《纪昌学射》比赛获奖教案文档格式.docx
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教具准备:
多媒体课件
教学课时:
一课时
教学过程:
一、激趣导入
1.学生猜成语(课件出示图片)。
2.思考:
这些成语的共同之处是什么?
3.什么是寓言?
4.导入新课
二、初读感知,概括大意
1.板书课题。
古人有云“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。
”看到这个课题,你有什么疑问?
2.教师根据学生回答梳理问题:
(1)纪昌是谁?
他向谁学习射箭?
(2)纪昌为什么学习射箭?
(3)纪昌是怎样学习射箭的?
(4)纪昌学习射箭的结果如何?
3.学生自由读课文,出示要求:
(1)轻声读课文,读准字音,读通句子。
(2)读完后思考上述问题,尝试解决以上问题。
4.复习生字词。
5.汇报问题答案,归纳文章主要内容
(1)学生回答第一个问题时,相机出现纪昌与飞卫相关资料。
(2)引导学生将问题答案连接成一段话,概括课文的主要内容。
(3)小结方法:
故事类的文章概括课文主要内容时先找出文中主要人物,再把他们之间发生的事的起因、经过、结果说清楚就可以了,如果文中有时间、地点的概括时要说清楚。
三、研读文本,悟出道理。
1.上述这些问题哪个最具研究价值,值得我们继续学习?
2.纪昌是怎样学习射箭的呢?
请同学们默读2-4自然段,完成下列问题:
将文中纪昌是怎样学习射箭的句子用横线画出来。
你从中体会到纪昌是一个怎样的学生?
在句字旁写上人物品质。
3.汇报:
你找到了哪些句子?
从中看出纪昌是一个()的学生。
句子一:
妻(qī)子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。
(1)全班齐读。
(2)你觉得哪个词语最能体现纪昌的这些品质?
a.抓住“注视”一词理解它的意思并体会纪昌的认真专注。
b.“两年以后”这个词语说明了什么?
寒来暑往的两年里,纪昌经历了什么?
清晨,万籁俱寂,天色微明,别人还在_______________,可纪昌已经(引读)——躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
夜半,月儿偏西,星斗满天,别人已经_______________,可纪昌却一个人(引读)——躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
夏天来了,烈日当空、骄阳似火,纪昌已经,可他还是一个人(引读)——躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
寒冬腊月,雪满长空、滴水成冰,纪昌已经,可他仍然是一个人(引读)——躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
两年,七百多个日日夜夜,纪昌每天都要静静地(引读)——躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
(3)小结学法:
a.抓关键词句
b.展开想象。
句子二:
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
1.小组讨论:
我抓住了()这个词,我从中体会到()。
2.朗读这两句话。
3.仿照句子写话:
纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它——就是窗前(从景、物、人任选一个角度进行想象)
4.创设情境,悟出道理。
(1).看到自己的丈夫勤奋刻苦、坚持不懈、认真专注地练了这么多年的眼力,却始终没看到飞卫教丈夫射箭,纪昌的妻子忍不住跑去问飞卫了……
(2).学生表演此情境。
(3).要学射箭,先练好基本功。
飞卫师傅说得多好啊,从刚才两人的对话中,,我们感受到飞卫是一位怎样的老师?
四.联系实际,总结升华
1.要学好本领,先练好基本功,射箭的基本功是练眼力。
你的特长是什么?
你知道它的基本功吗?
2.小组交流:
我的特长是(),它的基本功是(),为了练好基本功,我()。
3.学生汇报。
4.通过今天这堂课的学习,你都收获了哪些道理?
5.总结:
一则寓言,我们可以从不同人物身上,也可以从这件事中悟出不同的道理,这就是寓言的魅力:
小故事,大道理。
五.作业布置
纪昌完全学到了飞卫的箭术以后,心里盘算,天下能够同自己相匹敌的,不过一人而已;
就想杀害飞卫。
两人在野外相遇,便张弓搭箭对射起来,箭头在飞行途中碰在一起,落到地下,却没扬起灰尘。
飞卫的箭射完了,纪昌还剩下一支。
他张弓发箭……欲知后事,请读《列子》。
六.板书设计:
纪昌学射
要求严格飞卫
勤奋刻苦
坚持不懈纪昌
认真专注
学好基本功事
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