高中美术说课稿《中国古代雕塑欣赏》范例Word文件下载.docx
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美辨别能力,使学生了解中国优秀传统文化的思路,确定本课的教学目标
为:
1.使学生了解中国古代雕塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术
特点,从而丰富学生的雕塑艺术知识,提高审美能力,增强民族自豪感和爱
国主义情感。
2.了解陵墓雕刻、佛教石窟造像在中国雕塑史上的重要地位,并掌握其发
展的历程
3.中国古代雕塑是个艺术宝库及其背景,是各个朝代劳动人民创造的产
物,在历史上曾经被帝国主义疯狂侵略,产生了不可弥补的损失,以激发学
生的爱国热情,懂得珍惜祖国文化遗产。
三.教学方法
1.任务型教学法
这篇文章内容较难理解,我设计了一些有关雕塑生动的故事让学生对此课
内容感兴趣。
再通过讲解与比较大概了解各时期雕塑,从而完成教学任务。
2.多媒体教学法
这一课主要利用多媒体展示影片相关图片和录相,让学生直观和形象生动
地了解有关雕塑的背景和形象。
提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣,加深
学生印象。
3.问答式教学法
提出有关问题,然后通过观看图片回答问题。
有助于调动学生的积极性,
有目的的去观看,效果更佳。
四.教学重点和难点
2、要点:
①知道中国古代雕塑一般的表现形式。
②了解中国古代雕塑发展历程。
③对其代表作品欣赏,了解其艺术特点。
3、教学重难点:
古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。
五、教学过程
教学过程:
导入:
提问
&
bull;
你在什幺地方看到过雕塑?
它们是什幺样的?
你知道它们的名字吗?
它们都是用什幺材料做成的?
答:
雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。
雕塑和绘画相比在外在的形式上有什幺不同?
雕塑是有实在体积的形象,我们用手就可以摸得着。
(直接入题)平时所说的雕塑,指的是什幺?
1、涵义
雕塑──雕塑是以一定的物质材料和手段,在实在的三维空间内占据一定的
空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。
作为雕塑作品而言,三
维空间的体积是其艺术语言最根本的东西,所以作品本身的凹进、凸现、间
隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。
尽管雕塑也可以实现由三维
到二维空间的转换,但是立体空间才是其生命根本之所在。
2、种类
下面两件雕塑作品在表现手法上有什幺不同?
从表现形式可分为圆雕、浮雕
(这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解)
《铅球的最后用力和身体练习》高中体育说课稿
一、教材、学生分析
本课的题目为《铅球的最后用力和身体练习》,其中铅球的最后用力为主教
学内容,身体练习为辅教学内容。
本课的教学内容是高中《体育与健康》课程田径运动模块田径必修单元投
的基础知识、技能中重要的组成部分。
最后用力技术的合理与否,直接决定
铅球成绩的远近;
间接影响学生对成功感的体验和对田径这门相对枯燥一些的
课程的学习兴趣;
并且也影响投掷学时间的相互衔接和教学质量。
同时,本课
的教学可以融运动技能、运动体能、身体健康和合作、参与为一体,符合新
课标培养学生运动爱好与专长的要求;
符合新课程设置的理念。
本课的知识性目标为:
让全班同学了解铅球最后用力的基本技术和关键
点,形成正确的最后用力意识。
本课的技能性目标为:
让85%以上的同学基本掌握铅球的最后用力的技
术,减少错误和多余的最后用力动作。
并能在其后的学习中和今后的体育活
动中自觉的运用所掌握的运动技能和练习方法有针对性的锻炼身体。
本课的情感目标为:
发展学生在技术学习中的兴趣和主动性、探究性;
培养
学生相互帮助、相互协作的优良品质;
形成良好的团队和竞争意识。
三、本课的重点、难点
本课的重点学习爆发式的最后用力技术;
本课的难点是学生在练习过程中的成功体验。
四、教法、学法设计
本课根据新课标要求,以学法定教法。
在学习过程中,突出老师的主导和学生的主体地位。
整堂课以小组为教学
单位,充分发挥小组中团结、协作以及团队间的竞争、对抗,引导学生主动
学习、探究学习、创造性的学习。
在铅球最后用力的学习中,采用分组不轮换的教学方法。
教师提出教学目
标和技术重点,学生以组为单位自主学习、练习。
在学习和练习过程中,教
师和学生互动的提问、思考、分析、对比、总结、示范等,让学生基本掌握
最后用力技术,减少多余和错误动作,完成教学任务。
在身体练习教学中,采用集体分组游戏的方式,把体能练习融入团队间的
竞争和对抗中,让学生既能提高体能,又能体会到合作、参与的乐趣。
寓教
寓乐的完成教学任务。
六、教学过程(3edu)
一)、导入部分(15分钟)
1、各组长带领组员(共六人)自由活动10分钟。
2、10到15分钟完成教学常规和准备活动,重点是上下肢关节和腰的活
动。
3、提出教学任务、目标,并通过小黑板的形式明确(文字、挂图)。
设计思想:
六个人为一组的分组符合学校现有的教学资源条件和发挥组合的最佳效果
并便于管理和组织教学。
同时,也能够充分突出体育骨干带头的作用。
把准备活动时间放给学生自己热身,不但提高学生练习的主动性和自主性;
而且能提高学生的兴趣和练习的有效时间。
学生的自由活动监督由各组组长
完成。
对于不能自主完成准备活动的学生,特别是女生,由教师统一安排热
身。
此间,教师要提供学生足够的热身器械(如足球、篮球、跳绳等)。
二)、主要内容(25分钟)
1、教师边做示范,边用顺口溜的方式说出铅球最后用力技术要点,并把
写有口诀的黑板和技术挂图摆放在固定位置。
最后提出激励、引导练习的问
题和竞争动员,以及安全要求。
2、以组为单位进行实心球的练习,练习方式和练习密度由小组自定。
(15
分钟)
3、教师巡回指导、示范、答疑、帮助各组解决问题并强调重点、关键
点,同时要用鼓励和肯定激发学生信心。
4、每组选出技术和成绩最好的一名同学进行示范练习,组与组间相互评
价和竞争。
(5分钟)
5、身体练习游戏,抱球接力。
成绩落后者做俯卧撑。
3、想一想:
怎样欣赏雕塑作品?
了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力,进一步理解作
品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。
(形象美、材质美、艺术性)
师言:
了解了雕塑的表现形式,那让我们看看中国古代雕塑。
⑴教师板书:
概术
陵墓雕刻
佛教石窟造像
⑵网络环境下学生自主学习探究
教学活动
(一)陵墓雕刻
陵墓雕刻产生的背景:
在封建社会里,帝王、贵族为了巩固他们的统治地位,炫耀其显赫声势,
而盛行厚葬。
在他们的陵墓区里,耗费巨大的人力、物力,制作了大量陵墓
雕刻作品。
这些雕刻作品代表了当时最高的艺术水平,体现了鲜明的时代特
征,成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。
欣赏:
中国古代雕塑──陵墓雕刻
欣赏任务:
霍去病陵墓雕刻
教师提出问题:
①说一说:
霍去病墓石雕的艺术特点
②学生讨论,回顾教师提出的问题并作回答。
形体单纯、古朴,构思独特,气魄雄伟,力量沉厚。
作者通过岩石
的自然形态,产生联想,某些部位甚至不施一凿一锤,极富艺术创造力。
教学活动
(二)中国古代雕塑──石窟造像
佛教造像产生的原因
在我国历史上有一段长期分裂割据的时期,人民生活极端困苦,自然地会
向往有一个能解放他们的救星出现统治者也需要一种法宝来证明自己作威作
福是理所当然的,使人民甘愿受宰割。
佛教就这样出现了。
因此当时的统治
者都大力推崇佛教,开凿石窟雕造佛像。
我国四大石窟简介
在我国,自魏晋、十六国和南北朝开始凿的石窟有15处,其中最着名的佛
教石窟造像有以下四个石窟群:
甘肃敦煌石窟
甘肃天水城东麦积山石窟
山西大同市西郊武周山南崖的云冈石窟
河南洛阳市南郊的龙门石窟
六、教师课后总述:
1、陵墓雕刻产生的社会原因:
是帝王贵族为巩固他们
统治地位,炫耀其显赫声势,盛行厚葬而产生的。
2、佛教石窟造像产生的原因:
在战乱的年代,人民要寻求得到解脱的精神支柱,统治者要寻求巩固政治
的理论根据。
佛教恰恰提供了这样包治百病的精神药方。
随着佛教的传播,
石窟雕刻得以产生。
3、石窟造像、陵墓雕刻的发展历程和艺术特点。
时代特点:
在什幺样的特定社会环境里,就有什幺样与之相适应的作品的
出现。
没有游离于时代背景之外的艺术。
如陵墓雕刻与佛教造像。
民族风格:
古朴庄重、深沉雄大、气魄宏伟、想象神气、富于审美理想,
是中国古代雕塑作品突出的特点。
4、课后探究作业(网上查阅)
查阅《击鼓说唱》《昭陵六陵》的相关资料,概其艺术特点。
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