《拍手歌》教案Word文件下载.docx

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做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？

教师展示手偶：

嘿！

小朋友们，你们好哇！

幼儿：

小猴子，你好。

师：

小猴子，你幸福么？

小猴子：

我幸福。

那你的幸福是什么？

我的幸福就是天天闻到绿草的清香。

小朋友，你们的幸福是什么？

（幼儿自由说）师：

当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？

下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？

要认真听哦。

放幸福拍手歌

（二）听赏活动

1、提问师：

音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？

你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。

你们想不想学这首歌？

小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？

（放音乐）师：

学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？

（三）创编游戏

那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。

师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？

（幼儿自由回答）师：

小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好？

反思：

我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。

教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。

《拍手歌》教案2

本课教学中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础。

课件、生字卡片

一、读拍手歌，引入课题。

同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。

（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。

）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。

喜欢读拍手歌吗？

今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。

板书课题。

（学生跟着书空课题，齐读课题）

二、初读课文，自主识字，读准字音。

1．读课文，找词语。

请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。

拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。

（学生自己读课文，记生字，画词语。

）

课文里出现了哪些动物呢？

（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。

（学生读词语）

2.自主识记生字。

（1）出示带拼音的词语。

（男女生比赛读）

（2）去掉拼音读词语。

（小组开火车读）

哪个词语不理解？

了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。

（3）出示带拼音的生字。

（齐读）

（4）出示不带拼音的生字。

（小老师领读，其他学生跟读）

三、交流方法，识记字形，了解字义。

1．你有什么好办法记住它们？

（同桌合作，交流识字方法）

2．全班讨论交流识字方法。

（学生根据已有经验交流识字方法）

提醒：

雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。

你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？

（学生第一次学习“隹”部字）

再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。

3．同桌合作，你指我认。

（学生利用生字卡片检查识字情况）

4．边读边收回卡片。

（学生整理卡片）

5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？

（指生发言）

四、再读课文，巩固生字。

1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。

（学生自由练读）

2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。

（同桌互读）

3.谁想来读一读这首拍手歌呢？

我请一个小组的同学来开火车读。

小火车，开起来，谁来开？

其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。

（小组开火车读课文，其他同学做评委。

4.这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。

（学生边拍手边齐读课文）

五、指导写字。

1.这节课我们学习书写“熊”字，看哪个同学最快找到它。

（指生说出生字的位置，并组词）

2.仔细观察这个字的结构和田字格中的位置。

3.描红。

（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）

4.学生来找毛病。

5．师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方。

（“熊”上下结构，注意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。

《拍手歌》教案3

教学目的：

一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

二、能准确的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。

歌曲的重难点：

掌握曲子当中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。

教学步骤：

一、导入新课

老师：

“首先，今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福？

你们能告诉我吗？

（学生答）

“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？

谁能说出来和大家分享一下吗？

”（学生自由说）

“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？

（学生回答）

“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”？

二、学习歌曲：

1、初听音乐，问：

歌曲听完了，谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢？

（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：

“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。

”（板书课题）

4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。

要求：

（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：

这首歌的节奏有什么特点？

5、板书某.某节奏型，解释并学习。

解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。

重音在小节线的后面。

6、老师按节奏读歌词。

学生仔细听并仔细看歌词。

7、老师：

“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？

”

要求：

学生试一试。

哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

积极唱好

9、老师放视频，学生跟唱全曲。

（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲

三、创编歌词、分组创编综合表演

1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？

”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！

（一段）

2、自由讨论

3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

五、总结

时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？

记得，要配合我的歌声做动作哦：

如果感到幸福你就点点头，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

《拍手歌》教案4

一、教育目标：

1、感受音乐活泼欢快的情绪，体验音乐游戏的快乐。

2、感知音乐节奏的快与慢，能够用肢体语言表达自己的情绪体验，幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。

3、初步了解节奏型：

二、准备：

生活环节放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、物质准备：

音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。

三、教学过程：

（一）幼儿律动：

《洋娃娃和小熊跳舞》（幼儿戴头饰）

（二）师生问好：

Xx/xx//

小朋友好

李老师好

（三）节奏练习：

打气气气放炮嘭嘭

让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

（四）教师谈话理解音乐内容：

1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》，认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了？

（幼儿回答问题）

2、请你再听一遍音乐，然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些，你可以用动作跟着音乐做一做。

（五）出示节奏谱，幼儿练习：

1、再听一遍音乐，你哪儿看懂了？

（幼儿回答）

2、你最喜欢这图的哪儿？

你最喜欢这图的哪儿？

（00）这怎么办呀？

跟着老师打打拍子。

3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。

（六）活动延伸：

请你选择自己喜欢的乐器，来为乐曲伴奏。

（七）听音乐律动走出教室。

《拍手歌》教案5

活动前言：

春天到了，我们在幼儿园花园边上学习拍手歌，拍手歌在园内飘荡，美妙的歌声夹杂着欢声笑语，让这个春天如此动人。

通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天带给我们的欢乐，让我们了解春天到了，希望就此播种，希望会慢慢发芽，最终会收获果实。

1、鼓励幼儿通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，练习分声部演奏打击乐曲，并体会演奏效果。

2、培养节奏感和团结合作的精神。

3、帮助幼儿了解苏北民歌的特点，感受其活泼、欢乐的情绪。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

1、歌曲《幸福拍手歌》;

课件《芦苇》

2、磁带、打击乐器、动作说明图;

（一）听音乐《幸福拍手歌》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。

（二）联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。

1、教师模仿小狗的叫声，提问：

小狗是怎样叫的?

有什么特点?

2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?

（青蛙、小猫、小鸡……）

3、生活中还有那些声音是有节奏的?

（切菜、走路、门铃……）。

（三）出示节奏谱，让幼儿练习节奏。

小狗∣∣

青蛙∣

小猫X---∣X---∣

我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?

（四）让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。

1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：

听完这首乐曲你有什么感受?

2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：

看了这些图片你有什么感受?

教师小结：

我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

（五）出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。

2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。

（六）组成“小小乐队”，