黑林小学学年度下学期教师备课 4Word格式文档下载.docx
- 文档编号:15154914
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOCX
- 页数:60
- 大小:29.47KB
黑林小学学年度下学期教师备课 4Word格式文档下载.docx
《黑林小学学年度下学期教师备课 4Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《黑林小学学年度下学期教师备课 4Word格式文档下载.docx(60页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
师用小棒小结:
杨树的棵树是杨树的3倍就是柳树有3个5棵。
那要求几个几是多少我们就是乘法,学生尝试计算。
指名板书
三、实践应用,巩固提高
1.做“想想做做”第1题。
(1)学生独立作答
(2)指名说说解决问题的思考过程。
(3)求三角形有多少个,就是求4个3是多少,求圆有多少个,就是求2个5是多少
2.做“想想做做”第2题。
(1)说说已经知道了哪些条件?
一只大船的人数是小船的4倍是什么意思?
让我们求什么的
(2)学生独立作答
(3)指名说说解决问题的思考过程。
3.做“想想做做”第3题。
让我们求什么的?
(3)把名说说解决问题的思考过程。
4.做“想想做做”第4题。
5.做“想想做做”第5题
三、课堂总结
这节课你学会了什么?
有什么想对你同桌说的?
四、课堂作业
补充习题
练习十
杨忠诗课时编号:
045
2009年3月27日
教材79-80页的练习十1-7题。
1.会求一个数是另个数的几倍是多秒和一个数的几倍是多少的简单实际问题。
求一个数是另个数的几倍是多秒和一个数的几倍是多少的简单实际问题。
一、揭示课题
我们学习了有关倍的知识,现在我们就来检验一下大家学的如何(板书:
倍的练习)
二、实践应用,巩固提高
1.练习十第1题。
(3)5的4倍表示是4个5,而不是5个4。
2.练习十第2题。
(2)学生独立作答。
3.练习十第3题。
(3)把名说说解决问题的思考过程,并说一说解答每个问题分别选择了哪些条件
4.练习十第4题。
(1)出示题中插图,引导学生观察,并说出图意。
(2)学生独立作答,并说说解决问题的思考过程。
(3)提问:
想一想,你能提出什么问题?
并解答自己提出的问题。
(4)在班内交流提出的不同问题及各自解答的方法。
5.练习十第5题。
6.练习十第6,7题。
三、课堂总结;
你学会了什么?
能解决什么样的问题了呢?
四、课堂作业
不连续进位乘
杨忠诗课时编号:
046
教材81-82页内容。
想想做做第1-4题。
1.使学生经历探索不连续进位的两位数乘一位数算法的过程,理解不连续进位的两位数乘一位数的算理,并掌握计算方法。
2.使学生经历解决实际问题的过程,掌握一些初步的思考方法和解题策略,培养应用意识。
教学重难点:
掌握两位数乘一位数的计算方法以及相应的估算,会解决简单的数学实际问题。
一、创设情境,激趣导入
谈话:
小朋友,你们有水彩笔吗?
有几种颜色?
二、教学例题
1.审题列式。
老师这里也有1盒水彩笔,是48色的。
出示2盒水彩笔,每盒上注明48枝。
请你们帮个忙算一算大约有几枝?
你能列出算式吗?
学生说算式,教师板书:
48×
2
2.教学笔算。
(1)操作学具。
为了弄清48×
2该怎样算,请小朋友们用小棒摆一摆,摆出2个48的结果是多少。
学生操作,教书巡视,个别辅导。
(2)列竖式计算
结合你们刚才摆放小棒的过程,你会用竖式计算吗?
试一试。
学生尝试计算。
在班内交流,让学生讲解每一步的含义。
作如下板书:
48
×
2
16…2个82×
8=16
80…2个402×
40=80
96…16+80=96
教师示范并讲解一般的写法:
×
96
三、组织练习
学生独立练习,指名板演,共同订正,重点讲讲
16×
4,个位上满20,要向十位进2的问题。
2.做“想想做做”第3题。
学生独立作答,说说解决问题的思考过程,并说一说解答每个问题分别选择了哪些条件
3.做“想想做做”第4题。
(1)学生独立看题。
说说你知道了什么?
(2)说说要想解答,我们要先算出什么?
四、课堂总结:
你学到了什么?
感觉自己表现的如何?
五、课堂作业:
想想做做第2题
六、板书设计:
48×
2=96
×
16……2个82×
80……2个402×
96……16+80=96
047
2009年3月30日
教学内容:
教材82-83页的内容。
1.经历解决乘加、乘减实际问题的过程,掌握一些初步的思考方法和解题策略,培养应用意识。
2.培养自主探索、合作交流的良好习惯。
教学重点:
经历解决乘加、乘减实际问题的过程,掌握一些初步的思考方法和解题策略
教学难点:
掌握一些初步的思考方法和解题策略,培养应用意识。
例题挂图。
一、创设情境,激趣导入
夏季里,桃园里的桃子成熟了,小猴子要和妈妈一起去桃园里采摘桃子,同学们想不想去看看。
不过,小猴说了,想去的小朋友要能帮助他解决实际问题,你们行吗?
(板书课题:
实际问题)
二、进入情境,探求新知
1.教学例题。
(1)谈话:
你们的表现真好,那我们就去桃园里看看吧。
(出示例题情境图引导学生观察)
(2)提问:
从情境图中你看到了什么?
在学生回答时板书:
大猴子:
3筐,每筐12个。
小猴子:
6个。
提问:
能提出什么问题?
在学生提出的问题中有选择地板书下面两个问题;
①两只猴子共采了多少个?
②大猴子比小猴多采了多少?
怎样求出两只猴一共采了多少个?
①学生独立思考,各人自己列式解答,然后把自己的算法在小组内交流。
②学生汇报,教师板书:
12×
3=36(个)
36+6=42(个)
(4)提问:
你先算的什么?
你是怎样想到先算大猴采多少个的?
(5)集体口答:
两只猴一共采了42个。
2.教学“试一试”。
3.反思。
(1)比较:
这两道题有什么相同的地方和不同的地方?
小组讨论后在班内交流。
(2)讲述:
在解决问题的时候,我们可以从问题出发寻找条件,确定先算什么,再算什么;
也可以从条件想起确定先算什么。
这两道题你们各是用什么算法解决问题的?
讲述:
这就是我们今天要学的《乘加、乘减实际问题》
学生独立完成,集体解答。
先在小组里说说自己的想法,然后练习。
(3)在班内交流提出的不同问题及各自解答的方法。
四、总结评价,点拨方法
今天,同学们学习了什么?
你们能说说怎么解决这些实际问题的吗?
今天解决的实际问题比较复杂。
五、板书设计
大猴子;
小猴子:
12×
3=36(个)36+6=42(个)
练习十一
048
教材84页,练习十一的1-5题。
教学目的:
使学生进一步巩固两位数乘一位数的不进位乘的口算和笔算方法,以及解决乘加、乘减的实际问题,进一步发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。
这节课我们把前几节课学习的有关乘法的口算、笔算以及相关的实际问题进行练习,看谁练得又快又好。
(出示课题)
二、计算练习
(1)20×
340×
2
60×
47×
30
(2)21×
342×
33×
314×
①请学生们口算第
(1)组题,指名说一说每题的口算过程。
小结:
几十乘几时,我们可以利用乘法口诀来计算,看作几个十乘几。
②请学生们口算第
(2)组题,指名说一说每题的口算过程。
2.完成练习十一第1题。
学生独立完成,发现错误及时纠正。
3.用竖式计算。
23×
34×
12
(1)请学生们练习,指名板演。
(2)集体订正,指名学生说说笔算过程。
笔算乘法要注意些什么?
4.完成练习十一第2题。
(1)指名上黑板前板书
(2)集体订正时,指名说说每题的计算过程;
(3)发现错误及时纠正。
笔算乘法时,数位要对齐,要从个位算起,乘到哪一位积就对齐哪一位写。
三、解决实际问题
1.完成练习十一第3题。
(1)引导学生观察情境图,请学生完整地说一说题意。
(2)学生独立完成。
(3)指名说一说解题过程。
为什么要先算跳绳的有多少人呢?
在解答这个问题时,认真分析了题目中条件与问题的关系,先确定先求什么,再求什么,再解答。
2.完成练习十一第4题。
为什么要先算3筐白菜一共有多少棵呢?
3.完成练习十一第5题
(1)学生读题,说一说已知什么,求什么。
“跳绳和拔河的一共有多少人”是什么意思?
(2)要想求出“跳绳和拔河的一共有多少人?
”,我们应先求什么?
指名学生们说说解题思路。
(3)独立解答,说一说先算什么,再算什么。
四、全课总结:
谁来说说你又有了什么体会?
练习十一第2题的后四题。
049
2009年4月1日
教材第85页的练习十一的6-10题。
使学生进一步巩固解决乘加、乘减的实际问题,进一步发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。
运用知识解决乘加、乘减的实际问题。
一、提示课题
1、完成练习十一第6题
(
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 黑林小学学年度下学期教师备课 小学 学年度 下学 教师 备课
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)