小学科学教学随笔Word文件下载.doc
- 文档编号:15152095
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOC
- 页数:2
- 大小:21.50KB
小学科学教学随笔Word文件下载.doc
《小学科学教学随笔Word文件下载.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学科学教学随笔Word文件下载.doc(2页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
清代学者有言:
“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。
疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。
”疑惑是觉悟之基,抓住五年级学生所存在的质疑心、好奇心,在设计这堂课时就依据了这一特点。
一、巧设情境,引导质疑
王夫之曾说:
“情景名为二,而实不可离。
神于诗者,妙合无垠。
巧者则有情中景,景中情。
”教学亦是如此,情来自于景,这里说的情便是兴趣,如何激发学生的兴趣,就在于融情于景。
我课始设景,在学生看不到的地方用潜望镜观察学生的情况,让每个学生参与这一情景的同时,也激发起他们的兴趣:
“是什么让我看到他们的?
”随之,引出课题——潜望镜的秘密。
疑惑来源于自然,疑惑来源于生活,巧妙设计情境,疑惑便油然而生。
二、提出疑惑,自主探究
问渠那得清如许,为有源头活水来。
有疑需解才有进。
在揭示潜望镜之时,我选择了让学生自主学习这一形式,之后的教学便围绕“提问——探究——论证”的过程进行。
讨论中,学生提出了诸多问题:
潜望镜的内部结构是怎样的?
潜望镜是谁发明的?
潜望镜的工作原理是什么?
制作潜望镜的材料是哪些?
潜望镜又有什么作用?
等等,针对这些问题,我发下材料,让学生一边观察一边研究,自行选择问题来探究。
最后,在交流中寻找到疑惑之解。
提出疑惑后需要的是解决,亲自寻找的答案,会变成学生真实且可贵的财富。
三、再现疑惑,联系生活
疑惑的解决,有一番觉悟,有一番长进。
这个觉悟,这个长进,我用了两个活动进行知识反馈。
首先请学生用配套材料制作一个简易的潜望镜,学生喜欢动手,喜欢制作,因此这个环节也给学生增添了许多的乐趣,乐趣中又不忘使用刚学会的知识,在制作过程中更新的疑惑提出——解决。
课末之余,我让学生介绍生活中还有哪些东西用到了潜望镜的工作原理。
学生想到了很多:
潜水艇,碉堡,隧道,超市反光镜等等,发散思维,体现出他们牢固地掌握了这一知识。
解惑要有所学,有所用,联系生活能使学生开拓视野深化知识。
课堂上,学生积极思维,饶有兴致的自主探究,使整堂课顺利进行,初步达到预期效果,但也存在一些地方有待完善。
究其根本在于我缺乏经验,各环节问题的掌控以及班级的掌控能力薄弱。
通过这堂课的教学,更明确了我今后的改进方向——进一步的提高掌控课堂的能力。
夫耳闻之,不如目见之;
目见之,不如足践之。
惟有通过自己去实践,去反思,有心得,有收获,明了得失,才能促使自身发展。
今后我仍然要以“仔细看仔细听仔细想”的准则,改善自身的教学能力。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 科学 教学 随笔