】
15、【枯落】
16、【多不接世】
17、【穷庐】
18、【将复何及】
二、重点句子翻译:
1、夫君子之行,静以修身,俭以养德。
翻译:
2、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
3、夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
4、淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。
5、年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
三、课内简答题:
1、文学常识:
《诫子书》一文选自,作者,字,三国时国政治家、军事家。
2、出自这篇文章的成语:
3、本文作者主要从做人和学习两个方面进行分析论述的,从这几个方面又是怎样展开论述的?
4、作者写这封信的用意是什么?
请从文中找出你喜欢的名句,并说说你摘录的理由。
5、读了这篇文章,你受到了什么启发?
B卷:
能力提升
四、理解性默写:
1、诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是:
2、常被人们用作“志当存高远”座右铭的两句话是:
3、阐述“学”“志”“才”之间关系的句子是:
4、阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身养性产生不好影响的句子是:
五、文言现象积累:
1、分析下列加点字的文言现象(古今异义、词类活用),并解释:
①非淡泊无以明志:
②非宁静无以致远:
③非学无以广才:
④险躁则不能治性:
⑤意与日去:
2、一词多义:
学
①夫学须静也:
②非志无以成学:
之
①学而时习之:
②君子之行:
以
①静以修身:
志
3、判断文言句式:
六、选择题:
1、下列朗读停顿不正确的一项是 ( )
A.夫/君子/之行B.静/以修身,俭/以养德
C.夫/学须静也,才/须学也D.年/与时驰,意/与日去
2、下列句中中加点词的意义和用法相同的一项是()
A.静以修身,俭以养德。
不以物喜,不以己悲。
B.小大之狱,虽不能明察。
虽乘奔御风,不以疾也。
C.安陵君其许寡人。
下视其辙,登轼而望之。
D.夫君子之行。
辍耕之垄上。
3、下列句中中加点词的文言用法与其它三项不同的一项是()
A.非学无以广才B.腰白玉之环
C.长跪而谢之D.轻寡人与
4、对这篇短文的分析,错误的一项是(
)
A.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求,强调他们是与人的志向相关的。
B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习,而含有修养自己的人格和品德的意思,“静”也不只是单纯的宁静,而有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐,将复何及”表达了君子不与外界同流合污,独善其身的良好愿望。
5、下面理解有误的一项是()
A.《诫子书》可以看作是诸葛亮对其一生的总结,他也是一位品格高洁才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中,成为后世历代学子修身立志的名篇。
B.文章只概括了治学的经验,着重围绕一个“静”字加以论述,同时把失败归结为一个“躁”字,对比鲜明。
C.文章通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。
后人留存有多篇《诫子书》。
D.《诫子书》是修身立志的名篇,其文短意长,言简意赅,主旨是勉励儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁。
6、下列对文章内容的分析,不正确的一项是()
A.本文作者主要是从修养和学习两个方面进行分析论述的,并把“静”与“躁”进行对比,增强了论述效果。
B.从语言特点来看,本文句式主要运用了整句,增强了节奏感。
C.从写作手法来看,本文主要运用了正反对比的手法,观点鲜明,说理透彻。
D.文中常被人们用作“志当存高远”的座右铭,这两句话是非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
7、下列说法正确的一项是()
A.“险躁则不能冶性”诸葛亮忠告孩子,太过急躁就不能够陶冶性情。
B.“年与时驰,意与岁去”诸葛亮警告孩子时光飞逝如梭,意志力又会被时间消磨掉,“少壮不努力,老大徒悲伤”。
C.“遂成枯落,多不接世,悲守穷卢,将复何及”诸葛亮告诉孩子时光飞逝,当自己变得和世界脱节,才悲叹蹉跎岁月也于事无补。
要懂得居安思危,才能够临危不乱。
D.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从正面说明了“淡泊”“宁静”的重要性“淡泊”“宁静”的重要性。
8、下列对文章内容的分析,不正确的一项是()
A.文中表达中心思想的关键句是非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
B.诸葛亮写这封信的用意是劝勉儿子勤学励志,需从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。
C.本文作者抓住一个“静”字,围绕学习告诫儿子①淡泊:
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
②立志:
非学无以广才,非志无以成学;
③惜时:
年与日驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
D.“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。
这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。
七、课外文言文阅读:
伤仲永王安石
金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:
“泯然众人矣。
”
王子曰:
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;
今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
1.下列句中加点词的意思相同的一项是()
A.仲永之通悟,受之天也初极狭,才通人
B.贤于材人远矣万钟于我何加焉
C.父异焉,借旁近与之渔人甚异之
D.忽啼求之予尝求古仁人之心
2.下列句中加点的词意思完全相同的一项是()
A.其诗以养父母、收族为意其真不知马也
B.自是指物作诗立就蒙乃始就学
C.卒之为众人,则其受于人者不至也故余虽愚,卒获有所闻
D.得为众人而已耶今为所识穷乏者得我而为之
3.下面加点词词义或用法相同的一项是(
)
A.忽啼求之
何陋之有
B.稍稍宾客其父
窥镜,谓其妻曰
C.蒙辞以军中多务
未尝稍降辞色
D.结友而别
鸣之而不能通其意
4.选出对加点字解释不正确的一项(
A.其诗以养父母、收族为意(聚、团结)
B.稍稍宾客其父(客人)
C.泯然众人矣(常人)
D.贤于材人远矣(胜过、超过)
5.选出下列句子中加点的“以”与“或以钱币乞之”中的“以”意思相同的一项(
A.扶苏以数谏故
B.属予作文以记之
C.皆以美于徐公
D.寡人欲以五百里之地易安陵
6.选出对课文内容理解不正确的一项(
A.方仲永幼时天资过人,后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。
B.作者先后三次和方仲永见面,发现他的文才下降很快,一次不如一次。
C.《伤仲永》借事说理,以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。
D.《伤仲永》中,作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。
7.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)日扳仲永环谒于邑人,不使学。
(2)令作诗,不能称前时之闻。
(3)其受之天也,贤于材人远矣。
8.在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中,大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”,请你结合文意,谈谈“父之过”的理由。
9.请结合方仲永这一事例,联系实际,谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。
参考答案
1、【夫】助词,用于句首,表示发端。
2、【静】屏除杂念和干扰,宁静专一。
3、【以】介词,引进动作行为的目的。
4、【淡泊】内心恬淡,不慕名利。
5、【无以】没有什么可以拿来,没办法。
6、【明志】明确志向。
【明】,明确、坚定。
7、【致远】达到远大目标。
【致】,达到。
8、【广才】增长才干。
9、【[淫慢】]放纵懈怠。
【淫】,放纵。
【慢】,懈怠。
10、【励精】振奋精神。
【励】,振奋。
11、【险躁】轻薄浮躁。
与上文“宁静”相对而言。
【险】,轻薄。
12、【治性】修养性情。
【治】,修养。
13、【年与时驰】年纪随同时光而疾速逝去。
【驰】疾行,指迅速逝去。
14、【意与日去】意志随同岁月而消失。
15、【枯落】凋落,衰残。
比喻人年老志衰,没有用处。
16、【多不接世】意思是,大多对社会没有任何贡献。
17、【穷庐】穷困潦倒之人住的陋室。
18、【将复何及】又怎么来得及。
君子的行为操守,从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一,而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干,没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情。
年华随时光而飞驰,意志随岁月而流逝。
最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,其时悔恨又怎么来得及?
《诫子书》一文选自《诸葛亮集》,作者诸葛亮,字孔明,三国时蜀国政治家、军事家。
淡泊明志、俭以养德、宁静致远。
答:
无论做人;
还是学习,作者强调的是一个“静”字:
修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静。
把失败归结为一个“躁”字,把“静”与“躁”加心对比,增强了论述效果。
劝勉儿子勤学立志,修身养性要
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