小学写字教学指导策略Word文件下载.doc
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2、实践性策略
重在指导写字
思路上三抓:
1、抓基础期(低段),2、巩固期(中段)、3、提高期(高段)
基础期,重点关注笔画和偏旁的写法和美观,兼顾结构;
巩固期重点指导偏旁及结构,兼顾行款;
提高期重点指导结构的美观,巩固行款,培养整体布局意识。
这三个阶段具有渐进性和梯度性,体现课标要求的整体性和阶段性,既有阶段性目标,又有整体性设计。
备课上三抓:
1、抓分类2、抓主笔3、抓规律
抓分类:
无论是哪个阶段的写字教学,首要任务是分类清晰,达到以一带十、以一带类的目的。
在教学上,教师要根据学情,有针对性地对每册书、每个单元、每篇课文中要求会写的字,进行整体分类,每个单元重点指导哪类字、下个单元重点指导哪类字,每个单元的第一课重点指导哪些字,第二课重点指导哪些字,做到胸有成竹,指导起来才具实效性。
如果说,第一课已经指导完左右结构中左长右短的字如“相”字,那么下一课再出现这样的字如“杜”字时,对这样的字只要点拨即可,无需在耗时指导这个字。
抓主笔
主笔有两种理解,一是一个字在田字格中占在或是接近横中线和竖中线的那一笔,二是一个字中起着平衡作用的那一笔。
还以这一课为例,“词、义、相、反、牢、矮、厚、忙、闲、很”中“牢、闲、很”的竖就是前者说的主笔,如果位置不对,字的结构就缺少美感,出现松紧不当,闲忙不分,同时,“牢”的竖又是后者说的主笔,如果写歪,字就不正。
抓规律
每一种笔画、偏旁,每一类字都有自身的规律可循,教学中有效遵循这一规律,事半功倍。
笔画规律
如横折钩,在不同字中的变化规律是可循的,如“闲、羽、司”等,在它的里面如果笔画较多,一般都是折竖的写法,“巧、句、力、钓”在它里面笔画较少时,一般都把折写成弯的。
偏旁规律
如金字旁,三横间距均匀;
三点水,三笔上下位置要呈弧线。
结构规律
如左右结构的字,又可为左窄右宽的,如料;
左上右下的,如坑;
左右同宽的,如;
,左长右短的,如忙;
头齐脚齐的,如挽。
这样的字都可以寻找书写规律进行归类指导。
课堂上三抓:
1、抓程序
2、抓指导
3、抓技巧
抓程序
写字教学有自己的程序,我省“十一五”国家重点课题《新课程改革写字教学创新的实践研究》总结了“六步教学法”,很实用,效果很好。
1、出例
出示某一类字的例字。
2、辨形
辨别出某个字的形状、结构、各部分的位置等。
3、明法
明确某一笔或某一部分怎么写好。
4、示范
教师要范写某个需要指导的字。
5、练习
学生尝试练习某个字。
6、评价
师生根据学生的练习情况给予准确而客观的评价。
以上六步,要根据课堂情况灵活操作。
抓指导
教师的指导要体现在上述六步的全程中,尤其要体现在后两步中,要引导学生在反复的练习、评价中提高观察能力、结构能力,评价能力,把预设的分类、主笔、规律生成在课堂,进而提高学生写字水平和能力。
抓技巧
写字是比较枯燥的学习过程,重视技巧的传授能事半功倍。
一是术语技巧:
尽量规范教学术语,使学生尽快知晓术语的意思,转换为对字的评价语言并指导写字。
如主笔突出、首笔定位、借笔定位、字无双捺、笔画串门、品头论足、向上看齐、疏密匀称、比较两边、上盖下出、外伸里缩、上紧下松等。
二是笔画技巧:
横轻竖重,停顿提勾,横平竖直。
轻起匀拉,折笔果断。
撇要快,捺要顿。
小小一点要点好,学会顿笔很重要;
横要平,竖要直,撇有锋,捺有脚;
提钩要尖折有角;
行笔轻快要记牢;
认真练习功夫到,笔画健美字才好。
三是类字口诀:
每一类字都有自身的规律,把这些规律编成口诀,便于记忆和迁移,形成写字技能。
如:
白、自、向、血、舟、身、奥、鬼……这一类字,就可以这样:
左边有一竖(包括竖撇),一撇被挡住(写短撇,撇不出头)。
再如:
勺、匀、句、旬、匆、勾、甸、包……左边没有竖,一撇可伸出(写长撇,撇出头)。
二、课型
1、主题写字课
我们可以把主题写字课分为选编主题写字课、单元主题写字课、全册主题写字课。
学生的写字训练主要是结合语文课本上的生字学习而来的,因而不可避免地会出现各种字形结构、同笔画的不同写法、同结构的不同比例等情况,容易分散主题,不利于学生的练习。
因而建议教师可以在具体的识字写字中创造性地使用教材,或者自主地结合本单元、本学段的特点,开展有主题的写字。
例如某个单元要求会写的字中有很多半包围的,其主题就是写好半包围结构的字,要求学生把半包围结构的字写得匀称,关注里面的部分与整体字型的关系,做到大小合适。
半包围结构字的书写是写字教学中的一个难点,教师可以就此专门开展一次主题写字教学,带领学生回顾本册书,找到半包围结构的字,根据其特点归纳成诸如“冲出包围圈”、“缩手缩脚”等几种类型,将零散的识字写字重新整理,使无序写
字向有序写字过渡,潜移默化地教会学生找到汉字书写的规律。
还有一种主题写字是教材编排时就设计好了的主题写字,即识字
(一)、
(二)等,称为选编主题写字课。
2、随文写字课
对于每一课或每一单元而言,如果没有主题写字内容,就可随文写字。
3、书法欣赏课
写字教学虽然是一门实践性很强的学科,重在技能的训练,但一味地强调技能会使之显得乏味。
书法作为中华民族灿烂的文化流传至今,正因其变化多端、妙趣横生,优秀的书法
作品、脍炙人口的练字故事都是写字教学的最佳资源。
指导课与欣赏课并行,就像是书法传统文化的两翼,借此,我们的孩子才会成为华夏文明的传播者。
上好书法欣赏课需要三个条件:
一是教师的专业素养,二是学生的基础水平,三是作品
的适宜度。
欣赏课要与写字课指导课交错并行。
在会写了某类字但是还是写不好的时候,要及时跟进欣赏课,促进写字质量和水平。
欣赏课的课型分为偏旁部首欣赏课、独体字欣赏课、合体字欣赏课(各种结构欣赏课)等。
欣赏课的操作程序:
1、作品展示、作品介绍(可以教师确定作品,可以学生确定作品。
如果学生确定,要请该生陈述推荐理由)。
2、小组欣赏、形成建议(优缺点)。
3、小组汇报、小组辩论。
4、点评建议、点评作品。
5、小组摹写、组内点评
6、教师总结、欣赏延伸(提前出示下一欣赏课作品或欣赏作业)。
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