差生转化计划Word文件下载.doc
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1班张晓鹏、2班黄伟红、
纪律较差的:
1班赵润兵2班田雪婷
二、转化目标:
通过本学期的转化,本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。
三、差生的原因
1、由于智力较差或纪律较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,因此、个别学生家庭作业完不成,或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。
4、家长忙于外出打工,疏对孩子的管理教育。
四、转化措施:
1、加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习,教师要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。
4、对不同的差生用不同的改进方法,因材施教,把后进生的学习搞上去。
5、经常与学生谈心,教育他们端正学习态度,明确学习的重要性,利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。
在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。
制订出转化计划如下:
一、利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
二、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。
三,开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师”的作用。
四、对差生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。
五、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。
六、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。
总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
差生辅导记录
英语课上,我发了一张Unit7的试卷让学生在课堂上完成。
课前,我强调了几点要求:
1.试卷独立完成,不准讨论试题,不能查阅课本。
2.听力部分暂时不做,完成试卷的笔试部分内容,并且要求完成作文。
3.把握好做题的速度。
4.试卷不上交批阅。
要求学生在完成试卷后,更改答案或校对答案时用不同颜色的笔做记号。
等试卷分发完毕之后,我开始巡视,学生开始动笔做题。
相信监考过的老师都知道,监考其实比上课更吃力。
在巡视的时候,我看到班上×
×
同学已经把任务型阅读部分的题目做好了,试卷拿过来一看,做得还不错。
英语基础比较差,但他对于试题的把握还是比较恰当的。
因为在每一份试卷里面,除了选择题之外,任务型阅读是学生最容易拿分的题目了。
我当即表扬了他,并给他进行纠错,并要求他用同样的方法进行阅读理解。
后来,我头脑里突然冒出一个想法:
为什么不利用学生做题的时间对后进生进行个别辅导呢?
我首先找到了×
,因为这个学生学习的主动性比较容易挖掘,对于自己努力达到的效果会让他进一步维持学习英语的兴趣。
同时对其他后进生也是一个很好的示范。
辅导好×
后,我开始辅导起第2个,第3个……过了大概十五分钟后,班上的后进生个别辅导工作完毕,我看到×
露出了满意的笑容。
我走过去一看,10道题目全部答对。
马上在班级里对他进行表扬,并希望他能再接再厉,同时我还表扬了其他的后进生。
辅导后记:
看到今天他们脸上的笑容,充满成功喜悦的笑容时,我心里也乐滋滋的,也体验到了自己的成就感。
由此,我想到,对于后进生,我们在教学过程中是否能够给他们不同的要求呢?
平时的作业,平时的考试,是否能够给他们布置不同的作业,做不同难度的试卷呢?
让他们也能考出令自己满意的成绩!
让他们多多体验这种成就感呢?
这样所谓的分层次教学到底可不可行呢?
会不会影响到学生学习的积极性?
这个还是让我迷惑的事情。
也许我该大胆得进行实验,注意随时把握学生所反馈出来的信息再灵活的调整教学方式吧!
差生转化计划
一、本班学生分析:
本班共有学生50名,由于部分学生平时学习不够努力,因而其基础知识掌握地不够好。
班内差生情况如下:
王洁、李光源、马文煜、吴嘉龙、张棚;
王洁、李光源、吴章毅;
习惯较差的:
应陈林、肖贵闽、林豪杰。
1、由于智力较差或习惯较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩,上课不注意听讲。
3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,因此个别学生家庭作业完成,或边看电视边作业。
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- 转化 计划