人教版四年级下册第3单元教学设计.doc
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人教版小学语文四年级下册第三单元
“大自然的启示”
【教学内容分析】:
本单元教材以“大自然的启示”为主题展开。
选编了《自然之道》《蝙蝠和雷达》《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》四篇课文。
本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展,并有新的内涵。
【课标要求】
1.识字与写字会认28个生字,会写26个生字。
能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
2.阅读 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习略读,粗知文章大意。
能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
3.习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像,要求学生表达自己从大自然中得到的启示。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
学习修改习作中有明显错误的词句。
4.口语交际能用普通话交谈。
要求学生把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料,自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示,用自己的话表达出来,和同学交流。
5.综合性学习能提出诚信的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
【教学重点】引导学生要潜心读书,走进文本,充分感知课文内容,在对自然的观察、了解、发现中得到有益的启示。
【教学难点】
通过学习课文,体会保护环境的重要性。
【问题研讨】
为什么说“做事情要遵循自然之道"?
黄河发生了那些变化?
变化的原因是什么?
怎样治理黄河的?
弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示,才能够让飞机也在夜里安全飞行的?
【解决措施与教法建议】
教学本组课文,应指导学生联系以前所学过的“保护环境”的专题文章,还要加强学科的整合意识,密切与科学课的联系,让学生更深刻的领会课文内容。
七、【课时划分】:
5、自然之道………………3课时
6、蝙蝠和雷达…………………2课时
7.黄河是怎样变化的 ………….3课时
8大自然的启示……………….2课时
语文园地三………………..4课时
共14课时
9、《自然之道》教学设计
教学目标:
1、认识7个生字、会写14个生字、正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文、理解课文内容、体会文章表达的思想感情、从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻、激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重难点:
有感情地朗读课文、理解课文内容、体会文章表达的思想感情、从中受到做事要遵循自然规律的教育。
课前准备:
教师课前在小黑板上抄写生字新词、两组要比较的句子。
教学过程:
第一课时
一、阅读“单元导读”、引入新课。
1、指名读“单元导读”、说说本单元专题是什么、有什么新的要求。
2、今天、我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事、初步了解大自然给人类的启示。
(板书课题)
二、自由朗读、自主预习
1、按常规或按要求自读自学:
把课文读两三遍、读通读顺;认读生字、找出生词、查字词典理解生词、标自然段序号、想一想课文大意。
2、出示小黑板、检查生字词认读与理解情况:
指名读、想读哪些就读哪些、想说哪个词义就说哪个、有的词语可用形象表演的方式、如:
“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图
情愿蠢事返回海鸥补救
争先恐后欲出又止若无其事见死不救
鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
3、指名或推荐学生逐段朗读全文、检查是否达到正确、流利朗读课文、重点指导难读的句子并多读几遍。
4、汇报:
你读懂了什么?
还有什么疑问?
师生共同确定学习目标与重点:
了解课文大意、理解“自然之道”的含义并从中受到启发、有感情地朗读课文。
三、以演促读、感悟“蠢事”
1、出示句子:
“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”
这是一件什么“蠢事”呢?
我们读懂了三、四、五自然段就明白了。
请自由读第三、四、五自然段、等一会儿、我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。
如果你会表演了、也就读懂了。
2、演中促读、演中理解:
A、请一个学生朗读第三自然段、请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”、带头饰上台表演、大家边听边看。
表演后评议、教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演、并理解这两个词语的意思、比较并书写“幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演、范写“啄”字。
B、先找出第四自然段中表示感情或表情的词语、如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”、自由读该段、要求读出各自的表情。
再分角色朗读、教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读、初步读出感情。
最后指名上台表演、教师采访“向导”扮演者:
你说“叼就叼去吧、自然之道、就是这样的”、这是什么意思呢?
引导学生初步理解这句话的意思。
3、想象课文描写的场景、分小组再说一说。
4、回答:
我们干了一件什么样的“蠢事”?
5、比较句子:
下面两个句子有什么异同?
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较、并联系课文明确:
我们的确是弄巧成拙、好心办坏事、是“愚不可及”。
然后范写“愚蠢”、学生在草稿本上写两遍。
四、课堂小结、完成练习
自主读课文、遍数自定、抄写生字新词。
第二课时
一、导读课文、感悟“启示”
1、观察课文插图、说说图意。
2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景、请大家再自由读一读。
3、默读六、七自然段、展开想象:
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?
请大家展开想象写几句话、描述一下、并写一点儿自己的感受。
4、指名读自己写的片段、表达出自己的心情。
5、比较句子、体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
a、向导一边走一边说:
“如果不是我们、这些海龟就不会受到伤害。
”
b、向导一边走一边发出悲叹:
“如果不是我们、这些海龟根本就不会受到伤害。
”
6、感悟启示:
同学们、如果你们就是当时在场的作者和他的同伴、你们一定从这件事中受到了教训、得到了启示。
那么、就把你受到的启示对大家说一说吧!
在学生广泛发言后、请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”、画出其中一句话、并齐读;“如果不按照自然规律办事、往往会产生与我们的愿望相反的结果。
”
二、朗读全文、归纳大意
1、齐读课题、再指名说说课题的含义和“道”的意思。
2、朗读全文、归纳课文主要内容。
先指名说一说、如果学生不能概括清楚、就出示小黑板让学生填空式地说一说、最后小结方法──把各部分意思连起来。
三、明确要求、启动“综合性学习”
1、读一读“综合性学习”的安排、说一说活动方式与要求。
2、分组商议:
准备怎样开展这次活动。
3、全班交流、教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
4、课余时间学生分头行动、教师及时了解情况。
《自然之道》教学反思
这是我第一次接触这篇课文,所以拿在手上多读了几遍。
当我读第二遍时,我的内心就被文本所蕴涵的人生哲理所震动。
今天,在课堂上边教,我的思绪边飞。
这篇课文不仅让我懂得了我们应该遵循自然规律,还应懂爱,会爱。
人往往因为爱,但不懂方法而造成被爱所伤害,甚至毁灭。
这是一个令孩子们感兴趣的故事,因为小海龟离巢进入大海正是他们的学习和生活中缺少的知识。
但是,透过故事的表面去挖掘、理解文章所揭示的自然之道,却是孩子们难以理解的。
“自然之道”、“自然规律”,这是一种以成人化的辩证思维来诠释的自然道理,如何更好地使用文本、引导学生通过感性的思维、通过语文的方式、运用更适合儿童理解的语言呈现出来,是教学本课的一个难点。
因此,在教学本文时,我是通过以下几方面来进行的。
一、联系生活,激发兴趣。
上课开始和学生交流:
“每天太阳从东方升起,西方落下;树木春天发芽,秋天落叶;人白天工作学习,晚上休息......”来理解这就是自然规律。
让学生讨论“人们如果不按照这样的自然规律来生活将会怎样?
”来理解违反自然规律将会给人们带来什么不良影响。
通过讨论,为了解海龟的自然规律做下铺垫。
二、抓重点词句,体会文本内容。
抓住“争先恐后”“稍不留心”来了解幼龟的生存受到食肉鸟的威胁,从而理解出巢前侦察情况是幼龟生存的自然规律。
让生讨论:
外面安全,幼龟们将怎么做?
外面不安全,幼龟们又怎么做?
在学生理解了幼龟的生存规律后,也就明白了同伴们的做法是违反了幼龟生存的自然规律。
三、抓人物情感的变化。
让学生交流同伴们爱不爱海龟?
从哪些语句看出?
他们希望海龟过上什么样的生活?
但结果怎样?
通过讨论,让生明白:
爱要懂得方法,否则会适得其反!
10﹡、黄河是怎样变化的
教学目标:
1、认识8个生字。
2、朗读课文、把握课文主要内容、了解黄河发生变化的过程和原因、从中受到启示、增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料、激发保护母亲河的社会责任感。
重点难点:
朗读课文、把握课文主要内容、了解黄河发生变化的过程和原因、从中受到启示、增强环保意识。
课前准备:
1、教师准备关于黄河及黄上高原的课件。
设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。
2、教师准备小黑板、上面写有“资料袋”内容。
3、学生自读课文、查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。
教学过程:
一、出示“资料”、引出课题
1、出示小黑板、指名重点读“保护母亲河行动”。
2、听了“资料袋”的介绍、你最想说什么?
最想问什么?
3、为什么要“行动起来、拯救黄河”呢?
我们阅读《黄河是怎样变化的》这篇课文、就一定会明白的、而且也一定会发出同样的呼吁。
(板书课题、指名读题、突出“怎样变化”)
二、围绕提示、自读自学
1、请大家谈一谈、你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢?
师生确定:
先读熟课文、再围绕课前“阅读提下”读懂课文。
2、学生自由朗读课文、读通读顺、初步感知课文大意。
在学生充分朗读基础上、教师检查:
指名逐段读课文、开火车读生字词、并正音正句;教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思;指名说一说课文主要讲什么?
3、围绕提示、默读自学、圈点批画、教师巡回指导。
阅读提示要求:
说说黄河发生了哪些变化、引起这些变化的原因足什么?
课文给了我们怎样的启示?
三、围绕重点、全班研讨
学生围绕提示的思考问题、在全班进行交流发言。
引导由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题、教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见、抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。
当交流黄河发生了哪些变化时、可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”、适时出示课件、形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”、抓住数字体会黄河之“祸”、感受黄河之祸的严重性、谈出忧患之情。
当交流黄河发生变化的原因时、可采用图示的方法、引导重点了解黄河发生变化的社会原因。
当讨论科学家设计的治理黄河的方案时、对紧扣“数管齐下”归纳要点、适当补充有关黄河治理的情况。
四、朗读全文、升华情感
教师小结:
通过自学与交流、我们读懂了课文。
同学们、黄河是我们的母亲河、是中华民族的摇篮、可如今却成了一条祸河、成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。
让我们把我们对黄河母亲的关心、对环境保护的关注、对人类活动与环境保护之间的深刻认识、对“行动起来、拯救黄河”的强烈愿望、融入到课文的每一句话中、通过我们的深情朗读表现出来吧!
学生自由地有感情朗读全文。
五、模拟情境、延伸拓展
1、师:
同学们、我们明白了“行动起来、拯救黄河”的道理、你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢?
对想捐款的同学、可引导他们节约零花钱捐献给有关部门;对想向社会、亲友宣传的同学、可即兴模拟宣讲、如教师扮演家长或社会人士、学生向“家长”或“社会人士”宣讲;对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学、可与班会结合起来、精心组织好实践活动。
2、有兴趣有条件的同学、课后收集有关黄河的资料、为治理黄河出出主意。
11、蝙蝠和雷达
教学目标:
1、认识7个生字、正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉
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