六年级下册《十六年前的回忆》教案文档格式.docx
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同学们,今年的10月1日是我国建国五十周年的日子。
正因为有无数共产党员抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民,为了崇高的共产主义理想,不伯牺牲自己,才换来了新中国的诞生,才换来了幸福的今天。
我们国家不会忘记这些英雄,我们每一代人也不会忘记他们的。
今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。
(二)时代背景简介。
1.自己轻声读读预习部分。
2.当时中国军阀割据,北洋奉系军阀首领张作霖,在帝国主义分子的支持下,下令逮捕共产党人。
1927年4月6日早晨,李大钊被捕。
这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕、被审、被害之后的顺序,分为四大段。
(三)学生自己初读课文,并画出文中生字。
(四)教师指名按自然段读课文,检查学生初读课文的情况,并注意纠正错误读音。
1.指导学生读准字音。
被难日(nà
n)
2.指导学生分析字形结构。
本课共有7个生字。
先让学生本店铺写出每个字的偏旁、余笔、选择哪个字义。
3.课堂讨论识记重点字的方法。
在指名7位同学完成后,讨论识记重点字的方法。
比如:
“阀”里外结构,用同音字替换的方法记住字形,并注意与形近字比较,加强记忆。
如“阀”同“伐”“筏”比较,注意丶和要写全。
“剧”字可以用旧字换部首的方法去记。
如用“据”换偏旁。
联系生活实际记字,如“袍”字同衣服有关所以用“衤”旁。
“押”字用手按住、抓住对方,所以是“扌”。
“舅”是妈妈的弟弟或哥哥,是男性,所以下边是“男”字。
“娱”和“宪”字,可以自己动脑筋想办法记住它。
(五)理解词语。
1.让学生自由轻声读文,从中找出不理解的词语,用“——”画出质疑。
(1)在学生质疑的基础上,教师引导学生本店铺,联系上下文理解词语。
以“阀”字为例:
“阀”在课文中组成的新词是“军阀”,学生理解起来比较困难。
教师可以引导学生把“阀”作为带点字,本店铺,找出“军阀”一词在字典中的解释是凭借权势造成特殊地位的个人或集团。
接着,教师再让学生从文中找出带有“军阀”一词的句子读读。
军阀指张作霖,有势力有权力投靠日本人的卖国头子。
(2)以“娱”字为例,找出新词“娱乐场”。
联系生活实际讨论“娱乐场”的意思是使儿童得到快乐的活动场所。
(3)以“剧”字为例,找出新词“剧烈”,直观演示。
老师猛烈地摇桌子表示桌子剧烈地晃动。
2.出示重点词语,讨论学习。
书籍:
书的总称。
慈祥:
和蔼、安祥。
僻静:
偏僻、安静。
勉强:
使人做自己不愿意做的事。
在本课中的意思是:
做自己不愿意做的事。
严峻:
严厉、严肃。
一拥而入:
(人群)挤着走进去。
文中指许多警察一下子挤过来。
幼稚:
字典中是年纪小的意思。
在本课中,用的是它的比喻义,是知识见解浅薄,缺乏经验的意思。
学生本店铺时,要指导他们正确地选择比喻义。
轻易:
随随便便。
会意:
领会别人没有明白表示的意思。
恐怖:
惊慌、害怕。
沉着:
镇静、从容、不慌不忙的样子。
(六)正确地朗读课文,指导长句的读法。
1.自由轻声通读全文,画出读不好的句子来。
2.小组二人讨论读不好的句子如何读。
3.提出问题,全班共同练习朗读。
(1)“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪,就向外走。
”
读的时候语速要慢,可这样停顿:
父亲/不慌不忙地/从抽屉里取出/一支/闪亮的/小手枪,/就向外走。
(2)“穿灰制服和长筒皮靴的宪兵,穿便衣的侦探,穿黑制服的警察,一拥而入,挤满了这间小屋子。
读的时候语速要快,记住先是宪兵,再是侦探,再是警察。
服装有变化。
(3)“他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
教师有感情地范读,全班齐读,达到会背诵。
找学生领读,其他学生接读。
(七)作业。
1.熟读课文。
2.抄课后“读读写写”中的词语。
第二课时
(一)通过学习第一、二段,了解李大钊在被捕前、被捕中的事迹,体会李大钊的革命精神。
(二)从一、二段中找出照应的句子体会这种写法的好处。
(三)有感情地读一、二段课文。
1.找出前后照应的句子体会好处。
2.通过重点句深入理解课文思想内容。
(一)指导学生分段。
1.默读课文思考:
按事情的发展顺序给课文分成四段。
被捕以前:
(1~7自然段)
被捕经过:
(8~18自然段)
在法庭上:
(19~29自然段)
被害以后:
(30~33自然段)
2.如果按时间分段,找出表示时间变化的词来。
找出“那年春天”,“4月6日的早晨”,“十几天过去了”,“28日黄昏”等表示时间的词语。
小结:
段落的划分可以按事情的发展顺序分;
可以找一些明显的表示时间变化的词语。
分清段落后逐段学习。
(二)学习第一段。
1.让学生小声自读第一段。
思考:
从哪些词语和句子中知道出了什么事边画边思考。
学生自由读,边画边练说。
“父亲每天夜里回来很晚。
每天早晨,不知道他什么时候又出去了。
”可以体会出李大钊每天起早贪黑、废寝忘食在外面为革命事业奔忙。
“有时候他留在家里,埋头整理书籍和文件”,“把书和有字的纸片投到火炉里去”。
“埋头”指工作很专心,体会出李大钊在家里也在紧张的工作,看出局势越来越严重,怕党的机密文件落入敌人之手。
表明他忠于党的事业。
2.你还有哪些词语、句子不理解找出来。
(1)“被难日”指什么意思
指李大钊被敌人杀害的日子。
(2)为什么平时慈祥的父亲这一次却含糊地回答我的问题。
作者奇怪地问父亲为什么把书和有字的纸片烧掉时,平时对儿女总是那样“慈祥”、“耐心”的李大钊,竟“含糊”地回答作者的问题,这件事突出地说明李大钊在这一阶段中工作紧张的程度,同时也怕泄露了党的机密。
(3)工友阎振三的被捕为什么让我们替他着急呢
“阎振三”是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。
他的被捕,预示着敌人将疯狂地镇压革命,共产党人处境非常危险。
3.读“父亲坚决地对母亲说”的话,这里写了几层意思表现了李大钊什么精神
写了两层意思:
(1)“我哪儿能离开呢”这个反问句表示李大钊坚决不离开北京,不离开自己的工作岗位。
表明他坚持到底,忠于党。
(2)“知道现在是什么时候”,他明白自己的处境很危险,但他更知道这里的工作多么重要”。
为了革命工作,他早已把个人的安危置之度外。
表现了他高度的革命责任感,舍身为党的革命大无畏精神。
(三)指导朗读。
带着对李大钊的崇敬之情读第7自然段父亲的讲话。
(四)学习第二段。
1.“可怕的一天果然来了”指什么指李大钊被捕的那天,4月6日清晨。
”这句你读懂了什么
说明他对敌人早有准备,从容不迫。
(2)用“”画出描写敌人的词句,再读一读你能体会出什么
“沉重的皮鞋声”和“粗暴的吼声”、“一拥而入”、“挤满”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿着一支手枪,枪口对着父亲和我”。
“满脸横肉”、“冷笑”、“搜了一遍”……可以体会出敌人的凶狠残暴,从反面衬托出李大钊沉着、机智、临危不惧的英雄形象,也反映出李大钊对敌人的极度的蔑视。
2.带着对敌人的仇恨及对李大钊的临危不惧的敬佩感情读这一段。
3.思考:
这一段写敌人逮捕李大钊时,干嘛带来了工友阎振三呢
实际上敌人为了要从阎振三口中得到李大钊的情况。
但是,敌人的打算落空了。
阎振三同志身受酷刑,可是仍摇头表示不认识李大钊,说明共产党人忠于组织,不出卖同志。
4.“阎振三”在这一段出现,与上一段有什么联系找出有关句子读一读。
工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
第二天,父亲才知道他被抓到警察局里去了。
5.打出两组句子分别让学生读。
这叫什么句子呢
(这叫前后照应的句子。
)
6.反复读这两个句子。
(1)工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三。
(2)体会前后照应的句子好处在哪
使文章结构严谨,使读者对内容不致产生无头绪之感。
7.练习。
读下面的句子,再从课文中找出和它照应的句子。
(1)我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
(后来听母亲说,军阀张作霖派人来检查。
为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
(2)“他们夺下了父亲的手枪。
(“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。
”)
第三课时
(一)学习三、四段抓住前后照应的句子。
(二)通过重点句的学习,体会李大钊的精神。
(三)体会开头、结尾呼应的作用。
(四)有感情地读三、四段。
(一)通过重点句的学习体会李大钊的精神。
(二)认识开头结尾的作用。
(一)学生读第三段,思考本段主要写了一件什么事
写李大钊在敌人的法庭上,表现坚定、沉着、毫不畏惧。
(二)教师指名读第三段,找出与下面这句话照应的句子来。
“法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
(“法官怒气冲冲的,又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
从这两句话中,看出什么(讨论)看出敌人在审讯中理屈词穷,只能使劲地敲着惊堂木,为自己壮胆。
(三)分析重点句:
1.他的心被一种伟大的力量占据着。
(伟大的力量指什么)
指对于革命事业的信心。
2.从这句话中体会到什么
体会出忠于革命事业的伟大精神。
3.比较三组句子,哪个好,为什么
(1)我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
(2)我看到了他那头发下面的平静而慈祥的脸。
(3)我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的脸。
从李大钊的外貌上看出李大钊在狱中受到了非人的折磨,短短十几天头发就乱蓬蓬的,可见敌人多么凶狠毒辣。
但李大钊的神情仍旧平静而慈祥,说明他对革命事业有必胜的坚定信念,不畏惧敌人,不怕牺牲的从容态度。
4.带着这种感情读这一段。
大家评一评谁读得最好好在什么地方
(四)学习第四段:
1.默读最后一段,讲了什么意思
全家人得知李大钊同志被害后,心情无比的悲痛。
2.指导朗读。
(1)指名读,说优点、缺点。
(2)老师范读。
(3)跟读,体会感情。
(4)再指名读
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