新版pep小学英语六年级上册教学计划.doc
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2018年秋期六年级英语上册教学计划
中堡小学徐礼明
一、完成本册教学的指导思想:
《英语课程标准》中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是:
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法,发挥自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的语言综合运用能力,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生跨文化交际意识。
二、学生基本情况分析
六年级的学生思维敏捷,已经有一定的英语基础,并且学生对英语比较感兴趣,学生课堂表现积极、主动,乐于参与,乐于表现自己。
大部分同学对学习英语都有兴趣,学习英语的自信心较强,但有一部分同学英语基础差,增加了教学难度。
所以在今后的教学中,应面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,使他们树立起学习英语的自信心,同时让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识。
三、教材分析
本册教材的主要内容为PEP小学英语六年级上册,共有6个教学单元、2个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分。
全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展,在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上,博采众长,取其精华,形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即:
话题-功能-结构-任务。
根据学生的实际情况,教师可以有选择地、灵活地安排教学内容,有针对性地设计课堂教学活动。
四、教学目标与任务
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1、能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能完成1个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱8首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、具体教学措施与办法
(一)词汇教学
1、注重词汇的呈现方式
使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。
教师在教学词汇的过程中创造性运用教具,通过各种方式呈现新词,使学生始终保持学习兴趣至关重要。
教师要仔细研究课堂,开动脑筋设计有效的学习任务,使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。
2、利用Let’sstart部分引入话题、引出新词和新句型
本册书的Let’sstart是一项brainstorm式的活动。
教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时,除了使用学过的词汇和句型之外,可以非常自然地引出一些新词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词,这样会场收到良好的教学效果。
3、在实际交流当中教学单词
教师应力求在语言交流当中教新词,用旧词练习新语言,融会语言和词汇的教学,使之相辅相成。
教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏,在丰富的语言活动当中操练新词,将词汇和句型的教学融会贯通。
教师除了用好学生用书,活动手册和教师教学用书以外,还应根据教学的需要,自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。
4、充分发挥单词卡片的作用
单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏,还可以让学生在听、说、认读之后再描红,进行单词的拼写。
(二)对话教学
1、抓住主句型,替换关键词操练住句型。
2、在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
3、在会说的基础上运用重点句型。
4、在会用的基础上进行句型书写。
(三)阅读教学
阅读教学的教学目标是:
读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的活动。
在这里,教师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力。
具体教学建议如下:
1、复习巩固本部分重点词汇和句型,可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
2、教师设计情景,自然引入阅读内容,并且尽可能引入阅读内容中的新句型。
3、教师解惑答疑。
4、检测学生的理解情况。
(四)语音训练
六年级上册编排了40个国际音标的听音、认读训练,让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系,为今后的语音学习打下较好的基础。
具体教学建议如下:
1、了解音标的读音。
2、 朗读例词。
3、 完成连线活动。
(五)歌曲与歌谣教学
1、在每节课中渗透
歌曲与歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱,以营造英语学习的气氛;以反复欣赏,略将主要词义,逐步跟唱的自然习得形式进行。
2、灵活运用于各个教学环节
除了用于Warm-up,营造学习气氛,还可以灵活调整,用于呈现语言或词汇的教学当中。
也可以用于教学中途的放松和调节,更可以用来巩固语言和词汇的学习。
3、唱演结合,培养艺术素质
小学生好动、好表演。
教师应尽量给歌曲与歌谣配上相应的简易动作,让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。
4、巧妙替换,服务于新知识的教学
教师可以指导学生对熟悉的歌谣进行改编,把新词汇或句型替换进去,增强词汇教学的创造性和趣性.
(六)趣味故事教学(Storytime)
趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣,更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
六、教学进度表
周次
教学内容
节数
备注
1
Unit1Howcanigetthere?
2
2
Unit1Howcanigetthere?
2
3
Unit1Howcanigetthere?
2
4
Unit2Waystogotoschool
2
5
Unit2Waystogotoschool
2
6
国庆节
7
Unit2&Unit3
2
8
Unit3Myweekendplan
2
9
Unit3Myweekendplan
2
10
Revision
2
期中测试
11
Unit4Ihaveapenpal
2
12
Unit4Ihaveapenpal
2
13
Unit4&5
2
14
Unit5Whatdoeshedo?
2
15
Unit5Whatdoeshedo?
2
16
Unit6Unit5&6
2
教学质量抽测
17
Unit6Howdoyoufeel?
2
18
Unit6Howdoyoufeel?
2
元旦
19
Revision
2
20
Revision
2
期末考试
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