人教部编版《小小的船》教案优秀版1Word文件下载.docx
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1、自制的生字卡片每人一份。
2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3、课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。
【教学课时】
两课时。
第一课时
一、导入
(一)、趣味猜谜,激发兴趣
同学们喜欢猜谜语吗?
能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?
(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜:
“有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时像个圆盘,有时像把镰刀。
”(教师适时引出课题。
)
(语文课程资源无处不在,用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题,开扩了学生的视野,也让学生增长了知识,激发了学生的求知欲,从而引发学习语文的浓厚兴趣。
(二)、情境导入,入情入境
1、同学们喜欢唱歌吗?
大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?
(放伴奏带,师生共唱)
2、今天,我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?
播放课件(蓝蓝夜空图)。
看深蓝色的夜空中星星象什么?
你还希望有什么?
你平时都看到过什么样的月亮?
(圆圆的、弯弯的)
3、你见过的月亮都象什么?
点击课件(弯弯的月亮来了。
)你看它象什么?
这么美的夜空,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!
(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗?
学完课文以后,相信你也一定会唱的!
(板题,齐读。
(树立课程整合的意识,充分利用歌曲和动画这些教学资源,从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,根据学生已有的生活经验和他们交流,极大地激发了学生学习的兴趣,让学生在如诗如画的情境中欣赏美,感受美。
二、初读课文
1、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?
找到了你就读一读。
(自由朗读)
2、指名读,师生评议。
(尊重学生主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让他们大胆发言,勇于表现。
三、赏读课文
请同学们给老师一次表现的机会好吗?
(播放课件,教师配乐范读课文)老师读得怎么样?
请大家评一评吧。
(建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美,音乐的美,动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。
四、识字
1、课件出示本课生字:
你认识哪个就读哪个。
(指名读)你是在哪里认识这些字的?
书中遇到不认识的字了,这时候你该怎么办?
(引导学生在生活中识字,对学生的识字情况及时给予评价。
鼓励学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字。
2、自由读文,边读边画,遇到不熟的和不认识的要多读几遍。
(养成边读书边动手动脑的习惯,学会读书的方法,激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。
4、汇报:
点击课件,认读生字(“只”有两个读音,提示学生要注意。
)组词,用喜欢的字说话。
认识“门”字框:
猜谜,一个人站在门里。
(可找一名学生做动作,大家猜字)
5、游戏:
照镜子。
(小组内先练习,然后老师出示生字卡片,大家和老师照镜子。
五、朗读
1、把这些生字送回课文你还认识吗?
请你打开书自己读一读吧!
(自己选择方式朗读)
2、指名读。
(提示学生读准字音,“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声,“在”、“坐”是平舌音。
“闪”、“船”读翘舌音。
(朗读是学生感悟课文的基础,创设朗读情境,朗读与识字相给合,让学生在轻松愉快中学习。
六、写字
1、出示“白、田、电”,引导学生观察田字格中的这三个字,你发现了什么?
(这三个字的“口”都要写得上宽下窄,“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。
2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。
3、教师范写学生认为难写的字。
提示“口”的写法。
4、学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整,漂亮。
5、展示学生作品,师生共同评议。
七、布置作业
第二课时
1、游戏:
摘星星。
在小星星的背后写上生字生词,摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。
2、齐读课文。
二、精读
1、课件出示夜空图和第一句话。
指名读,问:
读了这句你知道了什么?
(指导朗读,范读、同桌读、指名读。
2、出示第二句话。
问:
“尖尖的”什么样?
领读,指名读,齐读。
3、想象:
这么美的夜空中有这样一只小小的船,你有什么愿望?
(闭目想象:
你就是宇航员,去月球旅游。
播放音乐,音乐停止后,睁开眼睛,说说你有什么感觉?
一路上你都看到了什么?
(创设情境,引发学生在美妙的情境中感悟课文内容,丰富自己的感知。
培养学生想象能力,尊重学生个性体验,同时也训练了学生口语表达能力。
4、出示第三句话,自由练读。
怎样读好听?
想象坐在小船上的感觉,美美地读出来。
5、朗读全文。
(配乐,可适当加上动作。
(欣赏月夜的美景,聆听优美的音乐。
美妙的意境,激发学生想象。
在这种奇特的感受中朗读,学生定会释放自己的真情,在自由诵读中受到美的熏陶,感受大自然的无限神奇。
三、背诵
请所有的小朋友都坐在月亮船上,边表演边背诵全文。
(配乐)
(在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务,使学习不再是负担,而是一次愉快的旅游。
四、演唱
播放歌曲《小小的船》,自由发挥,边唱边表演。
五、练习
出示“我会说”:
弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像
洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________________像_______。
(先组内练说,再汇报。
自由选择句子,鼓励学生说出与众不同的内容,给学生发展的空间,尊重学生的选择。
六、扩展
1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。
2、晴朗的夜空多美呀!
请你把看到或者想象到的星空画下来。
〖伴教锦囊〗
月球知识:
月球是地球唯一的天然卫星,是距离我们最近的天体。
月球的表面积有3800万千米,还不如我们亚洲的面积大。
月球的质量约相当于地球质量的1/81,月面重力则差不多相当于地球重力的1/6。
月亮上没有水,没有空气,没有生物,是一个寂寞寒冷的世界。
月球表面崎岖不平,从大的构造来分,主要有陆区和月海。
环形山这个名字是伽利略起的。
它是月面的显著特征。
月亮的传说:
传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。
汉朝时有个叫吴刚的人,醉心于仙道而不专心学习,被贬到月亮里砍月桂,但月亮中的月桂随砍随合,砍伐不尽,因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。
七、写字
1、出示生字“见”,指名读,书空。
指导“尖”和“闪”的书写。
2、仔细观察田字格中的字,看好每一笔的位置,先描红,再自己练写。
(教师随机指导写字姿势和写字方法。
3、展示有代表性的作业,让学生评一评,指出优缺点。
八、总结
今天,我们学习了《小小的船》。
又认识了两个部首,掌握了两个生字,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快的天际之旅,看见了美丽的夜空。
希望小朋友学好了本领长大后,也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。
教学反思:
“兴趣是学习的先导。
”“兴趣是最好的老师。
”捷克教育家夸美纽斯曾要求教师“用一切可能的方式去激起儿童的求知和求学的欲望。
”所以在教学中,我根据低年级儿童的心理特征,创设生动的教学情境,充分调动学生的多种感官,让学生在兴趣盎然的活动中学习。
在识字教学中,我使用的方法是激活学生自主识字的意识,让他们喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
此外,我还构建了自主识字的课型,引导学生在任务中识字。
在阅读教学中,我采用了多种形式的朗读,如:
自由读、小组合作朗读、范读、指名读、男女生赛读、配乐朗读。
一年级上册语文教案-2小小的船人教(部编版)
【教材简析】
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗,这首诗描述的是在晴朗的夜晚,一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景,展现了孩子飞上月亮,遨游太空的美好愿望。
全诗共两句,第一句生动地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象;
第二句由“小小的船”展开想象,写小朋友坐上月亮这条小船所看到无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美,韵律和谐,充满儿童情趣。
【学情分析】
教学本课时,学生刚刚学完汉语拼音,认识了部分生字,对阅读和识字也有了一定的方法。
根据我班同学的特点,我把重点放在了识字、写字指导和朗读上,学生们能够借助拼音准确的识字,采用自己喜欢的方式识记生字,并能够较规范地书写生字。
1、认知目标:
认识“的、船”等10个生字和门字框一个偏旁。
会写:
“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔顺。
2、技能目标:
正确朗读课文,背诵课文。
结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
3、情感目标:
感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
【教学重点、难点】
1、培养学生有感情朗读课文。
2、为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】2个课时
【教学过程】
一、欣赏图画,激趣导入
1、(出示课文插图)今天,老师带来一幅美丽的图画,谁来说说图上画的是什么?
(生自由发言)
2、晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,闪闪的星星,可爱的小姑娘,提着小灯笼,坐在小小的船里数星星!
多么美丽的画面哪!
为此,叶圣陶老爷爷写了一首诗歌,题目就叫《小小的船》(出示课题)。
3、请大家伸出手,跟着老师一起来书写课题。
(板书课题:
2、小小的船)
4、让我们一起轻轻地读读课题,师生齐读课题。
【设计意图:
兴趣是最好的老师,以欣赏图画,激发兴趣,导入课文,贴近学生的生活,从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。
】
二、初读课文,认读生字
1.提出自学要求:
(1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读。
(2)用“ ”把要求会认的字画出来,“~~~~~~~~~”把要求会写的字画出来。
(3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。
2.学生同桌互相检查读,纠正读得不准确的字音。
3.教师组织学生汇报识字情况。
(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。
提示:
“船、看、见、闪”是前鼻音;
“船、闪”是翘舌音。
(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
4.学生在小组内合作练习朗读课文。
要求:
(1)读准字音,做到不加字、不漏字。
(2)把课文读正确,读流利。
(3)其他同学当小老师,认真听、仔细评。
5.教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。
(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。
“在”是平舌音。
“闪、船”是翘舌音。
“的”读轻声。
提出自学要求,帮助学生掌握学习方法,培养自主学习的意识;
学生互帮互学,培养了合作精神,调动学生的积极性。
教师对易错字
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