Unit 3分课时1 春学期小学英语PEP四年级下册Word版文档格式.docx
- 文档编号:15152527
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:20.62KB
Unit 3分课时1 春学期小学英语PEP四年级下册Word版文档格式.docx
《Unit 3分课时1 春学期小学英语PEP四年级下册Word版文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Unit 3分课时1 春学期小学英语PEP四年级下册Word版文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
批注
一、Warm-up&
Revision
1.Greetings.
2.播放Let’schant,让学生跟着一起唱。
二、Presentation&
Practice
1.教师指着Let’slearn的图片问:
Whoisshe?
引导学生回答:
Sheisaweatherreporter.并强调weather的发音。
2.教师在黑板上写好四个地名:
Beijing,Harbin,HongKong,Lhasa。
教师在Harbin处画上雪花,说:
What’stheweatherlikeinHarbin?
引导学生说:
It’scold.
3.教师用扇扇子的动作引出hot。
4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图,让学生做比较,引出warm和cool。
5.让学生上台演示,其他学生猜单词。
如:
一名学生表演冻得发抖,其他学生应说cold。
6.闪卡:
教师将单词卡片快速闪过,学生大声读出单词。
7.教师出示多个地区的不同天气的图片,请学生造句:
It’scoolinHainan.
8.总结:
It'
scold.天气冷,防寒保暖记心中。
swarm.天气暖,努力学习莫贪玩。
shot.天气热,防暑降温要记牢。
TPR能让学生更快地了解其意思,也使单词教学不枯燥单一。
作业设计
1.抄写Let’slearn的重点词汇。
2.查看天气预报,用所学英语知识表达天气。
板书设计
coolcoldhotwarm
It’swarminBeijingtoday.
第二课时
1.师生一起说Let’schant部分的顺口溜。
2.全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。
1.教师通过图片,来引导学生说出:
It’shot.然后指着一张下大雪的图片说:
Oh,it’scoldoutside.CanIgooutsidenow?
引导学生说:
No,youcan’t.接着换一张阳光明媚的图片继续提问:
CanIgooutsidenow?
Yes,youcan.
2.让学生用“CanI…?
”造句。
T:
CanIhelpyou?
S1:
CanIhavesomerice?
S2:
CanIgotothelibrary?
2.教师利用课件呈现整体内容。
展示教材图片提问:
Howmanypeoplearethereinthepicture?
Whataretheytalkingabout?
3.学生分角色听音模仿对话。
两人结对练习。
4.教师通过课件给出关键词,请学生参考课文编对话。
Whattimeisit?
It’s12:
00.
S1:
CanIgooutside?
No,youcan’t.It’shot.
让学生运用句型造句不仅可以开拓思维,复习旧知,还能更好地掌握现学句型。
1.背诵Let’stalk。
2.听写重点单词与句子。
—CanIgooutside?
—No,youcan’t.It’scoldoutside.
第三课时
1.Freetalk.
2.小游戏。
教师发出指令Showmeyour…学生做动作。
1.教师说:
Showmeyourarm.时板书arm引导学生观察词形拼读,强调ar发音。
2.教师指着自己带来的单词卡和扑克牌问:
What’sthis?
引导学生说出card。
3.教师提问:
Whoistallinourclass?
学生根据实际情况回答,教师板书tall,同样指着墙,问:
引出wall。
引导学生观察词形,强调al发音。
4.听一听,贴一贴。
教师准备六张图片:
car,arm,card,ball,tall,wall。
教师在黑板上画两座房子,屋顶分别标注al,ar。
播放歌谣,请学生听后分类,把相应的图片贴在房子里。
5.读一读,找一找。
教师请学生找出歌谣中含有ar与al的单词并板书,引导学生观察它们的共同点。
教师播放Read,listenandchant.部分单词的录音。
学生跟读并准确模仿ar与al的发音。
6.课堂练习。
(1)播放Read,listenandnumber.部分的录音,完成标序号。
(2)让学生观察Look,listenandwrite.部分的三幅图,然后完成短语,最后师生一起核对答案。
让学生在游戏中辨别发音,掌握发音规律。
语音的学习在于多听多读多模仿。
1.同桌之间将Let’sspell
互读三遍。
2.找找其他单词中相同发音规律的词汇。
armcarcardballtall
wall
课堂小结
学生能够听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学知识简单表达天气情况。
我在设计这堂课时,努力以课标为指导,以活动为方式,变课堂为生活,尽可能地采用听、说、游戏的方式,通过“天气报道”把所学的新知识融合串联起来。
坚持“词不离句,句不离章”的教学原则,使学生以生活为课堂,逐步提高自己的综合语言运用能力,形成自主学习的能力。
PartB
Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’scheck
【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的五个新单词rainy,windy,cloudy,sunny,snowy。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型询问并描述气候特征。
slearn部分的单词rainy,windy,cloudy,sunny,snowy,学会听、说、读、写单词。
2.句型“—What’stheweatherlikein...?
—It’s...”的运用。
温度计度数表达法。
PPT、图片、天气卡片、地点卡片、单词卡片、录音机、磁带等。
SinganEnglishsong“Howistheweather?
”.
Howistheweather?
It’safineday.
It’sacloudyday.
It’sarainyday.
在听歌和唱歌的同时让学生熟悉要学的词汇。
1.教师在黑板上画简笔画(太阳、雨点、云、风、雪花),提问:
What’stheweatherlikein...?
It’s…引出新单词。
2.操练读单词时运用几个小游戏:
N+1(老师读N遍,而学生则加一遍)
√×
○(在几个单词下分别做记号√×
○,√表示站着读单词,×
表示不读单词,○表示边举手边读单词)
3.教师利用PPT展示Let’slearn部分的世界地图,询问学生天气。
What’stheweatherlikeinSydney?
It’ssunny.
4.让学生两人一组根据上面的课件图片编对话。
What’stheweatherlikeinMoscow?
S2:
It’ssnowy.
5.教师将准备的天气、地点的卡片发给学生。
T:
What’stheweatherlikeinBeijing?
It’shotandsunny.
6.让拿到卡片的学生自由编对话并表演。
教师用简笔画、小游戏提起学生学习兴趣。
单一的词汇教学只会使课堂枯燥。
1.抄写重点单词。
2.将天气预报用所学的英语知识表达出来。
rainywindycloudysunnysnowy
—What’stheweatherlikeinSydney?
—It’shotandsunny.
2.你来说,我来画。
让三个学生上台,其中两名学生说对话,另一名学生在黑板上写出地名并画出天气。
What’stheweatherlikeinWuhan?
(S3要画出太阳图,并写出地名武汉。
)
1.让学生听录音回答问题:
(1)Whoarethey?
(2)What’stheweatherlikeinNewYork?
(3)IsitcoldinBeijing?
2.Listentothetapefor3times.
3.讲解“Thisis...”,并拓展其他打电话用语。
4.教师请三组学生朗读对话部分,及时纠正学生的发音错误,如:
degrees。
5.教师出示一些大家熟悉的地点图片,并在上面标注天气与温度数字,让学生尝试着用以下句型练习:
What’stheweatherlikein…?
It’s….
Isit….?
/Yes,itis./No,itisn’t.
6.每个小组从Let’splay中各选择一张图片上台表演情景对话。
教师及时点评。
听对话回答问题有利于集中学生的注意力。
对于英语学习,听力训练是很有必要的。
2.编写三组不同地方天气的对话。
—What’stheweatherlikein…?
—It’s…
—Isit…?
—Yes,itis./No,itisn’t.
1.Gr
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Unit 3分课时1 春学期小学英语PEP四年级下册Word版 课时 学期 小学英语 PEP 四年级 下册 Word
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)