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6.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,这句话反映的是:
A、巩固性原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则
7、我国封建社会教育的主要内容是:
A、《论语》B、《学记》C、六艺D、四书五经
8.根据一节课所完成的任务,课的类型一般可分为:
A、新授课和巩固课B、讲授课和练习课C、单一课和综合课D、理论课和实践课
9.马克思关于人的全面发展学说指出,实现人的全面发展的唯一方法是:
A、保证学生身体的正常发展B、促进现代大工业生产
C.教育与生产劳动相结合D、全面推进素质教育
10.教育无小事,事事是教育。
这体现了教师职业道德实践活动中:
A.工作于学习的一致性B.教书与育人的一致性
C.复杂与艰巨的一致性D.个体与群属的一致性
11.教师劳动区别于其他行业劳动的显著特征是:
A.示范性B.社会性C.复杂性D.个体性
12.以儿童中心主义著名的实用主义教育家是:
A.夸美纽斯B.裴斯特洛齐C.杜威D.布鲁姆
13.以直接经验为主的课程,其典型形式是:
A.学科课题B.活动课程C.核心课程D.潜在课程
14.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是:
A.形成性评价B.诊断性评价C.定量评价D.考查性评价
15.与传统教育相比,现代教育的特点可以用新“三中心”来概括,它们是:
A.学生中心、活动中心、经验中心B.教师中心、课堂中心、教材中心
C.学生中心、课堂中心、教材中心D.教师中心、活动中心、经验中心
16.在全体人口中,智力呈何种状态分布:
A.正态分布B.偏正态分布C.正偏态分布D.负偏态分布
17.作为人身心发展的前提,并为个体的身心发展提供可能性的是:
A.学校教育B.个体实践活动C.成熟、环境D.遗传素质
18.预设和生成是辨证的对立统一体,预设体现对文本的尊重,生成体现对学生的尊重。
处理教学中生成性问题关键需要教师具有一定的:
A.教学机智B.较崇高的师德C.合理的师生关系D.扎实的专业知识
19.看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性:
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
20.“入芝兰之室,久而不闻其香”属于心理学中的:
A.感觉对比B.感觉适应C.感觉阈限D.错觉
21.青少年生体重有两个生长高峰期,第一个高峰出现在出生后第一年,第二个高峰则在青春期,这是身心发展()规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
22.学生边听讲边记笔记属于:
A.注意的分散B注意的分配C注意的动摇D注意的转移
23.发现学习是属于:
A.以学生为中学的教学策略B.以教师为主导的教学策略
C.个别化的教学策略D.交互式的教学策略
24.一下不属于现代教育发展趋势的是:
A.学前教育纳入义务教育范畴B.普通教育与职业教育分离
C.高等教育大众化、多样化D.教育国际化
25.当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常被肯定,这种现象被称为:
A.宽大效应B.晕轮效应C.罗森塔尔效应D.刻板印象
26.学生害怕在社会交往场合将会,担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种:
A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症
27.研究者认为创造性思维的核心是:
A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维
28.马斯洛需要层次论仲的最高层次是:
A.安全需要B.尊重需要C.爱与归属需要D.自我实现的需要
29.耶尔科斯—多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高:
A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利
30.我国最早出现“教育”一词的著作是:
A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《说文解字》
31.生产力对教育的决定作用主要表现在:
①决定教育的规模和速度②制约教育结构的变化③决定教育目的的性质④制约教育的内容和手段
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
32.德育方法很多,榜样示范法是很重要的一种方法。
能体现这种方法的是:
A.惩前毖后,治病救人B.言者无罪,闻者足戒
C.有则改之,无则加勉D.桃李不言,下自成蹊
33.在教学时,要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师教学要有
A.针对性B.逻辑性C.知识性D.创造性
34.提出教育具有相对独立性,主要是强调教育:
A.可以超越社会历史而存在B.不受生产发展制约
C.对政治经济有促进作用D.有自身的特点的规律
35.我国中小学课程具体表现为:
①教学大纲②课程计划③教学目标④课程标准⑤教科书
A.①③⑤B.②④⑤C.②③④D.③④⑤
36.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》规定:
基础教育权属于:
A.中央B.地方C.学校D.
家庭
37.按照记忆的干扰理论,早上起来记忆效果最好,这是因为少了:
A.前摄抑制B.倒摄抑制C..前摄抑制和倒摄抑制D.自然消退
38.“闻一知十”属于学习中的()现象:
A.定势B.功能固着C.迁移D.创造性
39.1972年,埃德加·
富尔在()一书中确定了“终身教育”思想,并提出了未来社会是“学习化社会”:
A.《学会关心》B.《教育的使命》C.《学会生存》D.《教育:
财富蕴藏其中》
40.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为,因为学生享有:
A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权
41.教育有两个最基本的功能,即:
A.政治功能和经济功能B.促进人社会化功能和促进人个性化功能
C.文化功能与科技功能D.促进社会发展功能与促进个体发展功能
42.近年来人们十分重视非智力因素在教学中的作用,主要反映出对()教学规律的认识。
A.直接经验与间接经验相结合B.掌握知识与发展智力统一
C.教学过程中知、情、意的统一D.教师主导作用与学生能动作用相结合
43.“学高为师,身正为范”,要求教师在教学中必须坚持:
A.科学性与思想性统一原则B.理论联系实际原则
C.教师主导与学生主动相结合原则D.循序渐进与促进发展相结合原则
44.德育的内容包括:
A.道德教育B.政治教育、思想教育和法制教育
C.政治教育、思想教育和道德教育D.政治教育、思想教育、道德教育和法制教育
45.学校德育的最基本途径:
A.共青团、少先队、学生会组织的活动B.社会实践活动
C.课外、校外活动D.课堂教学活动
46.衡量人们道德品质的重要标志是:
篇二:
教育教学专业知识、综合知识两科满分各为100分,考生的笔试成绩=教育教学专业知识考试成绩×
70%+综合知识考试成绩×
30%。
资教生(特岗生)及参加“三支一扶”高校毕业生服务期满两年并考核合格者,笔试成绩加5分。
五、资格审查及面试
(一)资格审查
1.省教育厅、省人社厅根据公告公布的岗位数量,分县(市、区)分学段分学科依笔试成绩从高到低、原则上按1:
2的比例确定面试入围初步人选名单,下发到各县(市、区)。
2.各县(市、区)具体组织面试资格审查,通知面试人选,组织面试工作。
3.面试资格审查时,需提供相应证件原件及复印件。
具体如下:
笔试准考证、二代身份证、学历学位证书、与笔试准考证相同的照片2张以及招聘岗位所要求的其它资料;
其中属201X年应届毕业生暂未取得学历、学位证书的,应提供所在高校出具的可获得相应学历学位证明,聘用通知下达后报到时应提供正式学历学位证书原件及复印件。
4.面试资格审查合格者,由县(市、区)发放《面试通知书》。
面试初步人选不按照指定时间地点参加资格审查视为自动放弃,取消面试资格。
在面试资格审查期间,出现自动放弃或资格审查不合格情况的,审查单位应注明事由,经审查人和分管领导签字存档备查(如考生在现场,应由考生签字确认,考生拒绝签字的,予以注明)后,依该学段该学科笔试成绩从高到低依次递补。
(二)面试
1.面试时间:
201X年6月1日至6月20日。
具体时间由各县(市、区)确定。
2.面试重在测试教育教学能力,考察考生的专业素质和课堂教学能力,主要以讲课或说课的方式进行。
面试成绩满分为100分。
面试分数应当场向考生公布并由考生签名确认。
3.考生在面试开考前10分钟未到达指定地点或者弃考的,取消其面试资格。
六、总成绩计算
考生的考试总成绩=笔试成绩×
40%+面试成绩×
60%。
根据考试总成绩从高到低,按招聘岗位1:
1的比例确定考核、体检人选。
七、考核、体检
对进入考核、体检人选采取函调、实地考察等形式进行考核,同时组织进行体检。
体检参照公务员体检标准执行,费用由考生自行负担。
考核和体检合格的,由县(市、区)确定为拟招聘人员,名单在当地媒体上予以公示,公示时间为7天。
考核或体检不合格者,应通知考生并以书面方式确认后,依次递补。
公示无异议的,确定为拟聘用人员。
八、审批聘用
1.各县(市、区)教育、人社部门制定分学段分学科按考试总成绩由高到低依次选岗的办法并向社会公示后,根据拟聘人数等额确定拟聘岗位,组织拟聘人员选岗。
2.具体岗位确定后,各县(市、区)人社、教育部门填写《新聘用教师审批表》,报市(州)教育局审核后,经市(州)人社局审核同意,下达聘用通知并报省人社厅、省教育厅备案。
首个聘期一般为三年。
聘用通知下达后,各县(市、区)应于8月底前将新聘用教师安排到岗。
新聘用教师按政策规定纳入岗位管理,并按统一的聘用合同范本签订聘用合同,明确聘期任务。
九、聘用待遇
公开招聘的农村义务教育学校教师使用事业编制,实行年薪制。
到艰苦边远地区的农村义务教育学校任教的教师,每人每年3.5万元;
到其他地区任教的教师,每人每年3万元。
年薪按照绩效考核情况发放。
篇三:
教师专业知识考试教育教学理论试题汇总
1、什么是素质教育?
所谓素质教育,是指国家强制的,平等的,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展的学校教育活动。
一般而言,素质教育应主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等几个方面的内容,其基本特征包括强制性、平等性、全面性、社会性、未来性和创造性。
素质教育是培养全面发展、具有合格素质的公民的必经途径,是一个国家综合国力的重要内容。
无论从教育的最终目的,还是从当前社会发展的实际需要来看,素质教育都应成为我国现阶段中学教育的主导方向。
2、创新教育的内容
创新意识的培养。
创新思维的培养。
创新技能的
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