守株待兔教学反思Word文件下载.doc

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课文主要讲的是一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此丢掉锄头，坐在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。

这则寓言告诉我们：

不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。

文章用生动形象的语言叙写了一个饶有趣味的故事，从而阐明一个深刻的道理。

本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；

在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。

在字词教学方面，它仍然是教学中的重点，教学时通过多种行式的读法如个别读、小老师带读、男女生赛读、开火车读等方式，使他们掌握字词。

在理解课文内容时，通过学生反复品读课文，找出描写守株待兔这一成语的内容，从而懂得“株”就是指“树桩”的意思。

在引导学生领会寓意时，也是让学生从读中来感悟守株待兔背后的真正寓意。

将课堂的自主权交还给学生，让学生发挥自己的想象，充分的说，在说的同时，不忘记对写话的训练。

教学时我是这样设计的：

早上，种田人乐滋滋地坐在树桩旁边等着，他心里想：

要是能捡到一只野兔，那该多好啊。

可是他什么也没有得到。

中午烈日炎炎，种田人还在＿＿＿＿＿＿，心里想：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

太阳快下山了，种田人＿＿＿＿＿＿＿，心里想：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

同时教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，关注学生的内心感受。

此时，你路过种田人的身旁，看到他那样，你想对他说什么？

我想对他说：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

这时的你，又想对自己说什么呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

从种田人的身上联系到自身，使学生明白不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子的道理。

这样老师就能在课堂上能游刃有余地教学，学生也不会总是在大门外徘徊，举足不前；

老师可以胜似闲庭信步，学生也能遇事迎刃而解了。