下应中心小学2014学年第二学期工作总结Word文档格式.doc
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对平时学校工作中得到广大家长、学生、老师认可的优秀教师实行暑期休假奖励制度。
这项激励性制度的实施在整个校园注入了正能量,树立了正思维,激发了全体教师的工作热情。
(3)规范管理,完善激励性制度。
本学期,学校根据实际发展的需要,进一步完善了各项规章制度。
先后出台了《家长教师联合会(PTA组织)建设要求》、《下应中心小学教师效能、学期、学年、出勤考核细则》等多项学校内部文件,从制度的层面促进和保障学校的规范管理,深入提升和谐团队的建设。
2.建设管理团队,加强民主管理,盘活用人机制
(1)干事竞聘上岗。
为加强学校管理层力量,提高我校行政班子的履职能力,学校坚持正确的用人导向,拓展选人用人渠道,充分发扬干部选拔的民主决策精神。
本学期,学校在综合考评的基础上,通过干事岗位竞聘的形式,又吸纳了一位老师充实到干事队伍中,进一步夯实干事队伍的力量。
(2)行政中层述职。
13学年起,学校推出了每学期行政学期述职制度,接受全体教师的监督,通过全体教师投票考核,对不合格的行政实行解聘。
行政述职活动使行政们将自己的工作经历、工作感悟、工作经验与全体老师分享,拉近了教师和中层之间的距离,为今后学校工作的开展起到积极的推动作用。
(3)推行党员先锋岗。
以党支部活动为载体,设立党员先锋岗,每月定期开展党员服务日活动。
冬日里,党员们冒着严寒协助值周教师管理学生入校秩序;
午间,为就餐学生服务;
课间,为老师端上一杯热茶,送上一句问候。
学校党员教师在校内传递了正能量,增强了凝聚力。
3.创新家校机制,倡导合力办学,形成合育氛围
(1)组建“PTA”组织。
为进一步推进家校工作的深入开展,学校发起组建了“PTA”组织(家长教师联合会),目前各班都形成了如学校提升组、亲子阅读指导组、野外拓展组、家长义工组、儿童身体健康促进组、校园活动策划组和学业质量组等“PTA”组织结构,全面深度地介入学校和班级的管理工作,在班级建设中发挥着重要的作用。
(2)协力建设美丽班级。
本学期,学校启动了美丽班级建设活动。
得到了广大家长的高度支持与配合,每班的家长们在家委们的带领下,全力参与各班的美丽班级建设活动。
在教室大扫除、美化教室的每一堵墙、建设图书角、生物角等活动中,都留下了家长们热情参与,积极投入的影子,彰显了家校合育的新的教育生态。
(3)家长提案专题答复。
为进一步实施开放办学,让家长深度介入学校管理。
学校继续深入推行家长评学校的制度,通过每学期家长提案的形式,反映广大家长们对学校、教师、学生等在学习、生活、管理上的要求和建议。
本学期,学校组织全体家长提案成员和全体家委会成员,召开了每学期一次的家长提案专题答复活动,学校对家长们提出的每一天提案进行了逐一的答复,得到了每一位与会家长的高度肯定。
(4)正德好家长评选。
本学期,学校组织了首届正德好家长的评选活动,并举行了大型的正德好家长表彰活动。
鄞州区妇联、下应街道党工委领导莅临表彰会现场,为全体正德好家长颁奖。
全体正德好家长与自己的孩子手拉手走红毯,每一位家长的脸上写满了幸福的笑脸,促进了学校家校工作的进一步开展。
二、教学改革:
倡导绿色,以构建绿色课堂为主线,大力推进学校课堂教学改革
为了让每一个孩子有充分自由、主动生动地可持续发展的空间。
学校积极深化课堂教学改革,通过“夯基——厘清学科目标、二同——创建合作小组、三设——优化教学设计、五还——动态教学过程、六评-----全程绿色评价、五爱——个性学科拓展”六大策略来构建具有学校特色的绿色课堂模式。
“小组合作、自主学习、协同教学、学科拓展”成为了学校绿色课堂构建中的主元素。
1.全力推进实验班建设。
学校挑选了一批有强烈责任感、创新意识的教师担任绿色课堂教学改革提纲教师,并确定了2、4、5年级分别成为语文、数学、英语课改实验段,并给试点班级、担纲教师颁发铜牌及聘书。
为改变教师的观念,学校组织教师到章水中心小学、安吉杭垓小学学习课改的教学试验,聆听安吉教研员李中伟老师关于小组建设的讲座,有效地引领教师去改革去实践。
在课改中,充分发挥备课组的力量,集中备课活动,上课紧紧围绕“以学为中心”开展课堂教学模式研讨。
2.大力保障备课组建设。
本学期,学校继续抓好分学科的11个备课协作组建设。
进一步明确了活动时间和活动主题,实现活动的可操作性,同时优化备课流程,提高教研的连贯性、针对性、实效性。
期末,学校根据《先进备课组考核细则》对11个备课组进行了考核,提高了备课组的实效性。
3.积极改革评价制度。
围绕“用爱润泽生命,做最好的自己”的办学理念,根据“五爱育人目标”分年段对学生进行“绿色操行评定”,从“爱生命、爱生活、爱社会、爱学习、爱艺术”五个方面,对不同年级的学生提出不同具体的评价内容与标准,引导学生做最好的自己。
同时,学校还改革了学业评价方式。
1-3年级的期末评估以模块形式进行,采用口试、笔试、操作、实践相结合,以分块模块和综合模块两个方面进行。
语文包括积累背诵、口语交际、阅读、写作四个方面;
数学分计算模块,解决问题模块;
英语分口语和综合考察。
各年级各学科对评估的内容、评估方法、评估形式都做了新的改革。
4.狠抓常规教学
(1)完善管理体系,打造规范校园。
为规范办学行为,学校健全各项规章制度,先后制定了《下应中心小学教学常规管理细则》《下应中心小学教学常规考核细则》《下应中心小学教研制度》《下应中心小学备课组活动细则》等考核内容,完善管理体系。
(2)新生入学分班本着公平、公正、公开的原则,采用家长抽签的方式分班,消除了家长的种种疑虑,增强了工作的透明度,从而降低了工作的难度。
(3)学校严格执行市区的文件精神,学校任何人不得向家长以任何形式动员、推销、摊派教辅材料。
发现违纪现象,坚决严肃处理。
(4)学校注重加强教师职业道德学习、教育、培训,规范教师言行,使教师在思想上、工作中、生活里事事处处“为人师表”,做到拥有快乐,把笑容带进课堂,让教室充满阳光。
(5)抓实抓细常规教学,不断提升教学质量。
在教学五认真检查工作中,教导处从教师的备课、作业批改方面进行细致检查,肯定成绩,剖析不足。
从中也不乏教师精品教案、学生优秀作业、教师作业批改的优秀例子。
(6)健全课程体系,落实课程计划。
教师严格按课表上课,做到不增、不减、不删、不串。
学校、教师、学生的课表做到“三统一”。
严格学生作息时间安排,保证学生的活动时间。
(7)提高作业质量,控制作业量。
1-3年级学生一律不布置书面家庭作业,其他年级书面家庭作业量不超过60分钟。
周三为全校无作业日。
1-3年级的任课教师签属了《下应中心小学1-3年级不留书面作业承诺书》,切实减轻学生的课业负担。
为了提高作业质量,教师对布置的作业必须先做,精选,对不同层次的学生布置分层作业,坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业,不准以增加作业的方式惩罚学生。
每位教师做到有布置必批改,有批改必讲评,有讲评必反馈,杜绝只布置不批改或只对答案的现象。
对学习薄弱的学生努力做到面批,耐心地帮助其找到解决问题的方法。
学生在充满兴趣的作业探索中,增长了知识,提高了能力,真正达到了减负增质的效果,全面提升学校的教学质量,切实把童年和快乐还给了孩子。
(8)抓紧学科竞赛,开展各学科竞赛活动。
以竞赛的方式带动学生发展,各个教研组活动异彩纷呈。
如英语单词默写、口语表演,语文学科的朗读写字,查字典、拼音过关,数学的口算笔算、应用题过关、数学手抄报等。
在艺术素养测试,全区中小学生国家学生体质健康标准抽测中,我校音乐、美术、体育综合成绩排名均有明显提高,处于全区上游。
(9)以校园“读书节、艺术节”等传统节日为载体,全面推动课程建设。
本学期,学校启动了两项传统节日课程——读书节和艺术节。
读书节:
一场主题为“春天里,我与经典有约”的读书活动又轰轰烈烈地开展了。
通过黑板报主题设计、图书角温馨布置、经典诵读、海报设计、书香班级评比等环节,学生们在浓郁的书香氛围中受益匪浅。
艺术节:
如果说“六一”节是学生们最向往的节日,那么“艺术节”更可以称得上是学生们的天堂了。
五月末的一周,学生们每天上半天的文化课程,其余时间可以沉浸在艺术体验中。
有“艺术鉴赏”课程、帽子节课程、艺术基地考察学习、亲子现场布画绘画比赛和艺术节成果展示等活动类课程。
为保证以上课程顺利开展,学校专门调整了课程表,实施了艺术节课表。
三、课程建设:
回归生本,以“爱润生命”特色选修课程建设为主体,深化学校课程改革。
学校秉承以课程改革带动学校课堂形态生动改变的教改理念。
重新建构学校的课程结构,推出了学校特色课程——《爱润生命》。
让每一个孩子在丰富多样、自主选择、个性化的课程中,润泽学生的童年生活,使校园成为孩子精神成长的乐园。
我们的特色课程的理念是“生活因爱而精彩,生命因爱而美丽”。
整个《爱润生命》特色课程分为五个板块,分别是“爱生命课程、爱生活课程、爱社会课程、爱艺术课程和爱学习课程”与学校的“五爱”育人目标一一对应。
依托学科拓展、社团选修、德育体验这三类途径来进行“爱润生命”课程的显性和隐性的实施。
1.实践内化的德育体验课程。
为让我们的德育真正走进孩子的心灵深处,内化生命成长的道德需求。
本学期,继续加强德育体验课程建设,旨在内容固定化的德育课程中,培养下小的“五爱”学子。
我们的德育体验课程构建了以每周德育体验作业、红领巾社区、主题节日课程和家校同爱课程为四大模块的体验式德育课程体系。
每月一主题的德育体验作业。
学校根据培育“爱生命、爱生活、爱艺术、爱学习、爱社会”的育人目标,设计了分年段的“五爱”主题体验活动,将德育体验以作业的形式予以实施,并将每次体验的记录卡作为孩子的成长足迹,建立成长档案袋。
六年后,孩子们的成长故事将永远珍藏在孩子们的记忆中。
开放式的红领巾社区活动。
我们充分利用学校周边教育资源,在学校的两条主干道设立了红领巾社区。
这个开放式的德育体验社区,成为孩子们进行文明宣传、洁城环保、交往礼仪、绿色交通等德育体验活动的重要阵地。
每天我们都能看到红领巾志愿者服务队的服务活动。
“送垃圾回家”、“见面问声好”、“大手牵小手”、“挥挥小手自己走”等活动,使红领巾社区发挥着越来越大的育人作用。
丰富多彩的主题节日课程。
每一个节日,它都是一个特色鲜明的教育资源。
本学期继续推出主题节日体验课程。
如“与自然的约会”德育体验活动。
这学期学校分年段组织学生远足郊游活动。
学生将春游过程中的美丽景色、同伴交往、集体活动等点点滴滴记录在他们的体验卡上,要求孩子们对自己及同伴的良好公民素养、保护环境、遵守秩序、同伴互助、沟通交流等方面的表现进行评价。
让每一次出游变得更加富有教育意义。
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