在新形势下提高学校教学质量措施Word文档格式.doc
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(3)支持、理解、关心教师,创设学校积极向上,有利于发展,既有纪律,又有自由,相互尊重、关心的校园工作环境。
了解教师心态,为教师分忧,为教师减压。
教师有时有情绪,有时对学校工作不满意,甚至有时和个别家长发生一点冲突都是正常的,因为教师也是人,这些都是人之常情,引导教师要保持自己健康的心态,健康的身体。
(4)管理上要民主。
凡是关于学校发展的大事,凡是涉及教职工的切身利益,都要“全民公决”形成共识。
决策之前“杂音”越多越好,决策之后,只能一个声音,办事公正、公平、公开。
二、加强师德师风建设,提高教师师德水平
(1)加强学习,提高师德修养
精心选择师德学习材料,尤其是身边及本土典型的人和事,师德学习做到四定“定时间、定地点、定组织人、定学习内容”。
学习方式:
集中学习和自主学习相合,人人撰写师德心德体会。
学习培训落到实处,心得体会要深刻。
(2)强化监督、突出行动
领导干部严于律已,起到带头作用。
思想作风方面:
讲党性、顾大局。
工作作风方面:
进一步落实学校领导干部兼课制度(我校中层、校级干部都担任了统考学科),深入教学一线,参加听评课活动,带头执行教学教研工作制度。
领导作风方面:
尊重教师、信赖教师、关心教师,尽量为教师排忧解难、办实事、办好事,充分调动其工作积极性。
在评优评先、评职晋级中讲原则,廉洁自律,民主管理,班子凝聚力战斗力强。
(3)加强教师职业道德建设。
我校教师严格遵守教育部、省市教育行政部门有关中小学教师职业道德规范的要求,做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
三、优化教学管理制度,为师生营造成长的平台
(1)制定岗位责任书
根据实际情况,完善岗位职责。
年终依据教师履职尽责的情况进行考核,学校绩效工资考核方案,实行多劳多得,优绩优酬,做到公平、公正、公开。
(2)教学管理制度
完善学校五大内容的教学管理制度:
教学计划管理、教学内容管理、教学过程管理、教学考核管理、教学质量管理。
根据教学管理制度,进一步修订课程计划管理、教学“六认真”考评、课堂教学规范、教研活动、特长生培训、后进生转化、骨干教师培养、教学质量检测评估等实施细则。
四、搞好教研、科研、培训促进教师专业成长
教研、科研、培训有机整合。
教师在教学活动中,遇到实际问题,通过教育科研解决,教师在教育科研中遇到的问题,通过培训解决。
校本教研从方法层面上解决“怎么做”;
科研从理论层面解决“为什么这样做?
”;
培训从知识层面提高教师专业水平。
(1)健立教研活动管理制度,期初对学校教研工作精心安排,实施教研组长工作责任制;
期末对教研工作进行考评。
(2)扎实开展有效的教研活动。
间周星期一下午第三节课起为学校固定教研活动时间严格考勤,每次教研活动要有活动主题、活动方案、中心发言人活动效果反馈。
教务处针对教研活动开展情况,实施检查指导。
(3)校本教研的真功夫落实到课堂中。
每学期第四周——第八周为全校献评课活动,第十周——第十二周为骨干教师示范课活动、优质课竞赛活动,第十四周——第十八周为推门听课活动。
促进教师相互学习交流,以教研促教学。
(4)科研工作:
教研中的问题转化为科研问题,校长要引导教师积极参与课题研究,在学习中研究,在研究中学习。
参与教育科研的教师在评职、评优享有优先权,对教育科研工作中取得成绩的教师给予奖励,充分调动教师科研工作积极性。
继续深入研究市普教科研资助金立项课题“初中语文、数学、外语学生合作学习探究”,推广“学生自强不息民族精神的实践研究”成果,着力开展一些有针对性的微型课题。
(5)搞好培训学习。
充分利用学校的教育资源,包括图书室、多媒体等现代教育资源,要求教师带着问题学习,与自己的教学工作联系起来加以思考。
增强教师学习主动性,改进教师学习方法,学会记笔记,学会思考,学会整理知识。
尽量派员参加上级教研部门培训,聆听专家讲座。
与优秀学校建立结对帮扶单位,帮助我校教师成长。
五、学校与家庭教育相结合形成教育合力
家庭教育是学校教育的基础,是学校教育的延续,家庭教育的好坏直接影响到学校教育的质量,只有家庭教育与学校教育形成合力,才能达到教育效果。
学校每期举行家长会,针对弱势群体家庭,帮助树立信心,指导教育方法;
每期安排一个月的大家访活动,针对学生具体情况,和家长共同商量教育方法。
六、加强教学常规工作的管理
1、备课管理
结合实际制定分科备课的基本要求,印发给每位教师,或在教师办公室张贴,让每位教师明确要求。
学校充分发挥教研组长的作用,尽可能落实同年级同学科集体备课。
学校加强对教案进行定期和不定期的检查考核。
2、课堂管理
行政会定期研究教学工作,及时总结情况,提出要求,制定措施,分解任务。
三位校级领导实行带科蹲年级责任制,除带头上好课外,还要经常深入分管学科年级的课堂听课评课,掌握教学情况,督促指导教研组开展好教研活动,不断提高学科教学水平。
3、作业布置与批改管理
学校每学期对作业的布置与批改要全面认真检查一次,查看作业与批改的数量和质量。
教导处要将检查的结果列表登记归档,并向全体教师报告检查情况。
4、认真辅导学生
辅导是教学过程的延伸,也是了解学生学习情况的重要途径之一,同时又是沟通师生感情、密切师生关系的主要渠道。
辅导的目的主要是关心学生身心健康,发展个性特长,提高学业成绩,是因材施教,提高教学质量的途径之一。
针对我校生源基础差、学困生多,按照优中差对学科教师实行承包制。
辅导要讲求实效,除方法、习惯辅导外,针对课堂教学和作业出现的问题予以辅导,提高实效。
5、考核与质量分析管理
做好随堂考查和单元检测。
学校和学科教师要认真从卷面情况,答题正误和统计数据方面分析教与学的情况,找出教学中的成功与不足,切实改进和增添教学措施。
6、搞好课外活动
课外活动是课堂教学的延伸和扩展,能有效促进学生兴趣特长的发展,必须认真抓好。
七、完善教学质量考核方案,激励教职工爱岗敬业
(一)统考学科:
满分100分
1、评估项目和方法
(1)学科评估项目及权重:
巩固率(10%)+人均分(45%)+及格率(30%)+优生率(20%)
(2)计算公式:
①巩固率:
实际参加考试人数除以应参加考试人数。
应参加考试人数:
起始年级人数,为学校分班人数;
其余年级为上学期末人数+转入学生数—正常转出数。
②人均分:
班学科总分除以参加考试人数。
③优生率:
优生人数除以参加考试人数。
④及格率:
班学科及格人数除以参加考试人数
注:
为确保巩固率,学校确定各班10%的学困生不参与后三项评比。
优生:
以学区统考评估的优生为准。
(3)评估标准及分值计算:
人均分、及格率、优生率均以近三年同学期同年级同学科的平均值为“标准”。
①巩固率基本分为10分:
少一个百分点扣0.2分,扣完为止。
②人均分基本分为45分:
学科人均分(百分制)比“标准”人均分每少1分扣0.5分,多1分加0.5分。
③及格率基本分为30分:
少一个百分点扣0.5分,多一个百分点加0.5分。
④优生率基本分为20分:
教师质量评估得分=巩固率得分+人均分得分+及格率得分+优生率得分
(4)跨科、跨级、跨班教师得分计算公式:
教师质量评估得分=∑(班课时数÷
该教师任课总数×
该教师该班总分×
系数)
课时最多的一个班系数为1,跨科或跨级系数为1.2(跨科又跨班不重计算),跨班系数为1.1。
2对学区统一考试时学科教学质量评估的硬指标:
(1)在全学区统一测试年级中评估积分进入全学区35%位次的教学质量评估认定为与最高分相同。
(2)在全学区统一测试评估的年级中,积分位列最后一名的,取消绩效中教学质量奖。
(3)新接的班级在全学区统一测试中比上期上升一个名次在总分中加1分,后退一个名次扣1分,上升10个名次以上的质量评估认定为与最高分相同。
(二)非统考学科:
满分100分
1、评估项目及权重:
巩固率10%、安全10%、学生评教20%、班主任评教10%、教师评教20%、学校领导评教10%、学生活动、竞赛20%
2、计算方法:
(1)巩固率基本分10分:
得分同统考学科.其得分为所教所有班级得分的平均值.
(2)安全基本分10分:
在课堂上无安全事故得满分,学校内处理的安全事故扣2分/次,报上级的安全事故扣10分/次,扣完为止.
(3)学生评教基本分20分:
在学生评教中获班第1名20分,每降1名次扣1分.其得分为所教所有班级得分的平均值.
(4)班主任评教教基本分10分:
对任教所有班班主任评教得分求其平均分,对所有非统考学科教师进行排名,第一名为满分,每降1名扣1分.
(5)教师评教基本分20分:
所有教师评教得分求其总分,对所有非统考学科教师进行排名,第一名为满分,每降1名扣2分.
(6)学校领导评教教基本分10分:
学校领导评教得分求其总分,对所有非统考学科教师进行排名,第一名为满分,每降1名扣1分.
(7)学生活动、竞赛基本分20分得分:
每举行一次大型活动得5分;
有兴趣小组并开展活动得4分;
组织辅导的学生为学校争得荣誉的获奖学区级2分、市级4分、地级6分、省级8分、国家级10分。
非统考学科教师质量评估得分=(巩固率得分+安全得分+学生评教得分+班主任评教得分+教师评教得分+学校领导评教得分+学生活动、竞赛得分)
教师教学质量绩效奖=全校教学质量绩效总奖×
教师教学质量考核得分÷
全校教师质量考核总分
在今后的工作中,学校将以人为本,强化管理,努力提高教育教学质量,为办人民满意的教育做出更大的贡献。
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- 新形势下 提高 学校 教学质量 措施