伏山镇张堂小学幸福教育工程推进方案[1]Word格式.doc
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1、学校办学条件有基本完善转向持续改善,教育管理有规范运作转向科学高效,教育质量由稳步提高转向大幅提升;
2、学生因享受良好教育而拥有较高的成长幸福指数,教师因从事快乐工作而拥有较高职业幸福指数,家长因孩子接受良好教育而拥有较高的生活幸福指数,形成最具幸福感的学生群体、教师群体和家长群体。
三、推进项目:
1、基于幸福教育的学生快乐成长推进计划
(1)坚持德育为先、立德与人,加强社会主义核心价值教育观,强化养成教育、心理健康教育和挫折教育,,增强学生成长的幸福感。
(2)坚持育人为本,深入实施素质教育,减轻本校学生学业负担,提升学生学习快乐指数。
(3)认真落实国家课程方案、改革课程结构,建筑符合实际、学生喜欢的“国家、地方、学校三级”课程模式,引导学生快乐成长。
2、基于幸福教育的关爱教师行动推进计划
(1)建立从事幸福职业的教师补充长效机制。
优化教师队伍结构,增强教师整体素质。
(2)建立提升教师从业快乐的培养培训长效机制。
不断加强师德修养,提高教师的教学能力和教育智慧,增强职业荣誉感。
(3)建立教师享受幸福体验的工作激励长效机制。
表彰奖励优秀教师,推树教学特色教师。
(4)建立改善教师生活和工作条件的长效机制。
不断改善教师的工作条件,提高生活待遇,关注教师身体和心理健康,提高他们的自我调试能力。
3、基于幸福教育的教育管理创新推进计划
(1)深度推进“三环节”教学改革,努力打造幸福课堂。
(2)深度推进各项改革有效结合。
围绕学校推进幸福教育,抓好综合性改革与单项改革的结合,宏观改革与微观改革的结合。
(3)深度推进高效管理健康开展。
坚持人本管理、民主管理、科学管理,发挥好学校每位师生的主人翁作用。
4、基于幸福教育的学校安全工作推进计划
(1)大力实施学校校舍安全工程,完善校舍定期鉴定、定期维护维修工作机制。
(2)加强安全工作机制建设、“四防”建设和安全文化建设。
(3)强化安全教育、安全演练、交通安全、食品卫生安全和安全工作日常管理、学校周边治理等各项工作,为学生健康成长营造安全、和谐的环境。
5、基于幸福教育的家校共建共育推进计划
(1)扩大社会管理教育的参与度,完善家长委员会机构,充分发挥好其作用。
(2)增加学校教育的透明度和校园的开放度,建立“家长进学校”的工作机制。
(3)增强家长参与孩子成长的教育的满意感、学生被关怀的成长幸福感、教师收尊重的职业成就感。
6、基于幸福教育的教育评价改革推进计划
(1)改革学生评价制度,完善学校等级评价,重视体育、艺术、健康、动手实践等方面的考查,提高学生学习的幸福指数。
(2)改革教师评价制度,在常规评价的基础上,增加教师幸福指标的考查。
四、实施步骤:
(一)准备阶段(2012年10—11月)
1、结合镇幸福教育工程推进方案制定我校幸福教育实施具体方案
2、
学习研讨提高师生实施幸福教育的认识
(二)实施阶段(2012年12月—2015年1月)分三个阶段进行
阶段一:
感知幸福(2012年12月—2013年8月)
1、
通过学习,提高教师对幸福感的认知水平
营造幸福教育氛围
3、
通过多种活动引导师生在比较中发展和感知幸福
阶段二:
体验幸福(2013年9月——2014年1月)
通过多种实践活动,提高管理者、全体教师和学生在尊重中体验幸福,在理解中体验幸福,在宽容中享受幸福。
1、开展构建和谐校园的实践活动
2、开展促进教师专业化成长的活动
学生习惯培养活动
阶段三:
追求幸福(2014年2月—2015年1月)
提高生命质量,感受到享受生活、享受事业给自己、他人带来的快乐,提高生命的质量。
(三)总结阶段(2015年2月—2015年12月)
1、利用评价方案开展评价
2、召开总结会,总结经验
编写学校幸福教育成果集
五、保障措施
1、组织保障。
学校成立幸福教育工程领导小组。
2、制度保障。
学校建立检查督导制度和动态管理制度。
3、宣传保障。
广泛宣传,营造氛围。
4、评价保障。
把幸福工程实施情况纳入教师工作评价。
六、预期成果
1、评选幸福校长、幸福教师、幸福学生、幸福家长
2、编辑整理开展幸福教育的经验成果册
3、出版学校心理健康活动案例等。
附:
云山小学幸福教育工程领导小组:
组长:
董晓东
副组长:
王学滨张玉
成员:
全体教师全校学生
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