关于加强小学教学常规管理的指导意见Word格式.doc

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学校教学工作计划每学年制定一次，必须在开学前一周完成。

3.教研组工作计划应以学校教学工作计划为依据，结合教研组的实际，由教研组成员共同商议，提出本学期学科教研工作的目标，确定校本教研的基本内容，按周安排教研活动，并制定出具体的工作措施。

教研组工作计划由教研组长汇总整理后上报教务处。

4.学科教学计划是由任课教师依据国家课程标准，结合学校教学工作计划，针对所任教班级的学生实际制定。

它一般包括：

源于课程标准的学期教学目标、学期教学内容、重点难点分析，基于所教学生实际的学情分析，针对上述分析提出本学期教学中应注意的问题，列出教学进度计划表，并安排好单元检测、考试考查等。

学科教学计划重在实用，不必长篇大论。

学科教学计划要在每学期开学前制定，该计划一式二份，一份交学校教务处审批存档，一份自存。

教师日常教学要按计划执行，学校教务处教学常规检查时要跟踪检查教学计划的实施情况。

5.教学工作总结是学校和教师反思教学实践、积累教学经验、提高教学水平的重要途径。

学期（学年）结束时，学校、教研组和教师都要对本学期教学工作进行认真回顾与系统梳理，实事求是的总结经验与教训，反思成功与不足，为进一步改善教学工作、提升课程实施水平服务。

（三）备课

1.单元备课

单元备课的内容主要包括教材分析、学情分析、单元重难点分析、单元教学安排等。

教材分析要依据《课程标准》确定本单元教学内容及教学目标，明确本单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它与前后知识的联系等。

2.课时备课

课时备课的内容主要包括：

教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、课后作业。

（1）集体备课形成共案

集体备课以教管办或学校为单位，以同年级、同学科教师组成的学科教研组为主开展。

集体备课可以按照“分工撰写—研讨修订—审查把关”的流程进行。

分工撰写：

各学科教研组长根据教师人数，按照小循环的方式分配备课任务，主备教师基于课程标准和常态优质高效课堂教学要求，写出教学设计。

研讨修订：

在固定的集体备课时间，主备教师展示教学设计，组内成员充分讨论、交流后形成定稿。

审查把关：

集体备课组确定的教案，由分管领导审查后，下发到每位教师作为共案。

市教研室各学科教研员将组织本学科骨干教师集中备课研讨，形成部分优质学科教案，供全市教师学习借鉴。

（2）个人备课形成个案

任课教师在认真学习共案的基础上，根据本班学生实际进行二次备课形成个案。

个案形式可以根据教师年龄特点和专、兼职情况实行分层管理：

40周岁以下的教师写详案；

40—49岁的教师写简案，简案的教学过程能体现师生的双边活动；

50周岁及以上的教师可在共案的基础上直接进行二次修改。

兼任多门学科的教师，对所兼任的科目可在共案的基础上直接进行二次修改。

鼓励教师形成自己的教学特色。

实施特色教学的教师，二次备课不必拘泥于共案，可实施个性化备课。

备课重在为上课做准备，教师要努力做到备教一致。

各学校要积极推行推门听课制度，重点观察课堂的教学效果，检查备教是否一致，杜绝不备课上课的现象，解决备教不一致的突出问题。

3.部分学科备课的重点要求

语文：

（1）阅读课要依据新课标，根据本学段阅读教学的目标设计教学过程，明确每单元每课时的语言文字训练点。

备课时注意：

充分估计学生在学习过程中的困难和课堂上应教的重点内容；

潜心研究学生的学习策略，帮助学生更好的完成学习任务；

引导学生掌握常用的学习方法等。

（2）写字备课一般包括写字指导和写字练习两个环节。

要贯彻落实教育部印发的《中小学书法教育指导纲要》的要求，硬笔、毛笔分别备课，鼓励各校开展富有自己特色的书法教育。

（3）习作备课包括习作指导课和习作讲评课。

（4）写字课要有单独的备课本，习作可随课时备课。

英语：

（1）在书面备课的基础上，教师必须对要呈现的说唱、表演、视听、读写等作品提前进行聆听和演练，尤其应多听读模仿教学录音，自身正音，尽可能呈现给学生标准的语音语调，使教学具有一定的表现力和感染力。

（2）精心做好教具准备。

课前准备好实物、图片、卡片、课件、点读笔或录音机等教具。

（3）备课要做到一课时一教案。

教师的二次备课要重点呈现学生需要完成的听力和阅读任务。

科学、品德:

针对我市科学、品德教师大多数是兼职教师的现状，小学科学、品德的备课，原则上在共案的基础上直接进行二次备课。

在二次备课时，科学备课重点突出两方面：

一是实验课的实验设计，要求写出预设的实验要点、实验注意事项等；

二是资料探究课的活动过程，写出预计收集资料种类、展示资料的形式等。

品德课要重点依据本校、本班学生实际突出设计活动，要求写出活动的形式、活动的设计目的以及活动的组织过程等。

综合实践活动：

综合实践活动备课以主题实践活动设计为主，重在过程的设计。

每个主题实践活动一般包括活动主题的确定与方案制定、活动方法的指导、活动成果的展示等环节。

活动宜少而精，每学期重点做好2—3个主题实践活动即可，目的是让学生充分体验，重在培养学生的实践活动能力。

校外实践要预先勘察活动场地，制定详细的活动方案，确保安全。

音乐：

在二次备课的基础上，教师要熟悉歌曲演唱内容。

专业教师要练习好伴奏，达到会弹会唱。

非专业教师也要熟悉好歌曲内容，做到有的放矢。

美术：

在书面备课的基础上，教师要做好教具、学具等材料的准备工作。

信息技术教育：

备课要面向全体学生，任务设计要层层递进，让每个学生都有不同程度的收获。

教师要根据教学内容创设情境，制作出有感染力的示范作品来激发学生的兴趣。

（四）上课

1．上课前教师做好一切上课准备，严格执行课前一分钟候课制度，不提前上课，不延后下课，不坐着讲课，不早退，不擅自离开课堂，杜绝空堂现象。

2.上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、大方。

3.上课时教师不做与教学无关的事，如不接待客人，不接打电话，不吸烟等。

4.教师在课堂教学中要遵循因材施教、循序渐进、启发诱导等原则，坚决摒弃“满堂讲”、“满堂灌”等不符合新课改理念的教学方式。

5.灵活组织和调控课堂教学，正确处理预设与生成的关系，能敏锐地捕捉新情况和新问题，及时调整教学策略。

6.课堂教学中教师应坚持使用普通话，注意语言美；

教育教学过程中，要尊重学生人格，尊重学生意见，严禁体罚或变相体罚学生。

7.教师板书要正确、规范、布局合理，能体现教学思路。

8.教师要充分利用多媒体教学设备，增加课堂的容量,增强趣味性和实效性。

9.教师在课堂上应注重学生良好学习习惯的培养，积极探索具有学科特色的学习习惯养成教育方法。

（五）作业布置与批改

1.作业布置：

作业设计要基于课程标准和教材的重难点，既要有典型性，又要有层次性。

课堂作业、家庭作业除完成教材和配套练习册上的内容外，还可根据学生的不同水平，设计难易各异的作业。

作业量要适中，难度要适宜。

要杜绝为了应付检查的无效作业，提倡布置一定量的探究性、实践性家庭作业。

课堂作业量要控制在当堂完成，严禁将课堂作业当家庭作业完成。

家庭书面作业实行总量控制，严格执行省教育厅的规定：

一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时。

对各学科作业总量，班主任应做好协调，级部主任或教研组长要随时进行调控，教务处要有计划地做好督查。

（1）课堂作业

写字作业

铅笔字：

一、二年级，用铅笔写正楷字，力求规范、端正、整洁。

每周一次，每次不少于30个字。

钢笔字：

三、四年级用钢笔熟练书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观；

五、六年级用横线格进行成篇书写练习，力求行款整齐、美观，有一定速度。

可尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。

毛笔字：

建议三年级以上开设毛笔字书法课并布置适量作业。

三、四年级用毛笔临摹楷书字帖，利用习字格把握字的笔画和间架结构；

五、六年级用毛笔书写楷书，借助习字格，做到笔画规范、结构匀称、端正美观。

每次二十个字左右。

习作

三至六年级设习作，钢笔书写，要求有习作草稿本和精抄本。

习作次数根据各年级教材要求确定。

（2）家庭作业

根据课堂教学与进度布置课前预习、课后生字词语的抄写；

随课文学习有选择的布置相应的《配套练习册》中的有关练习；

朗读、背诵课文中经典的篇章或优美的句段；

诵读新课标中推荐背诵的古诗词；

阅读课外书等。

（3）实践性作业

设计与学习相关的搜集信息、查阅资料或进行预习式的课外阅读作业；

根据学生学习内容和年龄特点设计改编课本剧、创编故事、制作手抄报、墙报等作业；

结合教材内容、节假日开展语文和生活相联系的实践活动等。

建议建立读书笔记、日记本等以加强对学生课外阅读的督促和积累。

（1）课堂作业：

课堂作业以词汇积累的形式总结每一模块的四会单词、重点短语、重点句型。

（2）实践性作业：

鼓励学生根据情境创编对话、制作手抄报、写贺卡、表演课文情景剧等实践类作业。

（3）家庭作业：

教师每天要布置适量的诵读作业，鼓励学生反复诵读，提高诵读的质量。

教师要抽查学生诵读作业的完成情况，及时评价学生的表现。

数学：

课堂作业一般每周2-3次，巩固、拓展新学知识。

（2）家庭作业：

每天布置适量的家庭作业，家庭作业以配套练习册为主，适当补充一些探究性作业。

（3）实践性作业：

倡导教师布置数学日记、手抄报等实践性作业。

（4）各种作业要注意引导学生规范解题格式，培养学生认真、规范的答题习惯。

科学、品德、综合实践等学科：

三年级以上，科学、品德、综合实践等学科可布置适量的实践型、活动型作业，如：

资料搜集、手抄报、小调查、小制作、小实验、小发明等。

原则上每学期科学、品德、综合实践等每学科的探究性作业不少于2次。

课堂作业形式要多样化，注重活动过程，重视学生探究体验。

2.作业要求

作业书写一二年级用铅笔，三至六年级用钢笔；

书写要认真，字迹要工整；

作业格式要规范；

语文、数学家庭作业除配套练习以外，要求在家庭作业本上完成；

要指导学生养成独立完成、认真检查作业的好习惯。

3.作业批改

（1）作业批改要认真、及时

书面（课堂、家庭）作业要做到全收全批全改，并灵活做好批改记录；

口头作业要做到有布置、有检查。

坚决杜绝不批改作业或让学生代批的现象，不得让学生家长代为批改作业。

作业批改要做到表扬鼓励和严格要求相给合，促使学生养成良好的