高考阅读理解分析指导含试题Word文件下载.docx
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主旨大意题主要考查学生把握全文主题和理解中心思想的能力。
根据多年的备考及高考实践,这类题目考察的范围是:
基本论点、文章标题、主题或段落大意等。
它要求考生在理解全文的基础上能较好地运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维方法,对文章进行高度概括或总结,属于高层次题。
选择“主题”旨在考查考生是否掌握了所读文章的主要内容或主旨,通常用词、短语或句子来概括。
常见的提问方式有:
1.Whatisthemain/generalideaofthistext?
2.Whatismainlydiscussedinthispassage?
3.Whatisthetextmainlyabout?
4.Thistextmainlytellsus________.
5.Thispassagemainlydealswith_________.
6.Themainideaofthispassagemaybebestexpressedas_________.
选择“标题”则是让考生给所读的文章选择一个合适的标题。
通常标题由一个名词或名词短语充当,用词简短、精练。
1.Whatwouldbethebesttitleforthetext?
2.Whichofthefollowingisthebest/mostsuitabletitleforthistext?
3.Thebest/mostsuitabletitleforthistextwouldbe________.
4.Thetopicofthispassageis_________.
不管是选择“主题”还是选择“标题”,实质上都是要求考生从整体上理解语篇内容,找出贯穿语篇的主线;
不管是何种体裁的文章,总是围绕一个主题来展开的。
在试题设计上,3个干扰项内容一般在文章里或多或少都有涉及,但并非主要内容,需要注意甄别。
下面具体分析此类题目的解题技巧:
一、段落及文章整体的主题大意的理解
解这类试题应根据以下几个步骤,掌握此类题的解题技巧:
1.寻找主题句,确定文章主题
在许多情况下,尤其在阅读说明文和议论文时,根据其篇章特点我们可以通过寻找短文的主题句来归纳出文章的主题。
主题句在文章中的位置通常有三种情况:
开头、中间、结尾(含在开头结尾同时出现、首尾呼应的主题句)。
因此仔细阅读这类文章或段落的首尾句是关键。
做主题概括类试题多采用浏览法(skimming),一般不需逐句阅读,只需选读文章的首段、尾段或每段的首句和尾句,重点搜索主题线索和主题信息。
主题句呈现的形式有:
1)文首开门见山,提出主题,随之用细节来解释、支持或发展主题句所表达的主题思想。
即演绎法写作方式。
如:
Somethinginchocolatecouldbeusedtostopcoughsandleadtomoreeffectivemedicines,sayUKresearchers.
Theirstudyfoundthattheobromine,foundincocoa,wasnearlyathirdmoreeffectiveinstoppingcoughsthancodeine,whichwasconsideredthebestcoughmedicineatpresent.
TheImperialCollegeLondonresearcherswhopublishedtheirresultsonlinesaidthediscoverycouldleadtomoreeffectivecoughtreatment.“Whilecoughingisnotnecessarilyharmful(有害的)itcanhaveamajoreffectonthequalityoflife,andthisdiscoverycouldbeahugestepforwardintreatingthisproblem,”saidProfessorPeterBarnes.
Tenhealthyvolunteers(志愿者)weregiventheobromine,codeineorplacebo,apillthatcontainsnomedicine,duringtheexperiment.Neitherthevolunteersnortheresearchersknewwhoreceivedwhichpill.Theresearchersthenmeasuredlevelsofcapsaicin,whichisusedinresearchtocausecoughingandasasignofhowwellthemedicineisstoppingcoughs.
Theteamfoundthat,whenthevolunteersweregiventheobromine,thecapsaicinneededtoproduceacoughwasaroundathirdhigherthanintheplacebogroup.Whentheyweregivencodeinetheyneedonlyslightlyhigherlevelsofcapsaicintocauseacoughcomparedwiththeplacebo.
Theresearcherssaidthattheobromineworkedbykeepingdownanerveactivity(神经活动),whichcausescoughing.Theyalsofoundthatunlikesomestandardcoughtreatments,theobrominecausednosideeffectssuchassleepiness.
(2010全国卷IID篇)
56.Whichofthefollowingwouldbethebesttitleforthetext?
A.Codeine:
ANewMedicineB.ChocolateMayCureCoughs
C.CoughTreatment:
AHardCaseB.TheobromineCanCauseCoughs
答案:
B。
本文开篇就道明了主题:
巧克力中的某种成分可以治疗咳嗽,下文始终围绕这个主题来展开说明。
2)文尾归纳要点,提出建议,以概括主题。
即归纳法写作方式。
Ahumanbodyappearstoberathersoftanddelicate,comparedwiththatofawildanimal,butitisactuallysurprisinglystrong.Indeed,itsverysoftnessandloosenessisanadvantage;
itmakesamangoodatmovingaboutmovementofalllivingthingsofhisownsize,becausehecandosomanydifferentthingswithhislimbs.Man’sgamesshowhowhecancontrolhisownbody.Nootherlandcreaturecanswimasskillfullyasman;
nonehassuchvariedgrace;
veryfewliveaslongashe;
noneissostronginitsnaturalresistancetodisease.Thereforemanhasagreatadvantageinhisbattleagainsttherisksofdamageanddeaththatthreatenhim.
3)文中。
通常前面只提出问题,文中的主题由随之陈述的细节或合乎逻辑的引申在文中导出,而后又作进一步的解释、支持或发展。
Nothingisasusefulasaflashlightinadarknightifatiregoesflat.Fewinventionsaresohelpfultoachildwhoisafraidofthedark.Infact,themodernflashlightbringslighttomanydarksituations.Findingsomethinginthebackofaclosetiseasywithaflashlightinhand;
acamperalsoneedsoneafterthelightofthecampfirehasbeenout.
4)首尾呼应。
为突出主题,作者先提出主题,结尾时再次点出主题,这种首尾呼应的写作方式较为多见。
但前后表述主题的句子不是简单的重复,后面的表述往往有进一步引申或发展的意味。
(首段)ShuPulonghashelpedatleast1000peoplebittenbysnakes,“Itwasseeingpeoplewithsnakesbitesthatledmetothecareer.”Shesaid…
(尾段)“ThesadstorytouchedmesomuchthatIdecidedtodevotemyselftohelpingpeoplebittenbysnakes.”Shusaid.
5)无主题句,即主题句隐含在全文中,没有明确的主题句,必须根据文中所提供的事实细节进行全面考虑、综合分析,然后找出共同的东西,归纳成一般概念。
必须注意的是,既不能以偏概全,也不能在概括时过于宽泛,要恰如其分。
JoshuaBinghamstudied4yearsattheUniversityofParisanddecidedtoleavehisgraduation.HetransferredtotheUniversityofBerlinandgraduatedwithhonors.HarvardLawSchooland,later,BostonCollegeprovidedhimwithanexcellentlegalbackground.Heispresentlya
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