三年级班主任工作教育案例Word格式.doc
- 文档编号:15148250
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOC
- 页数:4
- 大小:28.50KB
三年级班主任工作教育案例Word格式.doc
《三年级班主任工作教育案例Word格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级班主任工作教育案例Word格式.doc(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
要么乱写一气,全是错别字。
甚至连组词以及简单的加减法也是做得错误百出。
每次单元测验,语文、数学都不合格。
学校的很多老师都认为,这孩子基础太差,性格内向,而且缺乏最起码的上进心,提高看来是无望了。
但是我觉得这名学生其实并不笨,于是我开始了围绕他的工作。
首先,我抓住一切机会亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。
有次上写字课,大家都在认真地书写,唯有他一个人在座位上“发呆”我走过去问他为什么不写字,他说没有铅笔都用完了,我不假思索地将自己的笔借给了他,并嘱咐他下次一定要带好文具。
在他转身离去的一刹那,我读懂了他脸上感激的笑容!
从那以后,我发现,在承受长期学习落后的打击,缺乏爱的滋润,总是处在无人关注中的学生,只要有一丁点的关爱,就能触动他的心弦。
于是,我抓住一切机会亲近他。
经常找他闲谈,引导他用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时,我组织几名同学来帮助他,跟他一起玩,跟他一起做作业。
让他感受到同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中又感受到无穷的快乐!
其次,我与其他科任老师统一意见,用赏识的眼光来看待他。
其实,他身上的闪光点还是挺多的,在动脑、运动等方面,他都有特长……我们抓住这些优点表扬他、鼓励他。
学习上的一点小进步,我们也没有忽视。
在数学课上的一次口算中,这个沉默的小男孩居然全都对了。
我非常兴奋,对他大加褒奖,并说:
“看来世上无难事,只怕有心人,你看,这些口算你全做对了!
看来,你比有些平时学习优秀的同学都好呢!
只要努力,你一定不会比其他同学差的,你说是吗?
”他轻轻地点了点头。
但是我还是看见了他眼中多了一些自信的眼光。
有了这次,在这以后的学习中,我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。
他的成绩也一步步上升了。
案例分析:
爱心与赏识是实现小锐同学成功转化的两大支柱。
1、爱是打开学生心扉的金钥匙。
很多优秀的班主任,他们的工作方法是多种多样的,但其共同点就是热爱学生。
我国近代教育家夏丐尊曾说过:
“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。
没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。
”作为一名班主任,要搞好教育工作,首先要有一颗赤诚的爱心,用爱的甘露滋润孩子们的心田,用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。
对于那些学困生,特别是留守的学困生,教师应给他们更多的爱,经常鼓励、帮助、督促他们,使他们增强学习和生活的自信心。
2、赏识是提高自信心的动力。
每个学生身上都有优缺点,学困生绝大多数学习成绩差,对学习失去信心,但并非一无是处,对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点,很微小的进步,我们教师也要及时加予引导肯定,尽量挖掘其闪光点,努力从赞美中去满足他们的心理需求,使他们产生欣慰、幸福的内心体验,增强荣誉感、自信心、上进心,提高学习的兴趣与内在的动力。
当一个孩子对学习有了信心与动力,他的提高就变得轻松、容易多了。
总之,爱心与赏识,是班主任工作的两大法宝!
——学生需要被肯定
班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分,是班级管理的组织和引导者,对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。
班主任工作头绪多,事情杂,做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。
因此,一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心,要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
我们班有一个名叫司洪旭的同学,经过两个周的观察,我发现他是一个好动、脾气倔强的孩子,这位看似貌不惊人的学生,现在却是我班主任管理工作中的一个大难题。
该生学生成绩相对较差,上课时无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,没有浓厚的学习兴趣;
下课和同学追逐打闹;
课后不能认真完成老师布置的作业,即使做了,也是胡乱应付一下,此时,我觉得无法逃避,只有正视现实,解决好这个问题!
于是,我找他多次谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取做一个遵守校纪校规,认真学习的好学生。
每次谈话,他表态很好,但在行动上却没有一点儿进步,我几乎对他失去了信心。
但是通过这一段时间的班主任工作,我觉得作为班主任如果不把他管好还会影响整个班集体。
作为三年级的学生,绝大部分不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。
有一次我上课,他却在做一些小动作,当时我心里非常气愤,但怕影响其他同学上课,所以我就没在班上批评他,直到下课后我让他到办公室里来,虽然心中充满怒火,但我还是没有严厉批评他,因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强,说得过重反而适得其反。
我问他今天是什么原因要这样做,并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重,他可能也认识到自己的错误,所以态度不是很强硬。
谈心、聊天,这是做学生工作一些基本的方法,也是班级管理过程中必不可少的环节。
经过观察,我发现他的一些爱好特点,例如喜欢画画、喜欢运动绳等。
于是我积极走进他的生活,了解他的心理世界,从全方位对他关心,并积极引导他遵守纪律,尊敬师长,团结同学,努力学习,做一名好学生。
在路上遇到他,我会有意识地先向他问好;
只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。
他生病时我主动关心他。
久而久之,他也逐渐感受到了老师对他的“好”,明白了许多做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度,学习成绩有了质的变化。
通过半学期的努力,他能遵守学校的各项规章制度,上课开始认真起来,作业不仅工整也能按时上交,各科测试成绩都有明显的进步,与同学之间的关系也改善了,各科任老师都夸奖起他。
班主任是与学生接触最多的人,也是学生最容易亲近的人。
学生有被认可的需要和被肯定的需要,他们在意家长对他们的看法,在意同学之间的评论,更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。
至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名,批评不点名”,只有这样才能更好地开展班主任工作,才能与学生建立良好的师生感情,才能进行互动式的交流与沟通。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 班主任工作 教育 案例
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)