《只有一个地球》读书笔记精选多篇Word文件下载.docx
- 文档编号:15159580
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:22.87KB
《只有一个地球》读书笔记精选多篇Word文件下载.docx
《《只有一个地球》读书笔记精选多篇Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《只有一个地球》读书笔记精选多篇Word文件下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
另外,科学家们也证明了地球是适合人类生存的唯一星球,人类不能指望在破坏了地球后再移居到别的星球上去。
学完课文,我感触很深,我觉得作者说得太对了。
地球——这位人类的母亲,生命的摇篮,她是那样的美丽壮观,和蔼可亲,她总是在无私的为人类默默奉献。
可是,在现实生活中,人类又是怎样对待地球的呢?
细心的同学不难发现:
近几年来,人们乱砍滥伐树木,令我们的森林覆盖率大大缩小;
工厂因为过量地向大海和大气中排放污水和废气,造成大量酸雨下降,使大片森林和庄稼受损?
?
看到这一条又一条的破坏环境的新闻报导,我真想大声
地对全世界人民说:
“我们只有一个地球,我希望你们停手吧,别再破坏我们的地球了,为了我们美丽的家园,为了我们能快乐的生活,停手吧!
如果地球破碎了,我们将别无去处。
”
同学们,正如课文所说,我们只有一个地球,离开了地球,我们将无法生存,快快醒悟吧!
让我们积极行动起来,珍惜资源、保护环境。
不乱扔瓜皮纸屑,不攀折花木,不随地吐痰,从保护身边的一草一木、一山一水做起。
让我们一起来保护我们共同的家园吧。
谢谢大家!
9、只有一个地球
教学目标:
1、学习本课7个生字,能读写部分词语。
2、抓住重点语段,理解课文内容,懂得保护环境的重要性,从而增强保护自然,保护环境的意识。
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
了解为什么不能破坏地球的自然资源,为什么如果地球被破坏了,“我们另无去处”?
从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。
教具准备:
图片、磁带、小黑板。
课前准备:
课前布置同学们从图书馆,网络搜集有关地球的资料。
教学时数:
2课时
第一课时
学习课文生字词,能正确流利地朗读课文。
教学重点:
了解本课介绍的有关地球的知识。
教学过程:
一、激情导入
同学们,茫茫宇宙,灿烂星河,只有地球才是我们赖以生存的家园,只有地球才孕育了如此丰富的生命世界,学习本文我们可以更加深切地感受到——我们只有一个地球,除此之外,我们别无去处。
1、同学们,这节课我们要深入学习课文《只有一个地球》。
生读课题,这节课你想学会什么?
2、学生自由发问。
3、梳理学生提出的问题。
二、初读课文,了解主要内容
1、自主读书要求:
(1)要把课文读通读顺,难懂的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
(1)以学习小组为单位交流学习情况。
如:
你读懂了哪些内容?
了解了哪些关于地球的知识?
(2)提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;
教师巡视课堂指导。
)
三、朗读课文,读得正确,流利,有感情。
第二课时
了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育。
了解为什么不能破坏地球的自然资源。
教学难点:
理解题目“只有一个地球”的含义;
从而明白我们应该怎样对待地球。
一、复习导入2%
上节课我们主要学习了课文的生字和熟读了课文,这节课我们一起来理解课文的内容。
了解有关地球的一些知识。
二、问题引入:
5%
茫茫宇宙,灿烂星河,只有地球才是我们赖以生存的家园,只有地球才孕育了如此丰富的生命世界,但有幸遨游太空的宙航员却发出了怎样的感叹?
(出示小黑板:
“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
)下面请同学们自己把宇航员的感叹自己读一读(学生读完,然后齐读)。
(板书:
可爱、易破碎)
老师看得出,同学们对想知道地球怎样可爱,又为什么容易破碎是不是?
好,下面就请同学们轻声地把课文读一读,一边读一边思考,把课文中描写地球可爱的部分用“()”括出来,把课文中描写地球容易破碎的地方用“[]”标出来,下面开始!
(教师巡视)
三、交流淀情
1、交流课文中描写地球可爱的部分5%
地球可爱吗?
课文是怎么写的?
生读:
据有幸飞上太空的宇航员介绍?
和蔼可亲。
老师要让其他同学一起和你比,看是你一个人读得好还是其他三十三个人读得好!
(齐读)
这是宇航员在太空看到的地球的图片(贴图),你们说说是怎样的美丽?
结合图片,引导学生从“晶莹透亮”“纱衣”等词体会地球的美丽可爱。
课文还用了一个比喻句来形容地球,出示“地球,这位人类?
和蔼可亲”。
引导体会:
这是一个什么句子?
为什么把地球比作母亲,比作摇篮?
(地球养育了人类,人类不能离开地球,两个比喻形象地说明了人类对地球的依赖)
2、汇报人类活动范围很小部分。
地球虽然美丽可爱,但和茫茫的宇宙相比,它却又是那么的渺小。
地球有多大?
人类活动的范围又有多大?
从具体数字中感知地球的渺小和人类活动范围小。
渺小)
这里也用了一个比喻,把地球比作?
把地球比作一叶扁舟说明了什么?
同样说小,为什么不比作皮球呢?
出示太阳系图片:
地球就像一只小船行驶在茫茫宇宙中,而这小船上却载着60多亿人,人类的安危就在这只小船上,如果人类在这小船上任意破坏,后果难以想象。
从“扁舟”这个词可以看出地球飘浮不定,从中也可体会到地球易破碎。
3、交流地球“容易破碎”的部分8%
我们通过上面的学习我们了解到地球虽然美丽,但却渺小,而且很容易破碎,多么令人痛心呀!
书上是怎么说的!
(生读)
同学们听清楚了没有!
刚才大家所讲的就是关于地球容易破碎原因的一个方面!
是人类的某些罪恶的行径!
下面请同学们把课文的3、4小节再好好地读一读,一边读一边体会,把课文中描写人类罪恶行径的词句画下来!
学生读。
师:
我们一起交流!
人类破坏地球有哪些?
(学生说完之后,教师出示小黑板:
不加节制地开采、随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品)谁来读?
当你们面读这些破坏行为的时候,你们心里有什么样的体会?
用一个词语说说你此刻的心情!
“惭愧、厌恶、愤恨、懊恼?
”请你们再来把这些词语读一读,读出语气!
(齐读)这些行为的最后的后果是什么?
从关联词“本来?
但?
不但?
还?
”理解人类对地球的所造成的严重的生态灾难。
(这样做不但使人类所需要的资源不能再生,还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等,严重威胁人类的生存。
4、交流“别无去处”部分5%
同学们可曾想过,假如有一天地球资源枯竭,地球破碎了,我们将到哪儿去?
同学们,不是不允许我们拥有美好的理想,而是我们的理想是那么的遥远。
谁来读课文的5、6、7小节。
当学生读到40万亿公里的时候,教师进行讲解。
40万亿公里,知道吗?
从地球到太阳的距离是1.5亿公里,40万亿公里是太阳与地球距离的27万倍!
你能去么?
即使以现在最快的飞机时速7200km/小时要走40万亿km要634万年,坐卫星43200km/小时也要105699年)我们能去吗?
((板书:
别无去处)
现在大家知道为什么课文以“只有一个地球”为题吗?
保护地球)读这个课题应怎样读?
假如要你在课题后加一句话,你会加什么?
5、引读最后一段。
3%
四、拓展延伸。
10%
1、学习了课文你有什么收获?
2、我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。
同学们,我们只有一个地球,你们能根据对课文的理解动笔写写保护地球的宣传语吗?
小组合作设计一条保护地球的公益广告。
写好了就让学生把一条条宣传语写在黑板上!
(保护地球=热爱妈妈。
还大地绿色,让天空蔚蓝。
人人齐动手,保护大地球。
为了生存,保护地球。
除了脚步印,什么也别留下。
精心保护地球,造福子孙后代。
为了我们的地球母亲,请不要向她的血管里注入废水。
太好了!
同学们,你们写的宣传口号非常响亮,很有感染力、号召力。
地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰的。
让我们再来一起有感情地读一读。
五、布置作业(任选一题)。
(小黑板)
1画一幅有关环境保护的画。
2组成学习小组收集本地区有关环境污染的资料。
3去图书室查找有关地球的资料。
4写一篇读后感。
《只有一个地球》读后感
我打开课本,看见《只有一个地球》这一课,使我深深地懂得了地球这位人类母亲的苦哀。
在老师讲课的同时,我仿佛听到了地球的痛苦哀鸣:
“救救我吧!
地球现在的年龄大约是50亿岁,重约60万亿吨。
科学家认为,如果地球没有任何外来因素的干扰,将永远存在下去。
然而,地球无法逃避人的干扰。
有诞生的一天,也就有死亡的一日。
在地球上陆地的面积仅占地球面积的29%左右。
然而,现在这不大的比例中,海拔2014米以上的高山和高原却占据着陆地面积的11%。
至于海拔1000米的山地,竟占据着陆地面积地28%以上。
共约4200万平方公里,相当于整个亚洲的面积。
如果加上低山和丘陵,地球的陆地上可以说到处布满了山。
当我读到“我们的地球太容易破碎”时,我心潮起伏,不禁浮想联翩。
警钟已经敲响。
如果人们再执迷不悟,地球就会在茫茫的宇宙中消失。
安远镇中心小学青蓝工程及教师继续教育与分层培训活动资料
《只有一个地球》说课稿
指导老师:
王彩霞执教者:
赵建文2014.10.9
一、依据课标说教材
《语文课程标准》中明确指出:
阅读说明性文章,要抓住要点,了解文章的基本说明方法。
就是让学生以读为本,把心放到文章中去,设身处地地多读多想多悟,理解作者所介绍的内容,了解课文的写法,从而体会作者所表达的情感。
《只有一个地球》一课是从人类生存的角度介绍地球的有关知识,阐明了人类生存?
只有一个地球?
的道理,说明保护地球生态环境的重要意义。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;
接着,从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁;
然后,用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住;
最后得出结论:
人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。
课文层次分明、脉络清晰,全文融科学性、艺术性和思想性于一体,在介绍科学知识的同时,又能激发读者的情感,启迪读者的思想。
二、抓住教材说目标
针对学生实际和本课的教材特点,设计本课的教学目标是:
1、学会
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 只有一个地球 只有 一个 地球 读书笔记 精选