七年级生物下册教学反思Word下载.doc
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本学期,我继续担任七年级
(2)、(3)和(4)班的生物教学工作,通过上学期的教学,基础好的学生学得很有兴趣,而基础差的学生却逐渐对生物产生了厌恶,面对这些学生,我很着急,不知顾哪些学生好,而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,而教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。
下面简地回顾一下本学期所做的一些生物教学工作。
一、面向全体,为学生全面发展和终身发展奠定基础
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地进行设想,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识面,给他们自主学习和直接交流的机会。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式,培养学生的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对生物及其文化有积极的情态,才能保持生物学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响生物学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好生物的重要因素,因此我努力创造民主、和谐的教学空间,做到:
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2、把生物教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造发言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导
1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
2、引导学生采用资料查阅和合作的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,对学生学习过程中的表现,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
五、存在的问题
1、学生成绩不稳定,容易忽高忽低,与他们基础知识掌握不好有关,需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重,有个别学生对生物学习兴趣不大,虽然很像用功的样子,但是实际没有专心,记忆就不牢固。
需要着力培养这部分学生的生物学习兴趣。
3、探究和材料分析能力上不去,在教学过程中应加强学生这方面的学习能力。
新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,我将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。
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