从百草园到三味书屋续写Word文档下载推荐.docx

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再用“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子突然从草间直窜向去霄里去了〞给这些能飞的动物归类。

更为奇异的是，用“不必说?

也不必说〞的句式只是宕开一笔，重点写的是“周周的短短的泥墙根一带〞的油蛉、蟋蟀、蜈蚣和斑蝥等爬行动物，以及何首乌和木莲这些藤本植物。

合理的分类，使得这些景物的出场井然有序而又生动有味，特别吸引人。

2．抓住景物特点。

每一种景物都有其特点，写的众多景物无一不是抓住其特点进行描写。

菜畦是“碧绿的〞，石井栏是“光滑的〞，皂荚树是“高大的〞，桑葚是“紫红的〞，蝉是“长吟的〞，黄蜂是“肥胖的〞，叫天子是“轻捷的〞，油蛉是“低唱的〞，蟋蟀是“弹琴的〞，斑蝥是能“从后窍喷出一阵烟雾〞的，木莲是有“莲房一般果实〞的，何首乌的根是有“像人形的〞，覆盆子的样子“像小珊瑚珠攒成的小球〞且味道“又酸又甜〞，等。

这些景物特征鲜亮，无不给我们留下了深刻的印象。

可见对它们观看之细。

3．巧用修辞手法。

这段景物描写使用了很多修辞手法，使得这些景物其形如在眼前，历历在目，其味如嚼橄榄，越嚼越有味。

“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚〞运用了排比修辞，景物鲜亮，仿佛伸出手来就能摸到；

“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴〞运用拟人手法，油蛉和蟋蟀的歌声如在耳边；

“木莲有莲房一般的果实〞，“何首乌根是有像人形的〞，覆盆子“像小珊瑚珠攒成的小球〞，使用比方修辞，即使没有见过木莲、何首乌根和覆盆子的人也能想象出它们的模样。

繁多的修辞手法，不仅表现了丰富的想象力，也大大增添了这篇散文的文学色彩。

4．句式敏捷多变。

对百草园景物的描写可谓变化莫测，敏捷多变。

如本段开头：

“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚?

〞接受的是排比句式，简洁明快。

再看：

“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

〞这里把两种植物放在一起写，再分别写出它们果实的特点，语句比较平实，一般状况下也这么写。

但接下来写覆盆子句式却有了翻天覆地的改变：

“假如不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

〞这里运用了一个假设复句，既写出了覆盆子这种植物外形的特点——有刺，又运用一个比方句形象地道出其果实的外形特点，再把它与桑

葚进行比较，突出其味道的“又酸又甜〞。

敏捷多变的句式使文章摇曳多姿，读起来琅琅上口。

从以上的分析中可以看出，XX迅先生不愧为一代文学大师，其对景物描写的高超艺术和驾驭语言的能力不得不令人叹服，值得我们好好学习借鉴。

发表于《读写月报》〔初〕20XX年第5期

从百草园到三味书屋续写篇二：

从百草园到三味书屋答案

从百草园到三味书屋答案

（一）

1．这段文字描写景物，其中详写什么？

略写什么？

详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。

2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

视觉：

不必说碧绿的菜畦……向XX霄里去了。

听觉：

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

味觉：

又酸又甜

3．文段开头的两个“不必说〞有什么表达作用？

两个“不必说〞与后面的“单是〞呼应，重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样，点明百草园是我的乐园的中心。

4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏〔停〕在菜花上。

不能。

“伏〞字精确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；

“停〞字就无法表现这种情态

②轻捷的叫天子〔XX雀〕突然从草间直窜〔飞〕向XX霄里去了。

“窜〞字显示速度快，又来得突然，用“飞〞字则无法表达这种效果。

5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？

试从“我〞的心理和百草园对“我〞的影响两方面加以回答。

表现出“我〞好奇的心理，想找一块像人的何首乌；

又表现出百草园，既富有奇异感又富有吸引力

6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴〞一句运用了〔拟人〕修辞手法写百草园的〔声响〕。

“这里“指〔短短的泥墙根一带〕

7．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？

写出两条即可。

①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。

②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。

③融情入景，景中有人。

④层次井然，条理分明。

8．写这一段文字的目的是什么？

说明童年时代我对百草园的宠爱之情。

9、静态景物：

菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、泥墙根、何首乌藤、木莲藤、覆盆子。

动物有：

鸣蝉黄蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥

10、．高大、肥胖、短短、断砖、莲房一般、拥肿、小球、像人形的

b．碧绿紫红黄

c．光滑轻捷

d．长吟低唱弹琴拍的一声

e．斑蝥何首乌根

11.这段景物描写由整体到局部的过渡句〔单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限趣味〕

12.颜色、声音、样子、姿态。

13、C14、B

15、如此有兴致的描写百草园，有什么用意？

表达对自由，率真，充满乐趣的童年的怀念，也为下文封建教育制度的束缚进行对比。

〔二〕

1、1、选择适当的动词填在横线上dejlhg

2、捕鸟的条件：

积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。

捕鸟的结果：

麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。

3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？

具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。

4、“冬天的百草园比较的无味〞是与什么相比较说的？

是和夏季百草园相比较

5、冬天百草园的乐趣是什么？

冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。

6、“冬天的百草园比较的无味；

雪一下，可就两样了。

〞“比较的无味〞是无味吗？

“可〞字有什么用途？

去掉它行吗？

这句话的主要意思是什么？

〔用自己的话说〕

“比较的无味〞不是无味，是和热天的百草园比，差一点。

“可〞字强调了感叹的语气，用在句中表示了对雪天百草园的宠爱。

去掉它语气平淡，感情也就一般了。

这句话写了雪天的百草园是好玩味的。

7.“拍雪人和塑雪罗汉需要有人鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。

〞这句话的意思比较多，要留意“所以〞、“只好〞两个词，说说这句写了什么？

这句话写出了儿童的心理：

要么让人鉴赏，要么自己玩得快乐。

在百草园捕鸟就能使心理得到满足。

8.“薄薄的雪，是不行的：

总须?

养不过夜的。

〞这三句写捕鸟的过程，都有哪些记叙的要素？

找出来。

其中第2句用了多少动词写人的动作？

有什么好处？

假如将第2句改成：

“在没有雪的地方，用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟。

〞好吗？

写了时间〔“雪盖了地面一两天〞〕、地点〔“雪地上〞〕、事情〔开始，扫开一块雪，进展，支筛、撒秕谷、系长绳、拉绳子；

结果，罩住了鸟。

〕三个要素。

其中第2句用了“扫、露、用、支、撒、系、牵、看、拉、罩“10个动词，按时间顺序描写了人的动作。

捕鸟过程具体细致，显示了捕鸟人技术灵活，也流露出回忆者的开心心情。

改成概述，就没有这个效果了。

9.此段各句间有什么关系？

第一句总写雪天百草园也有好玩的。

第二句是分述，把两种好玩的比较了一下，捕鸟更好玩。

第3、4、5句写捕鸟的过程和结果。

这三句是承接第2句的。

10.总结一下这段话写了什么？

这一段话写冬天在百草园捕鸟是很好玩味的。

〔三〕

1.根据顺序写出本段使用的修辞方法？

.排比、拟人

2.删掉句中的加黑字好不好的，为什么？

不好。

因为加黑字表示推想，假如去掉，语气就变成特别确定，不符合当时儿童的心态。

3.这一段在全文中的作用是？

承上启下的过渡作用

4.“或许是……都无从知道。

〞表达的思想感情是

5.

6.概括段意。

〔四〕

1.找出长妈妈讲的故事的六要素。

晚间古庙里书生、美女蛇、老和尚、书生在念书，遇到美女蛇老和尚识破机关，交给书生小盒子美女蛇被治死

2.选出文中画“〞的句子在文中起到的作用说法正确的一项，B

3.选出这段文字在全文中的作用说法正确的一项，

从百草园到三味书屋续写篇三：

从百草园到三味书屋的写作特点

写作特点

1．本文实行由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。

先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子果实；

先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；

先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。

2．运用对比方法，突出文章的中心思想。

3．用词精确、鲜亮、生动，突出了景物的特点。

如用“扫开、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、〞等一连串的动词，清楚、精确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的爱好。

4．课文描写渗透着的思想感情，状物、叙事、写人都真实具体，放得开，收得拢。

5．第2自然段顺序鲜亮，视觉==听觉==味觉

动物到植物，顺序清楚

第二自然段写景的脉络

本文第二自然段写景相当精彩。

用“不必说?

也不必说?

单是?

就有?

〞这样一组词语，引出13种景物〔菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子〕、4件趣事〔找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子〕，前两个“不必说〞略写百草园概貌，“单是?

〞则比较具体地写百草园一角“短短的泥墙根一带〞。

先用两个“不必说〞宕开一笔，突出“单是〞的内容。

既然“单是〞已趣味无穷，可见园子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草园是“我的乐园〞的感情色彩。

写景层次井然，条理分明。

前一个“不必说〞写景物由低到高，后一个写动物由高到低。

整个段落由整体到局部，整体部分从植物写到动物，局部部分则由动物写到植物。

第二段写作特点

1．层次井然,条理分明。

整不必说:

静（植）物由低到高

体也不必说：

动物由高到低

局部单是:

由动物到植物

2．既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。

光滑：

石井栏之所以光滑是因为常年累月的使用,之所以知道它光滑，是因为XX迅多次好奇地去摸它。

肥胖:

即指黄蜂体态较别的昆虫肥大,也表达儿童特别的感觉。

直窜：

不单单写出这种鸟的灵活轻捷，还表现出的艳羡之意。

低唱弹琴：

表现这两