中学英语听说课课堂观察量表文档格式.docx
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目标:
重点:
难点:
教法学法陈述
教法:
学法:
教辅材料
教学案:
教辅练习:
辅助教具
多媒体:
教具:
学生座位
优生座位:
学困生座位:
听课人
任务
观察学生学习的
人员姓名:
观察教师教学的
观察课堂文化的
填表说明:
课前会议内容一是上课教师陈述:
(1)本课的内容主题是什么?
在该课程中的关系与地位怎样?
(2)介绍本班学生的情况,并提供一张座位表,标出5-8名学优生与学困生所在的座位方位。
(3)我想让学生明白什么?
难点在哪里?
我准备如何解决?
(4)介绍本课的大致结构,包括创新与困惑。
(5)我将如何、何时知道学生是否掌握了目标规定的知识?
(对有经验教师而言)二是观察者提问或上课教师作进一步说明,以便观察者确定观察点。
三是经过双方协商,大家最后都明确各自或他人的观察点或观察任务。
课中观察:
课堂观察量表
(1)——学生学习的维度
时间课题
讲课人评课人
视角
观察点
观察结果
评价反思
准备
①学生课前准备了什么?
是怎样准备的?
②准备得怎么样?
有多少学生作了准备?
③学优生、学困生的准备习惯怎么样?
倾听
①有多少学生能倾听老师的讲课?
对哪些问题感兴趣?
②有多少学生能倾听同学的发言?
③倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)?
有多少人?
互动
①
有哪些互动行为?
学生的互动能为目标达成提供帮助吗?
②
参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何?
③
参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何?
④
参与课堂活动(个人/小组)的人数、时间、对象、过程、质量如何?
⑤学生的互动习惯怎么样?
出现了怎样的情感行为?
自主
学生可以自主学习的时间有多少?
有多少人参与?
学困生的参与情况怎样?
学生自主学习形式(探究/记笔记/阅读/思考)有哪些?
各有多少人?
学生的自主学习有序吗?
学生有无自主探究活动?
学优生、学困生情况怎样?
达成
①学生清楚这节课的学习目标吗?
②预设的目标达成有什么证据(观点/作业/表情/测验/成果展示)?
③这堂课生成了什么目标?
效果如何?
有多少人达成?
课堂观察量表
(2)——教师教学的维度
时间讲课人评课人课题
结果统计
环节
①本节课由哪些环节构成?
是否围绕教学目标展开?
②这些环节是否面向全体学生?
③不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的?
呈示
①怎样讲解?
讲解是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?
②板书怎样呈现的?
是否为学生学习提供了帮助?
③媒体怎样呈现的?
是否适当?
是否有效?
④教师在课堂中的行为和动作(如走动、指导等)是怎样呈现的?
是否规范?
是否有利教学?
对话
①提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样?
是否有效?
②教师的回答方式和内容如何?
③对话围绕哪些话题?
话题与学习目标的关系如何?
指导
①怎样指导学生自主学习(阅读/作业/)?
②怎样指导学生合作学习(讨论/活动/作业)?
③怎样指导学生探究学习(教师命制探究题目/指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究)?
机制
①教学设计与预设的有哪些调整?
为什么?
效果怎么样?
②如何处理来自学生或情景的突发事件?
③呈现了哪些非言语行为(表情/移动/体态语)?
④有哪些有特色的课堂行为(语言/教态/学识/技能?
课堂观察量表(3)——课堂文化的维度
时间
课题
讲课人
评课人
学案使用
①学案编写体现了教学过程和学生学习过程,符合认知规律吗?
②突出重点,分散难点,抓住关键了吗?
内容针对性强吗?
容量恰当吗?
学生能熟练使用吗?
师生互动
①组织形式灵活吗?
利于学生自主、合作学习吗?
②学法科学、恰当、灵活吗?
③是否注重学生学科能力的培养?
④提问、讲解(讲授)、指导、启发、点拨、点评、训练等时机恰当吗?
师生素质
①教师组织、调控、应变能力强吗?
②师生用普通话(英语)吗?
语言是否准确、简练?
③板书有目的、优美,条理吗?
习惯
①学习用品摆放整齐吗?
②课堂学习材料准备充分、到位了吗?
③会预习,完成预习作业,主动思考,能发现疑问问题吗?
学习过程
①会听,认真听吗?
会做听力笔记吗?
②会读,大声朗读,快速阅读,能通过阅读获取有用信息吗?
③会写,笔记和练习书写工整、规范吗?
④会记笔记吗?
会思考,善于归纳总结,能有效记录笔记吗?
l课后会议
授课人
反思
成功的
生成的
预设相符的:
(1)这节课是怎样获得成功的?
学习目标是否达成?
(2)谈谈各种主要教学行为(如活动或情景创设、讲解、对话、指导和资源利用等)的有效性?
(3)谈谈有无偏离自己的教案。
观察一组
学生情况:
观察者从不同的角度报告并交流课堂观察的结果,报告时要基于证据、言简意赅、倡导对话
观察二组
教师情况:
观察三组
课堂情况:
交流
争论点:
问题:
建议:
总结
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- 特殊限制:
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- 中学英语 听说 课堂 观察 量表
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