如何激发学生的学习动力和兴趣文档格式.doc
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3.注意分散。
学习动力缺乏会使注意涣散、兴趣转移,易受各种内外因素的干扰,因而对学习以外的事反而兴致勃勃,不惜花时间,常常喧宾夺主、主次颠倒。
4.厌倦、冷漠的情绪。
5.缺乏适宜的学习方法。
6.学习无目标无计划。
我们发现,缺乏学习动力的原因有内部原因和外部原因。
内部原因表现为:
(1)学习动机不明确;
(2)对所学专业缺少兴趣;
(3)错误归因。
外部原因具体地说:
外因是指来自社会、学校和家庭等方面的原因。
有的家庭急功近利,更多的考虑什么专业挣钱多、好找工作就让学生学什么专业,而不考虑他们对这些专业是否有兴趣,是否适合学生学习等,这些因素都对学生造成不良影响,甚至成为学生中途退学的隐性原因。
二、有效提高学生学习动力的方法
自信心对学习有着极大的作用,下面介绍几种学生提高自信心的方法。
1、在心底对自己说“我行”、“我能行”
有自卑感的同学评价自己,总认为自己不行。
我语文不行,我数学不行,我这不行那也不行。
越认为自己不行就越没信心,越没信心就感觉越没劲,甚至破罐子破摔。
有些同学,自己学习基础较差,快到期末考试时心里总想我期中考试就没考好,我不行,这次还是考不好。
反正是考不好,又得受老师的斥骂,就不想复习了。
那自然还是考不好。
为了克服自卑心理,为了树立自信心,要心中默念“我行,我能行!
”只要坚持默念就会通过自我的积极暗示的心理,使自己逐渐树立了信心,逐渐有了心理力量。
"
天生我才必有用"
,别的同学行我也行。
大家智力都差不多。
只要努力,方法得当,自己成绩也能提高。
其实即使学习成绩好的同学,一放松努力,学习成绩也会下降。
只要努力,学习成绩就会提高。
2、开心事是信心的产物
每个同学都有自己开心的事,开心的事就是自己做得成功的事,那是自己信心的产物,力量的产物。
每个同学都有很多开心的事,自己多想自己最得意、最成功的事。
学习成绩偶尔一次的不理想,不要垂头丧气,可以回忆以前的成功,说明并不是自己笨,自己是能成功的,这样心里就踏实了,就有力量了,就相信自己经过努力,还是能行的。
3、常常微笑
没有信心的人,经常是愁眉苦脸,无精打采,眼神呆板。
雄心勃勃的人,眼睛闪闪发亮,满面春风。
人的面部表情与人的内心体验是一致的。
笑是快乐的表现。
笑能使人产生信心和力量;
笑能使人心情舒畅,振奋精神;
笑能使人忘记忧愁,摆脱烦恼。
学会笑,学会微笑,学会在受挫折时笑得出来,就会增强信心。
请同学们仔细地体验一下微笑的心理感受,请自己对着镜子自然的微笑,体验一下自己内心的感受。
看起来这个方法很简单,但是做起来确实有效果。
当自己逐渐养成了经常微笑的习惯,自己就会觉得内心充满了力量,充满了信心。
4、不要垂头丧气
人在遭到挫折、气馁的时候,常常垂头丧气。
垂头是没有力量的表现,是失败的表现,是丧失信心的表现。
成功的人,得意的人,获得胜利的人则昂首挺胸,意气风发。
人的姿势与人的内心体验是相适应的,姿势的表现与内心的体验可以相互促进。
一个人越有信心,越有力量便昂首挺胸。
一个人越没有力量,越自卑就无精打采,垂头丧气。
学会自然的昂首挺胸就会逐步树立信心,增强信心。
5、主动与人交往
见面主动与人打招呼,主动问候别人。
按照常规,你问别人好,别人也会问你好,你对别人微笑,别人也会对你微笑。
我们几乎很少见到自己对别人微笑问候"
你好"
,别人会横眉竖眼对自己说"
你不好"
,这是不符合人之常情的。
你和人在微笑的问候中,双方都会感到人间的温暖,人间的真情,这种温暖与真情就会使人充满力量,就会使人增添信心。
6、欣赏振奋人心的音乐
人们都会有这样的情绪体验,当听到雄壮激昂的歌曲时,往往因受到激励而热情奔放,斗志昂扬;
当听到低沉、悲壮的哀乐时,往往使悲痛、怀念之情涌上心头。
健康的音乐能调解人的情绪,陶冶人的情操、培养人的意志。
当人受到挫折的时候,情绪低沉的时候,缺乏信心的时候,选择适当的音乐来欣赏,能帮助人振奋精神。
三、激发学生学习兴趣的方法
提高学生的学习动力很重要的,如何激发和提高他们的学习兴趣?
每个老师都希望自己的学生学得既轻松愉快,又能取得好成绩。
但往往很多时候不尽人意,有的学生一讲到学习就头痛,他们怕读书,怕做作业,更怕写作文。
遇到这些情况,不少老师都束手无策,无可奈何,是什么原因造成学生厌学呢?
其实主要就是学生对学习没有兴趣。
学习兴趣是推动学生学习的一种最实际的动力,它能够促使学生自觉地去学。
一般来说,学生的学习兴趣与他们的学习成绩、学习信心是相辅相成的。
学生对某门功课有兴趣,学习成绩就会好,学习信心就会足。
因此,对学生学习兴趣的培养很重要。
如何去培养学生学习的兴趣呢?
1、尊重学生的兴趣。
现在很多老师从学生一入学,就想学生学得好,懂得多。
事实,学生多学点东西是好的,老师这个出发点也是好的。
但自己的学生是否喜欢学呢?
老师就不理,不顾及学生的感受,使学生学得非常辛苦、吃力,不想学。
学生好比各种的树苗,有的像松柏苗,有的像杨柳苗,有的像榕树苗等,不论是什么树苗,都可以长成各种各样的材料。
许多事实证明了,小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。
有些做老师的对学生寄托了很大的希望,但他们往往按照自己的主观意志去“规定”学生的兴趣,而不是尊重学生自身的学习兴趣的发展规律培养学生,这样往往会延误学生的发展。
2、注意把学生原有的兴趣与知识学习联系起来,以培养和激发新的兴趣。
有的学生一听到写作文就头痛。
有很多事学生真的没有经历过,没有切身的体会,但又不能不写,于是他们只好这本作文书抄抄,那本作文书抄抄,真的找不到可以抄的时候,就马虎写几句来应付,成了真正“作”出来的作文。
但如他喜欢动手操作,如果老师又支持他做,并为他提供有关书籍,他看得多了,做得多了,真的要他去写,那他写的时候就得心应手了,写出来的文章也必然较具体、真实,有血有肉,他会把自己的制作过程,把自己获得成功的喜悦,遇到困难时怎样想办法克服等等都具体地写出来。
所以老师应该让学生多参加有益的、自己喜欢的活动,并与学习联系起来。
总之,老师应该注意把学生原有的兴趣与知识学习联系起来,将兴趣引导到学习上来,以培养和激发新的兴趣。
3、准确判断学生不喜欢学习的原因,并帮助解决。
学生不喜欢学习的原因非常复杂。
如果我们加以探讨就会发现实际上并不是学生不喜欢读书,而是某种因素导致的,如上学被老师批评了,读错了字遭同学的讥笑,想看电视却被迫写作业等等。
这些原因逐渐在内心堆积起来后,渐渐地对学习失去了兴趣。
我们老师首先要和学生自由沟通,以温和的态度和学生探讨为什么不喜欢读书。
这里,学生什么话都可以说,不管他的理由多么可笑,老师也不可责骂或取笑。
当学生把不喜欢读书的理由都说出来之后,学生自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身,而是被老师批评了,被讥笑,想看电视等与读书学习有关的环境。
老师了解他的问题所在,就要为他解决。
例如,可以和他谈谈学生的情况,在他喜欢看的电视节目播放时,先让他把电视看完再去学习等,这样可以帮助学生解决学习上的障碍,恢复学生对学习的兴趣。
4、使书桌变成学生感兴趣的地方
学生学习做功课需要有一个好的环境。
把课桌变成学生感兴趣的地方,就会使学生对经常在课桌上进行的学习活动感兴趣。
课桌要整洁,课桌上要备有做功课所需的工具,这样当他需要时,立刻就能找到,不会因为缺少某件工具而中断作业,心生烦躁。
有的家长经常向老师反映到学生在家做作业速度慢,经常做作业做到十一、二点,不知如何是好?
当老师问及学生在家怎样做作业的时候,有的学生讲一边做作业一边看电视,有的学生讲一边玩一边做作业,有的学生讲一边做作业一边听大人讲话等等。
这些原因都是造成学生作业速度慢的因素。
由于外界干扰大,学生的精神难以集中。
有大人在他身边讲话,就不能够好好地集中精神做作业,速度就会慢。
无论什么原因,家长都必须消除可能影响学生完成作业的干扰原因,给学生一个比较安静的环境去学习。
5、每次学习时间不宜过长
当前老师对学生的期望普遍过高,他们希望学生学习、学习、再学习,只要学生端坐在课桌前,不管其效率如何,老家长就感到欣慰。
殊不知,无视学生的心理特点,任意延长学习时间的做法会使学生把学习和游戏对立起来,厌恶学习,对学习没有兴趣,还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。
因此,老师不能忘记培养学生的学习兴趣是头等大事。
6、鼓励学生获得成功,提高学生的成功感。
成功是使学生感到满足,并愿意继续学习的一种动力。
学生一旦获得成功,就感到满足,并愿意继续学下去。
因此,老师应该鼓励、引导学生,让他们体验到成功的喜悦。
每个学生的智力、接受能力有所不同,老师应根据学生的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标,这样可以使学生觉得能够做到,他就有信心,有动力去做,就会获得成功。
当他体现到成功的乐趣时,就会有兴趣,有信心去实现下一个目标。
随着一个个小目标的实现,学生就不断取得进步。
学生树立目标,建立方向,是要循序渐进,不能操之过急。
老师要耐心引导,具体帮助,使学生体验到克服困难获得成功的乐趣。
比如,低年级的学生学会拼音和常用汉字后,可让他们给外地的亲戚写封短信,并请求远方的亲人抽空给学生回信,让他们尝到学习的实际效用,这样能培养学生的学习兴趣。
7、试着让学生创造问题,增强学生的求知欲。
学生是学习的当事人,被迫学习,被迫考试,学习处于被动状态,时间久了,学生对学习生厌是可以理解的。
老师指导学生学习时,可以换一种方法,不是经常让学生去解答问题,而是采取让学生创造问题的学习方法。
这不仅会改变学生的学习态度,而且会激发讨厌学习学生的学习兴趣。
试着让学生创造问题,学生会考虑什么地方是要点,老师也可以在指导学生学习时以此为中心。
8、开展竞赛
“竞争”是支配人类行动的一个重要动力。
比起一个人努力,不如和对手竞争能更大地发挥自身的潜力。
可以让学生经常进行学习比赛。
学生也可以暗中找一个比自己成绩略高的同学作为对象,暗下决心,争取逐步赶上和超过他。
9、把学习计划公之于众
利用心理学戒烟的一种方法是,向家人或朋友公开宣布:
“我要戒烟了!
”这样做,会起到一个强迫约束效果。
当你忍不住想抽时,马上就会想到:
“是否会被别人笑话自己意志薄弱或者太没出息了”,因此就能坚持到底:
“无论如何,一定要坚持实行自己的计划。
”制定读书计划也是同一个道理,不要只自己暗下决心,而是应该向大家公开宣布:
“我要如何如何用功了。
”这样,才会产生积极的效果。
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