十一小学关图书“三个三分之一”管理实施方案Word下载.doc

十一小学关图书“三个三分之一”管理实施方案Word下载.doc

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理

制

度

兴仁县第十一小学

2014年9月

实施方案及管理制度

为了让学生方便阅读，喜爱阅读，广泛阅读，不受时间束缚，不受空间限制，变图书封闭式管理变为开放式管理，变“要我读书”为“我要读书”，真正发挥学校图书资源的价值作用，我校立足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理的原则，特制定本方案：

一、图书分配

把学校现有图书分成三部分，分为图书室、教室、楼道三个地方存书。

即将师生借阅率相对较低部分图书存放在图书室，师生按规定时间借阅；

将师生借阅率、使用率相对较高的图书和的工具书等资料存放在教室（每班图书每月的数量为班级人数的3倍左右），师生随机借阅。

学校分别将有注音的图书和简单的童话故事类图书等放在低段组的4个班级；

文学类、历史类以及名著等图书放在中高段组的4个班级；

将课外阅读的报刊杂志和可读性强的优秀书籍存放在学校留守儿童活动室。

二、图书管理

存放在图书室的图书由学校图书管理员严格按照《省教育厅关于进一步加强全省中小学图书馆（室）管理工作的通知》（黔教装发〔2013〕554号）要求规范管理。

要进一步健全和完善图书管理和借阅制度，实施中小学图书规范化和信息化管理。

要定期更新图书，对破旧残缺、可读性不强和不适于师生阅读的书籍要坚决下架，对新进图书要严格把关，杜绝盗版和不适于少年儿童身心健康发展的图书进校园。

存放在图书室外的图书的管理。

每学期开学由图书室管理员统一配发，各段的班级图书在每月互换一次图书，学期结束统一收回，第二学期开始再配发图书。

低段组（一、二年级）班级图书由该班班主任负责本班的图书更换，实行统一收发和借阅登记管理，中、高段倡导学生自主管理，在班主任的领导下建立学生图书自主管理制度和监督机制，各班中培养一批素质优良、业务能力强的图书干事，负责本班的图书更换、借阅、登记等有关图书管理事务。

充分发挥学生对图书管理的积极性和主动性。

对学生开展“爱护图书”的专题教育，定期交流自主管理经验，提升学生图书管理能力。

图书室以图书自主管理为契机，培养学生自主管理、民主管理和合作管理的意识和能力。

三、考核与评价。

一学期结束，将本班的个人借书加上集体借书再除以本班人数班级人数得出本班的借阅率，再根据借阅率的高低进行排名作为班主任考核的依据之一。

对借阅率高、图书保护得好的班级和管理员给予表彰；

对借阅率低，图书损坏、遗失严重的班级进行警告，相应的班主任在考核中不得评优评先。

图书室每学期开展形式多样的读书活动，对在活动中获奖的学生进行表彰。

图书室实施图书借阅三个三分之一活动的目的在于更大限度地提高我校师生的借阅率，不断丰富我校师生的精神文化生活，让图书室真正成为我校师生的精神“粮仓”。

通过这种活动广泛开展诚信教育和养成教育，培育学生诚信意识，培养学生善于看书、自觉还书和乐于护书的良好行为习惯。

希望各班主任和各科任教师要引起高度重视，务必把我校图书借阅的三个三分之一活动落实到实处，踏踏实实抓实抓牢，为打造孩子的未来尽一份自己应有的贡献。

兴仁县第十一小学图书室

2015年9月

图书室藏书一角

楼道藏书一角

班级藏书一角