在对自己的工作做了认真的剖析只有我觉得我还存在着以下的不足Word文件下载.doc
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一是在政治理论素养上下工夫,加强对政策理论水平的提高,。
二是在业务,在专业知识、法律法规方面加强学习,努力提高自己的服务能力和服务水平,做到理论联系实际,全面发展。
2、强化责任,提高效率。
对自己的工作多用心、用脑,领导交办的事及我自己份内的事做好计划,使其有序、有时、有步骤地完成,今天的事绝不拖到明天做,树立强烈的时间观、效率观、质量观,促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。
3、开拓创新,提高教育教学水平。
在工作中勤观察、勤思考,想学生、家长之所想、急学生、家长之所急,全心全意做好教育教学各项工作。
时代对我们这一代的人民教师提出了更高的要求。
回顾几年来我们走过的路程,我深深感到只有抓好师德师风建设,才能使学校的整体工作不断迈上新的台阶。
5年的德育主任工作,让我明白了在工作中要不断的学习,真正成为一名“我学习、我思考、我行动”的德育主任,我自己又加了一条“我反思”,中国有一句老话说“看着别人的故事,想着自己的心事”。
一、我反思:
自己不能正视别人对自己客观评价
一位作家说过:
“人生在世,各自的脖子上抗着一个袋子,前边装的是别人的过错和丑事,所以,经常摆在自己眼前看得清清楚楚,背后装的是自己的过错和丑事,所以,自己从来看不见,也不理会”。
我是德育主任,出现问题,第一责任人应该是我,我怎么可以去埋怨其他人呢?
我开始学着站在对方角度思考问题,学着要责备自己,学着努力去做自己并不习惯和不喜欢的事,学着工作不能逃避错综复杂;
学着多宽容他人;
学着接受他人的独特个性;
开始学着懂得德育处人人成功才是真正的成功。
麦而顿说:
“批评你的人或许存心不良,但是其批评的事情却可能是真的。
如果我们是聪明人,就会利用这种批评来改进自己,这是一件很合算的事”。
反思让我懂得:
我要正视别人对自己客观评价,从中反思自己。
你寻找对立,你就会找到对立,你寻找朋友,你就会找到朋友。
不善于与人相处,到了哪里,都会认为别人难以相处。
善于与人相处,见到任何人,都会相处融洽。
二、我学习:
做一名受欢迎的德育主任
孔子曰:
“学然后知不足”。
作为一名中层干部,不懂得管理知识,怎么能做一名受人欢迎的德育主任呢?
学习让我懂得:
要做一名受欢迎的德育主任
1、有艺术的德育主任:
要:
胆识、严谨、刚柔、智慧、胸心、艺术。
2、受欢迎的德育主任:
倾听大家意见,和大家一起分享工作快乐。
3、有素质的德育主任:
心胸像大海一样宽广,策略像春风一样温和。
4、有能力的德育主任:
制定切实可行工作计划,方法像鱼一样灵活。
5、有信念的德育主任:
从失败中振奋起来,带领大家一起前进。
6、有团队的德育主任:
寻找团队积极品质,大家彼此信任和尊重。
7、有情感的德育主任:
遇到棘手问题,妥善处理,找到解决办法。
8、有责任的德育主任:
不推卸任何责任,需要时亲自出马“档一箭”。
9、有自省的德育主任:
检查自己缺点,对他人真诚,学会欣赏他人。
10、有整体意识的德育主任:
确保和其它部门保持合作关系。
三、我思考:
发挥引领和服务作用
德育是人为的,德育是为人的,做一名德育主任没有捷径可走,只有一些不断让人成熟的机会,没有一个标准的公式去套用。
德育主任工作的得与失,成与败,可以在班主任身上看到德育主任的影子,从班主任的工作态度可以折射出德育主任的工作态度。
人们常说:
“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,我说:
没有做不好的德育工作,只有不会做的德育主任。
“学校兴亡,我的责任”,作为德育主任都不能从改变自己做起,还能给班主任指明前进的方向、解决工作中怎么做的问题吗?
作为德育主任不抢工作重担,推卸责任,不能宽容豁达,修身养性,切实担当起自己的职责,德育工作效率能提高吗?
还能体现引领和服务他人吗?
思考让我懂得:
改变不了环境,但可以改变自己;
改变不了事实,但可以改变态度。
改变不了过去,但可以改变现在;
不能控制他人,但可以掌握自己。
不能左右天气,但可以改变心情;
不能选择容貌,但可以展现笑容。
不能预知明天,但可以把握今天;
不能样样顺利,但可以事事尽心。
四、我行动:
凝聚产生力量
我在德育处提出了工作思想,五讲五树立:
1、讲政治:
树立大局意识——和学校保持一致。
2、讲团结:
树立团队意识——学校是一个整体。
3、讲数量:
树立质量意识——要做就做最好。
4、讲规则:
树立政策意识——工作要有程序。
5、讲策略:
树立细节意识——关注每一个个体。
提出了工作要求:
四多:
1、多学习——学习可以使我们思想充实。
2、多思考——思考可以使我们思想明确。
3、多深入——深入可以使我们了解情况。
4、多指导——指导可以使我们工作快乐。
提出了工作口号:
“凝聚、和谐、责任、信心、成功”
行动一:
树立信心——凝聚德育处的力量
现在,德育处都在想干工作、干好工作,牢固树立“把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡”的工作理念,花大力气做好小事情,把小事做细,提高工作效率。
行动二:
发挥作用——凝聚学年组的力量
德育处是脑袋,学年组是腰,腰不好,德育处脑袋就大,学年组长是抓好细节的关键,最大限度地发挥学年组长的工作积极性。
行动三:
理解尊重——凝聚班主任的力量
学校需要爱岗敬业、教书育人、无私奉献的班主任,作为一名班主任,每天从事着平凡工作,教书、育人,所以,德育处要尊重班主任的劳动;
尊重班主任的情感;
体会班主任的喜怒哀乐,感受班主任的成功与失败,感受班主任的开心与失意。
行动四:
积极合作——凝聚各部门的力量
许多心理冲突来自于这类关系处理的不当,换位思考,才能把自己客观化,自我调节,把工作做好。
我们要把其它部门当成德育处:
这样就可以真正了解其它部门的难处,理解其它部门的需求,并且在其它部门需要的时候给予恰当的帮助,帮助其它部门其实就是帮助德育处自己。
德育处也要自己看自己,就会看到:
自己的长处、潜能和不足,懂得积极合作,就是服务一切,凝聚和老师们的力量,起到了解自己、喜悦自己、完善自己的机制。
温家宝总理说“事者,生于虑,成于务,失于傲”。
“事者,生于虑”,是指事情产生于深思熟虑之中;
“成于务”,就是成功于求真务实之中,苦干实干之中;
“失于傲”,就是失败于骄傲自满。
“天下兴亡,我的责任”,只有我们树立“学校兴亡,我的责任”时,才能切实担当起自己的职责;
才能把学校作为一个具有共享价值观念和信念的学习共同体去建设、服务和奉献;
才能努力把学校变成充满人情味,充满欢乐感,能充分发挥个人专长,能充分展示个人才华的最适合于每个教师工作的地方。
空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任何事情。
只要我们付出行动,用心做好每一件事,不求最好,但求尽力,尽职尽责,尽心尽力,用心做好每一件事。
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