《萧枫-名师是怎样炼成的》读书笔记Word文件下载.doc
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4.教师教学艺术形成的方法
(1)向名师学习
(2)做终身学习的典范
(3)参加教科研(4)要有实践的勇气
是的,只要勤学、乐学,还要善思、努力践行,就能成就梦想。
5.教师教学艺术形成的进程
(1)讲课的技巧
开课前花几分钟集中学生的注意力——告诉学生学标、或讲故事等
激发学生学习兴趣,抓住要点讲深讲透(精讲),深奥的难理解的不讲,讲课方式灵活多样。
③要有上好课的愿望。
④自然得体的姿势:
目光始终看着学生,不快不慢讲解。
感想:
好的开头等于成功了一半,所以,对于开课前的几分钟不容忽视,得精心准备才行。
(2)教学的艺术
①建立课堂常规,培养学生自制力②明确学习目的和要求
③创造有利于学生集中注意力的情境
④有效运用语言、声调、动作和表情组织教学
⑤激发学生学习兴趣和求知欲望⑥劳逸适度,保持学生旺盛精力
⑦妥善处理课上偶发事件
这是普通教师必须具备的能力。
无论什么学科,无论哪一节课,都需要如此要求。
(3)抓教学重点
①确立重点:
基本概念,基本理论,基本方法
②突出重点:
做好准备,激发兴趣,讲解透彻,语言生动,及时强化。
教学中往往不顾实际拔高了要求,结果误了本学段本节课的目标达成。
(4)教学中如何解决难点
①化抽象为直观②联系旧知
③运用类比推理④分解难点,逐个击破
课前关键要找准难点,上课才能有的放矢。
(5)复习旧课,导入新课
①从总结旧课入手②从检查旧课入手
③通过学生听、写、练等入手④向学生提问,引导回忆旧课
无论哪种形式的开课引入,都是为了集中学生注意力,建立前置性学习平台,以期在随后的教学活动中让孩子能跳一跳就能摘到桃子。
(6)课堂教学的“多向通话”
即课堂对话。
有效的课堂对话十因素:
①树立学习的信念②学习要有针对性③要有合理的学习计划
④要正确对待失败⑤要相信自己的能力⑥要看到进步
⑦要有最佳的学习方法⑧惩罚要适度⑨正确利用孩子朋友的关系
⑩要尊重孩子的自主性
这十点要素,贯穿在整个教育教学实践活动中,平时做到了,课堂教学的“多向通话”就轻轻松松水到渠成了。
6.营造和谐的师生关系
(1)理解师生关系平等:
亲其师则信其道。
(2)如何理解“身教重于言教”:
敢于承认自己的过失与不足
(3)哪些话不宜对学生讲:
伤害学生自尊的话
(4)哪些话该常常对学生讲:
“让每个学生都抬起头走路”(苏霍姆利斯基),承认个体差异,尊重学生
(5)不在学生面前暴跳如雷
(6)树立教师的威信:
好人品,业务精,爱学生
(7)“学习兴趣”比“高分”更重要
(8)教育学生要守纪律:
没有规矩不成方圆
只有热爱学生,尊重学生,才能融洽师生关系,从而促进教育教学。
7.让学生感受被爱的温暖
(1)关爱特殊学生
(2)注意发现学生的闪光点
(3)学会表扬学生(4)学会尊重学生
只有让学生真正感受到你的关爱,才会接纳你愿意亲近你。
8.为学生茁壮成长提供养分
(1)小学生生理发展的主要特征:
注意正确的坐立姿势
(2)小学生心理发展的主要特征:
①书写时间不宜太长②培养有顺序观察
③注意随时组织教学④重视直观教学,以具体形象思维为主
⑤营造良好的班风、学风⑥自我意识差,严格要求学生的言行
小学生要严要求,正确导向,一般少布置书写作业。
(3)初中生生理、心理发展的主要特征
9.学生学习活动的特点
(1)小学生学习活动的特点:
学习的直接动机是希望得高分、被表扬,需要一会读一会写,以提高兴趣。
(2)初中生学习活动的特点:
学习动机有主观因素起主要作用
(3)高中生学习活动的特点:
学习动机更自觉、更稳定
10.培养学生良好的学习习惯
(1)培养学生养成读书的习惯
①培养阅读兴趣②奖励书籍作为手段③养成做读书笔记
④收集书中精美的句子或词汇⑤写读书心得
(2)培养学生养成写字的习惯
①激发写字的兴趣②端正写字的姿势
③培养学生写的习惯:
定时写、定点写、定物写
无论读书还是写字,关键是激发兴趣,量力而行,坚持不懈才会有收获。
(3)培养学生养成算的习惯
11.培养学生的能力
(1)培养学生的注意力
①扩大学生注意的范围——不占用孩子的其他时间
②提高学生注意力的稳定性——尽量排除干扰因素
③训练学生注意分配能力——鼓励学生参加校内外的其他活动
④重视学生的注意转移——有意让学生大脑得到短暂的休息
⑤关注学生的意志品质——多鼓励,少惩罚
(2)培养学生的观察能力
①明确的“观察”的基本品质:
目的性、条理性、理解性、敏锐性、复杂性
②指导学生学会“观察”:
激发兴趣,端正态度,明确目的,拟定计划,掌握方法(放大、缩小、比较、有序、深入)
③注意培养的“三个结合”:
一是教师指导与学生主动相结合,二是学校组织活动与家庭教育活动相结合,三是观察活动与其他智力活动相结合。
(3)培养学生的想象力
①鼓励学生经常异想天开②鼓励学生认真观察与实践
③培养学生创造性的想象力(独立思考、善于质疑、学会模仿和创造)
(4)培养学生的思维能力
①学用举一反三的方法②学用分类的方法
③学用比较的方法④学用“头脑风暴”的方法
学生各种能力的培养是一点一滴训练出来的,“冰冻三尺非一日之寒”,贵在坚持。
(5)指导学生使用参考书
①仅仅做参考②不迷信参考,有所取舍③学会做读书摘记
(6)如何对学生进行时事教育
①筛选健康积极向上的②教师把我主导性原则③活动性原则
(7)培养学生的学习兴趣
①教师兴趣的影响②善于创设和利用“问题情境”
③教学要求难易适度④注意学生的年龄特征
⑤及时肯定学生的成绩⑥建立良好的师生关系
兴趣是最好的老师,培养学生的学习兴趣是我们义不容辞的任务。
(8)引导学生制定学习计划
目的是合理地、充分地利用课外时间。
(9)如何对待沉默寡言的学生
经常主动找他(她)们谈话,培养其自信心。
12.在教学中如何正确使用板书
(1)板书的使用:
精心设计、合理安排、指导学生用板书
(2)板书的要求:
工整流畅、注意系统性和科学性、书写量要适当、有利于保护学生视力
板书是老师的一面镜子,是教师思维的结晶,是教学重点的呈现,我们得用心设计,忌随意性板书。
13.教师须注意的仪表行为风度
(1)教师的外部形象
①符合社会伦理道德和社会生活规范②个性活跃、轻快
③恪守社会性、科学性原则
(2)教师的仪表形象
①穿着打扮得体②讲究个人卫生③注意举止风度
(3)教师的仪表行为
内在美与外在美的和谐统一。
(4)教师的仪表行为规范
①要以学生的欣赏水平为前提②要与自己的性格相得益彰
③要符合自己的年龄特征④要与课堂教学的情调相适应
(5)教师的仪表行为规范的特点
①直接性与间接性②辅助性③示范性④感染性⑤交际性
⑥首因性和连续性⑦有意性和无意性
(6)教师仪表行为规范的意义
①有利于培养学生的思想品格和道德情操
②有利于配合教学,提高课堂教学的实际效果
③有利于形成良好的社会风尚
④有利于教师自身素质的提高
(7)教师的风度
①仪表堂正,衣着朴实整洁②落落大方,举止稳重端庄
③和蔼可亲,平易近人④教态自然,从容典雅
(8)教师印象整饰的意义
①有利于唤起学生对老师的情感依赖②能为学生树立真实的审美榜样
(9)教师印象形成的三种模式
①累加模式②平均模式③希望满足模式
(10)教师印象整饰的规律和策略
①规律一:
人们总倾向于只获得被知者的少量信息,就力图对其作出评价。
于是出现了“以点概面”与“先入为主”的认知偏差。
策略:
教师群体应重视建立“集体的威信”。
②规律二:
构成印象的各种信息资料,其比重是不一样的。
由于教师性格特征在人的个性中占核心地位,因此需要教师注重性格修养。
方法是优化性格的态度特征,健全性格的意志特征,调节性格的情绪特征,完善性格的理智特征。
③规律三:
人们在对他人形成印象时,总是倾向于把他的各种特性协调起来力图消除认知信息的矛盾,以得出一个统一的整体认识。
一是研究学生对教师的“多角色期待”心理(学习的导师、代理家长、替罪羊),二是努力使自己的整体形象的美与具体的交往情况相适应,三是根据自身特点,扬长避短,来创造个性鲜明的整体形象。
(11)教师个人的课堂仪表
整洁大方的穿着能赢得学生第一印象的好感。
(12)课堂中教师的美
①形象美②庄严的美③风度美④对学生的爱
教师的一言一行都受到学生及社会的关注,所以,平时应该慎言慎行,以避免造成不良影响。
14.教师树立威信的几种错误做法
(1)讨好学生
(2)滥用职权(3)贬人抬己
(4)保持距离(5)搞形式主义
15.教师需要了解的国外教育经验
(1)国外教学改革一览:
或增加学习内容,或改革制度,或改善办学条件
(2)国外中小学的创新教育
①创造教育就是培养创新能力的教育。
②创造教育的内容:
创新哲学教育,创造性意识和思维教育,发现法、发明法、创造技法的教育和训练,学科教育,情境教育,创造性活动中的指导、操练。
(3)国外中小学教师的诚信教育
①美国的一所学校的多名学生因抄袭了生物作业,结果都被判零分。
②在日本,诚信教育贯串学校教育始终。
③在德国,如果有人不自觉的不诚信的行为,会马上有人对你进行劝诫。
前不久,从网上看到多名中国留学生被勒令退学就因为学习不诚信,这实在有伤“礼仪之邦”的美誉。
这些,大概是我们的“应试教育”造成的后遗症。
学生为了应考取得高分,想方设法作弊;
教师为了获得教学业绩也允许甚至鼓励孩子作弊——结果搬起石头砸自己的脚。
值得庆幸的是而今迎来了新一轮课改,但愿小学与初中都应取消以学生考试(笔试)成绩论业绩的评判标准——唯有如此,孩子的诚信教育才能真正从小抓起。
(4)日本中小学的均衡教育
①九
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