《文言虚词》优秀教案Word下载.docx
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格式——主语+之+谓语,不译。
欲人之无惑也难矣!
(主语)(谓语)
师道之不传也久矣。
<主语><谓语>
◆宾语前置的标志:
何罪之有?
姜氏何厌之有
◆语气助词:
怅恨久之顷之
•
代词
•①第三人称代词,一般作宾语。
可代人,代事,代物
•我见相如,必辱之。
(《廉颇蔺相如列传》)
•——我见到蔺相如,一定要羞辱他。
•阿母得闻之,槌床便大怒。
(《孔雀东南飞》)
•——母亲听到焦仲卿的话之后,就很生气地拍打着胡床。
•以刀劈狼首,数刀毙之。
(《狼》)
•——用刀砍狼的头,几刀就砍死了它。
•②指示代词,表近指。
可译为“这”
•均之二策,宁许以负秦曲。
•——衡量这两种办法,宁肯答应下来,让秦承担理亏(的责任)。
•③活用为第一人称,相当于“我”
•鄙贱之人,不知将军宽之至此也。
•——(我诗歌)粗野卑贱的人,不知道您宽容我到了这样的地步啊。
助词
•①结构助词,定语标志。
相当于“的”
•小大之狱,虽不能察,必以情。
(《曹刿论战》)
•——大大小小的案件,虽然不能一一明察,也一定要按照人情裁断。
•②结构助词,补语的标志。
相当于“得”
•以其求思之深而无不在也。
(《游褒禅山记》)
•——因为他们探求思考得深入而且广泛。
•③结构助词,宾语前置的标志
•句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉。
(《师说》)
•——不懂得断句,不理解疑难问题,有的从师学习,有的却不向老师学习。
•④结构助词,定语后置的标志
•荆州之民附操者,逼兵势耳。
(《赤壁之战》)
•——归附曹操的荆州百姓,只不过是被武力所逼迫罢了
•⑤放在主语谓语之间,取消句子独立性
•师道之不传也久矣。
•——从师的风尚不能流传已经很久了。
•⑥音节助词,起补足音节的作用
•毛先生以三寸之舌,强于百万之师。
(《毛遂自荐》)
•——毛先生凭着能言善辩的口才,比百万军队都强。
动词
•吾欲之南海,何如?
(《为学》)
•——我想要到南海去,怎么样?
小练习:
1、解释下列“之”的意义和用法
(1)保民而王,莫之能御也()
(2)黄鹤楼送孟浩然之广陵()
(3)吾见师之出,而不见其入也()
(4)句读之不知,惑之不解()
(5)石之铿然有声者,所在皆是也()
二、其
代词
•①用作第三人称,表示领属关系,相当于“他、她、它(们)的”
•郯子之徒,其贤不及孔子。
•——郯子这一类人,他们的才能赶不上孔子。
•②用作第三人称,一般代人,用在动词或形容词前,作主谓短语中的小主语。
相当于“他、她、它(们)”
•秦王恐其破璧,乃辞谢,固请。
•——秦王怕他撞破宝玉,就婉言道歉,坚决请求(蔺相如不要撞璧)。
•③活用作第一人称。
可用作定语或小主语,相当于“我(的)”、“自己(的)”
•而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
•——我也后悔自己跟随那些人出来,以致没能尽享那出游的乐趣。
•④指示代词,表远指,作定语,可译为“那”“那个”“那些”“那里”
•问其深,则其好游者不能穷也。
•——问到洞的深度,就是那些喜欢游览的人也没能走到尽头。
•⑤指示代词,作定语,相当于“其中”“其中的”
•于乱石间择其一二扣之。
(《石钟山记》)
•——在乱石中间选择其中的一两块敲打。
副词
•①在句中表示反问语气,相当于“难道”、“怎么”
•尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?
•——用尽了我的主观努力却不能达到,也可以无所悔恨了,难道谁还能讥笑我吗?
•②在句中表示揣测语气,相当于“恐怕”、“或许”、“不概”、“可能”
•王之好乐甚,则齐国其庶几乎?
(《庄暴见孟子》)
•——大王非常喜爱音乐的话,那么齐国大概就治理得差不多了吧?
•③在句中表示祈使语气,相当于“一定”
•与尔三矢,尔其无忘乃父之志。
(《伶官传序》)
•——给你三枝箭,你一定不要忘记你父亲的意愿。
•④在句中表示委婉商量的语气,相当于“可”“还是”
•攻之不克,围之不继,吾其还也。
(《肴之战》)
•——攻它又攻不下来,包围它又没有后续部队,我们还是回去吧。
连词
•①表示选择关系,相当于“是……还是”
•其真无马邪?
其真不知马也?
(《马说》)
•——是真的没有(千里)马呢,还是真的不认识(千里)马呢?
•②表示假设关系,相当于“如果”
•其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳。
(《送东阳马生序》)
•——如果学业有不精通,道德有没形成的地方,不是天生资质低下,就是心思不如我专注罢了。
助词,起调节音节的作用,可不译。
•①既其出,则或咎其欲出者(《游褒禅山记》)
•②静女其姝(《诗经·
静女》)
•③兄弟不知,咥其笑矣(《诗经·
氓》)
小结:
(1)代词
(2)副词
(3)连词
(4)助词,起调节音节的作用,可不翻译
完成下列练习
2、不嫁义郎体,其往欲何云
3、不敢以其富贵骄士
4、吾有卿之名,而无其实
5、于乱石间择其一二扣之
6、亦各言其志也
7、以其人之道,还治其人之身
8、臣从其计,大王亦幸赦臣
2、指示代词,那3、第一人称代词,我的4、第三人称代词,他
5、代词,其中6、第一人称代词,自己的7、指示代词,那个,这个
8、第三人称代词,他的
1、安陵君其许寡人
2、则齐国其庶几乎
3、且行千里,其谁不知
4、其若是,孰能御之
5、国无主,其能久乎
6、呜呼!
其信然邪?
其梦邪?
7、攻之不克,围之不继,吾其还也
8、霰雪纷其无垠兮
1、副词,表祈使2、副词,表揣测3、副词,表反问4、连词,表假设
5、副词,表反问6、连词,表选择7、副词,表祈使8、补充音节,无义
三、而
①表示承接关系,相当于“就”、“接着”或不翻译
•置之地,拔剑撞而破之。
(《鸿门宴》)
•——(把玉斗)放在地上,拔出剑来击打它,把它打破了。
•②表示转折关系,相当于“然而”、“可是”、“却”
•青,取之于蓝,而青于蓝。
(《劝学》)
•——靛青,是从蓝草中提取的,却比蓝草的颜色更青。
•③表示假设关系,连接主语和谓语,相当于“如果”、“假使”
•诸君而有意,瞻予马首可也。
(《冯婉贞》)
•——各位如果有这个意愿,看我的马头行事就可以了。
•④表示因果关系,相当于“因而”
•遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆病。
(《病梅馆记》)
•——阻碍它的生机,来谋求高价,因而江浙一带的梅都成了病态的。
•⑤表示修饰关系,即连接状语和中心词,相当于“着”、“地”等,或不译
•视成所蓄,掩口胡卢而笑。
(《促织》)
•——看到成名养的那只蟋蟀,就捂着嘴嗤嗤地笑了起来。
•⑥表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣(《荀子·
劝学》)
•⑦表示并列关系。
一般不译,有时可译为“又”。
•蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者。
(《劝学》)
•侣鱼虾而友麋鹿(《赤壁赋》)
•⑧表示目的关系。
•籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》)
•而翁归,自与汝复算耳!
•——你父亲回来,自然会跟你再算帐的!
•动词
•溺死者千有余人,军惊而坏都舍。
(《察今》)
•——淹死的有一千多人,士卒惊呼的声音如同大房子倒塌一样。
•复音虚词
•①而已,放在句末,表示限止语气,相当于“罢了”
•闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
•——懂得道理有早有晚,技艺和学问各有各的专门研究,如此罢了。
•②而后,相当于“才”,“方才”
•如优孟摇头而歌,而后可以得志。
(《柳敬亭传》)
•——要像优孟那样摇着头唱歌,才能够达到自己的目的。
•③而况,即“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思
•今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎!
•——现在把钟磬之类的东西放在水中,即使再大的风浪也不能使它发出声音,何况是石头呢?
课堂练习
1、人而无信,不知其可
2、吾尝跂而望矣
3、以其求思之深而无不在也
4、剑阁峥嵘而崔嵬
5、余闻而愈悲
6、掩口胡卢而笑
7、诸侯而骄人则失其国
8、有如此之势,而为秦人积威之所劫
9、若欲死而父,即前斗
10、军惊而坏都舍
1、连词,表假设2、连词,表修饰3、连词,表结果4、连词,表并列5、连词,表承接
6、连词,表修饰7、连词,表假设8、连词,表转折9、代词,你的10、动词,如同
四、以
介词
•①表示动作行为直接涉及的对象,可译为“把”
•秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。
•——秦也不把城给赵国,赵也始终没有把宝玉给秦国。
•②表示动作行为凭借的工具,可译为“拿”“用”等
•必以长安君为质,兵乃出。
(《触龙说赵太后》)
•——一定要用长安君作人质,救兵才会派出。
•③表示动作行为凭借的身份,可译为“凭借(用)……身份”
•于是辞相印不拜,以资政殿学士行。
(《指南录后序》)
•——于是辞去宰相的职务,凭借资政殿学士的身份前往。
•④表示动作行为发生的原因,可译为“因”“因为”
•且以一璧之故逆强秦之欢,不可。
•——而且因为一块宝玉的缘故违背强大秦国的友好表示,这是不可以的。
•⑤表示动作行为发生的时间,可译为“在”
•余以乾隆三十九年十二月,自京师……至于泰安。
(《登泰山记》)
•——我在乾隆三十九年十二月,从京城……到达泰安。
•①表示并列或递进关系,相当于“而”“又”“而且”“并且”等
•夫夷以近,则游者众;
险以远,则至者少。
•——大凡(道路)平坦而且距离近(的地方),那么游览的人就多;
(道路)险要而且距离远(的地方),那么到那里(游览)的人就少。
•②表示承接关系,“以”前的动作行为,往往是后一动作行为的手段或方式。
可译为“而”或省去
•余与四人拥火以入。
•——我和四个人拿着火把进入(洞内)。
•③表示目的关系,“以”后的动
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