小学教师业务学习方案Word下载.doc
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(一)各学科课程标准和活动导学经验
1、教师角色的定位
教师是课程改革的主力。
转变教师的教学理念,在课堂教学中,强调学生的自主性,重在启发,贵在引导,妙在点拨,巧在如何帮助学生设计正确的学习思路,选择正确的学习方法,让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造,完成各种教学活动。
教师始终不能忽视自己的角色定位,适时点拨学生的创新意识,发展他们的实践能力。
2、学习课程标准的基础理念
(1)全面提高学生的素养。
新课程标准要求教师必须面向全体学生,使学生获得基本的文化素养。
(2)正确把握各学科教育的特点。
应重视各学科对学生熏陶感染的作用,注意教学内容的价值取向,同时尊重学生在学习过程中的独特体验。
(3)积极倡导自主、合作、探索的学习方式。
学生是学习和发展的主体。
各学科教学必须根据学生身心发展和学科特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,保护好学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
(4)努力建设开放而有活力的各学科课程。
应拓宽学生学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的实践能力。
(二)教师继续训练必备的教学基本功,提高教师的专业知识和基本技能。
五、学习方式及组织实施
(一)培训学习
1、学习时间:
2016年12月2、集中学习。
对教师进行课程标准、课改等学习,通过学习形成共同的教学理念,要注重培训内容的系统性。
3、校内学习。
学校在下学期通过“示范课”、“研讨课”、“集体研讨”等形式,对教师进行经常性的校内学习和指导,从而引导广大教师不断反思自己,将课改的收益和教学基本功训练收获的成功升华为自在的观念、行为。
(二)自学自练
学习是基础,自学自练是关键。
教师在平时要自觉地自学自练。
教师自学内容包括上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。
各级各类教育报刊、杂志,校内外能充分体现新课标观念的课堂教学经验,教师必备的教学基本功、教学基本技能等。
六、保障措施
1、学校成立教师业务学习领导小组,教导处具体指导、检查教师的业务学习情况。
2、学校给教师指明努力的方向并提供供教师展示自己的机会。
对教师必备的基本功进行考核,组织教师进行教学课改等活动。
教研活动记录
2016年12月
《教师业务学习》一
活动时间:
2016.12
参加人员:
全体教师
活动主持人:
董兰霄
记录人:
李涛
一、备课
主科备课要依据«
课程标准»
对教材的要求认真备课,所有备课必须依据我县“三疑三探”教学模式实施备课。
下发教案中欠缺的课,教师须用学校下发教案表格备,放在教案后面。
如:
语文的积累运用,数学的练习课等,根据教学用书的要求,几课时就备几课时,不能所有课都只备一课时(特别是副科教案)。
近三年新上岗的教师必须使用手备教案。
(在课头不变的情况下可以使用旧教案,把显示是旧教案的痕迹去掉后,再重新添加后方可使用)。
除新上岗教师外的教师如有符合学校要求的电子教案,把显示是旧教案的痕迹去掉后,再重新添加后方可使用。
副科备课无县室下发教案的使用学校下发的教案表格进行备课。
封面须写清年级科目、学校、教师姓名、时间,若用两本以上,应标注“第几本”
李艳
扉页要求:
(1)有课程标准对全册的要求及三疑三探教学模式。
(2)本册教学计划(主要包括学情分析、教材分析、教学目标、各单元教学重难点、提高本学科质量的方法措施、课时安排)。
(3)填写教学进度表,并及时补充“实际进度”
3、教案内容一般包括课题、目的、重点、难点、教具、教法、教学过程、板书、作业设计、教学反思等内容,每课时必须有。
(特别是板书和教后记要认真书写)教案要字迹工整,结构完整,脉络清晰。
杨菊萍
1.备课时要对三套不同的教材来回比较,从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透,综合整合,作相关发挥。
2.在假期中把新学期的课完全备好,要有一个整体的备课框架,然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3.备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法理解的内容。
教后记一般从以下几个方面书写:
①佳处自赏:
教学中的成功做法。
②败笔自究:
教学中的失败之处及原因、课堂上反映出的问题、学生在学习中的困难所在等。
改进措施:
针对问题,教师在之后教学中的改进方法
刘卉
使用下发教案的教师,要对教案做到提前预习,并结合个人实际对教案进行认真修改和补充不能照本宣科。
补充的要点是导课,自探题的设计,完善的重点是学生合探的活动过程,质疑的内容。
主科一课时修改100字左右,副科一课时修改60字左右。
5、数量:
(1)主课教案数量:
一二年级语文教案一周备11课时(包括一节写字课、一节活动课),数学教案一周备8课时(包括一节活动课);
三—六年级语文教案一周备9课时(包括一节写字课、一节活动课),数学教案一周备6课时(包括一节活动课)。
薛慧
教案中包含的内容有(按以下次序排列):
(1)课标要求、三疑三探教学模式
(2)教学教研计划
(3)教学进度表
(4)单元分析
(5)课时教案(包括积累运用,整理和复习)
(6)单元测试卷,成绩册(电子打印),试卷讲评教案(必须使用学校指定的表格写详细,和平时的教案一样各环节齐全,详实﹚,试卷分析
(7)单元反思(使用统一下发的表格书写)
(8)写字课教案(语文教师每周一节,单列成块,并在教案右上角注明)
董香君
1、作业布置:
教师要精选习题,难易适当,要以消化知识,形成技能为目的,且忌大量重复,作业量要适当,不能加重学生课业负担,练习的形式要灵活多样。
2、作业格式:
各种作业封面必须由教师统一书写学校、班级、姓名,作业第一行先写—月—日本期第—次作业,第二行写第—课或练习--,用阿拉伯数字填写。
数学没讲新课时,第二行写“分层培优练习”。
学生作业要做到按时上交,书写整洁规范。
:
作业批改要统一用红色笔批改,对的打“√”错的打“×
”(除作文、周记、大字外),教师要做到全批全改,批改、纠错、复批及时,提倡面批面改。
严禁学生批阅或他人代批。
王贺
作业批改要求:
(1)作业批改要统一用红色笔批改,对的打“√”错的打“×
(2)作业批改〔除作文、周记采取100分制外〕,其余一律打“优、良、中、差”等级,最后批上日期
4、语文作业数量及批改要求:
一、二年级语文作业每次一页,每月不少于22次(一年级用拼音本,二年级用田字格本,反对重复抄写)由教师全批细改。
课堂练习(仅限二年级设置)一课一次,内容应以教材中的或教师设计的词句积累、写话练习为主;
每次作业量不宜大;
应使用中字本或田字格本。
课堂作业次数要达到每学期上课天数的百分之九十五以上。
本期92×
0.95=88次(一次试卷=3次作业)
吴江帆
课堂作业课课必有,每次至少一页半(每次有阅读题),每月8次,全批全改,有纠正有复批,练习内容以教材中或师生设计的语言训练题为主,要体现精练、巧练。
(三年级第一学期前两个月可以适当减量,一页)
纠正要求:
在教师批语下空一行,顶头写纠正二字,再另起一行写纠正内容。
作文:
每月2篇,每篇另起一页,每篇接近两页,第一行的中间写题目,正文每段开始空两格,标点要使用正确;
教师批改时采取100分制,让学生先自改,互改,师再改。
要有统一的批改符号,有眉批、段批和总评。
评语要具体,字体工整不了草,有针对性,多鼓励语言,数量最少两行。
批改标准参照课标对各级段要求,不能一概而论,语言笼统。
纠正时注意:
先写“纠正”两字,错字要组词。
石雪丽
周记:
每月4篇;
每期学生可对批两篇,其余全由教师批改,不能只批号和分,可以比作文批的稍简略。
课外阅读摘抄要求:
(三至六年级)每周两次,内容为课外阅读,主要在课外完成,应重视课外阅读的量与质。
小记录本半页。
大字:
一周练一次大字,应按《课标》要求,循序渐进——第二学段“用毛笔临摹正楷字帖”,第三学段“用毛笔书写楷书”,第四学段“临摹名家书法”。
教师统一用红色记号笔批改,写的好的字用圆圈圈出来。
曹志孟
在语文作业的设置上,应注意“三少”:
少机械抄写,如抄写课文、课后问答题;
少重复抄写,如天天家庭作业抄写生字、生词;
少大量抄写,如每次作业连续书写在1个小时以上。
作业设置要提倡“三多”:
多阅读,特别是与教材同步的课外阅读;
多积累,不仅仅是摘抄好词佳段,还应有生活经验的积累,如有目的的进行实践活动,做家务、搞制作等趣味性的实践性的创造性的活动;
多运用,作业量少但富有思维价值,如串词成段、课文改写、写法迁移等。
第一行的中间写题目,正
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