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2、各教师根据学校本学期工作安全,制定各自的工
作计划,确保学校教学工作顺利开展。
通过本次活动,教师们明确了本学期的工作重
心,有利于各位教师结合学校的计划安排自己的教学
工作。
第2次
—
活动主题学习新课程标准
-----:
仔细阅读了《英语课程标准解读》,读后感觉获益
良多。
本书是由教育部组织,英语课程标准研制组编写,北
京师范大学出版社出版的。
该书有以下二个特点:
一是“准”,
体现了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》课程改革
纲要(试行)的精神,准确的解读了新课程标准;
二是“新”,
即体现了素质教新观念、新理论和新要求;
------:
联系实际,我觉得教师是英语教学的实践者,教学
质量的高低在很大程度上取决于教师素质的高低。
随着社会
的不断发展,社会和家长对少儿英语教学的要求不断提高,
新的教学理论和新的教学手段不断出现,英语教学对教师素
质的要求也在不断地提高。
通过本次活动,老师们明确了新课程标准对英语教
学的具体要求,在以后的教学中注意与时俱进,不断
改进教学。
欢迎下载2
第3次
活动主题小学英语游戏教学策略
一、课题概念
所谓游戏教学法,就是在课堂中,尽可能地将枯燥的语言知识
转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造出
丰富的语言交际情景,达到寓教于乐的目的.
二、课题意义
1.游戏教学是小学英语教学的有益尝试。
英语教学在我国已
有数十年的历史,随着社会国际化程度的发展也越来越受到
重视,各种改革尝试几乎没有停止过。
探索富于趣味性的游
戏教学新模式,对于当前的小学英语教学具有及其重大的理
论探索意义和现实必要性。
2.游戏教学适合小学生的心理和性格特征。
小学生年龄小,活泼好动,好奇心强,接受能力强,因此,形式多样的游戏教学容易为小学生接受。
通过本次活动,教师们更加了解小学英语游戏教
学,吸取经验教训,掌握游戏教学的要领,更好地服
务于教学,使英语课堂不再枯燥无味,极大地调动学
生学习英语的兴趣。
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第4次
活动主题小学英语听说能力的培养
小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音,具有一定的口头表达能力。
一、用英语组织教学,创设语言环境。
1、我们在英语教学过程中尽可能少地说中文,尽量尝试通过手势、眼神、动作和口令等辅助手段来组织教学。
2、我们要求学生在公共场合尝试用英语打招呼;
二、创设情境,角色扮演。
英语作为一种语言,必须融于一定的情境之中。
课堂表演就是要创造一定的语言环境,给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。
乌申斯基曾经说过:
“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。
”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体,它摆脱了死记硬背的旧模式。
我在教学中,经常请几人一组运用所学的知识表演,成效较大。
通过本次活动,教师们重新认识了英语听说训练
的重要性,在以后的教学中更加注意对学生进行听说
训练,提高学生的听说能力。
欢迎下载4
第5次
活动主题英语朗读教学
一、归纳总结英语朗读的几种方法
1.范读
用录音或教师自己进行课文的示范朗读,为学生的朗读树立
榜样
2.领读
录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式,是培
养学生良好的朗读习惯的关键。
尤其教师的领读,教师深情
有表情地领读,正确又优美的语音语调,使内容富有感情、
富有真实感,会带给学生更大的感染力,进而更大地激发了
学生学好英语的积极性。
3.伴随情景的朗读
借助图片、投影片、简笔画、实物等教具设备,教师边呈现
情景边领读,学生跟读,不看课文。
这种朗读方式便于加强
理解和记忆,容易引起学生的兴趣。
通过本次活动,教师们各抒己见,总结归纳了常
用的几种英语朗读方法,既是总结又是升华,
在日
小结后的教学将会利用各种有效的朗读方法,提高学生的
朗读水平。
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第6次
活动主题培养学生良好的英语学
习习惯
良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提,培养学生
良好的学习习惯。
一、养成良好的听读习惯。
为了帮助学
生早日养成这个习惯,学生的听读作业,教师应要求家长签
字1、教师要尽可能用英语组织教学,坚持多说。
2、让学生
多听课文磁带、朗读磁带,让学生模仿,训练听觉。
3、听
英语歌曲,巩固练习听说,培养学生的语感。
二、培养学生
阅读的习惯。
1、分角色朗读2、跟录音机读3、配节奏读
4、培养领读小朋友,三、养成背诵的习惯。
在小学阶段,英语课本内容都是与日常生活紧密相连的日常
交际用语,为了学生将来在生活中遇到类似的情景时能够将
英语脱口而出,就像使用母语一样流畅,教师应该要求把功
能句型整句背诵,借以培养学生良好的语感,提高口语表达
能力。
我把朗读背诵英语15分钟作为每天的课后作业。
有时
要有条件的学生把朗诵的内容录在磁带上,在班里交流。
通过本次活动,教师们在培养学生良好的英语学
活动习习惯方面做了深入的交流和探讨,并将其运用到实
小结际教学中,培养学生良好的学习习惯。
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第7次
活动主题构建小学英语高效课堂
小学英语教学的最主要目的之一就是培养学生学习英语的兴趣,这也是小学英语高效课堂研究的中心内容。
一、教师要努力提高自身素质。
(非常重要)
教师除了是策划者外,更应该是活动的组织者和指导把课堂还给学生,教师的作用不但没有被削弱,而且对
教师的要求更高了,也可说更"
苛刻"
了。
学高为师,身正为范。
教师要想对学生施以积极引导,自身必须具备较高素质,希望我们教师能刻苦钻研其专业知识,提高自身素质,引领学生在新课改的道路上健康前行!
二、通过各种手段,活跃课堂气氛。
1、充分备课。
把知识与学生的兴趣结合起来。
2、尝试让学生讲课。
学生自己给自己当老师。
3、课堂上调节气氛的内容也必不可少。
。
4、尽可能增加一些关于课题的笑话或一些小游戏。
5、适当开展知识竞赛活动。
6、老师在课堂上应扮好引导的角色
三、加大教研力度,促进个人课堂教学提高。
1、学校和教研组都制定详实的学期教学教研计划
2·
组织有效的听评课活动。
(要求必须精心准备,及时评课)
3、加大外出学习的力度,并及时交流。
通过本次活动,教师们更新了教育理念,反思自
己的教学方式方法,优化教学环节,给我们的课堂教
小结学实践带来了多维度的思索和多角度的探究。
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次第活动时间活动地点活动人员
第8次办公室
中心发言人活动主题小学英语课堂评价
科学的评价活动是教育活动科学化的需要,正确地运用
教育评价对提高教育质量起着至关重要的作用。
1、按小学英语教材编排特点,我们把一个单元看作一个评价阶段。
2、个人学习档案袋
内容包括
(一)学业基础档案文件
(二)行为记录如:
课上
参与情况等(三)书面作业
3、学生奖励制度
建立英语学习排行榜,以知识、能力为主,结合情感教
育,教师奖给学生小贴片
4、学生自评表
主要是学生自己对自习学习中的表现进行评价,评价项
目从动手(举手发言)、单词、课文表演、与同学合作及每
日听英语磁带方面进行(以满意、不满意测评)
通过本次活动,教师们对科学的评价制度有了更
活动深入的了解,在以后教学中更多的使用多角度的立体
小结性评价,科学评价学生。
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第9次
活动主题英语课堂教学中的纠错
艺术
课堂是学生最容易发生错误的场所。
从某种意义上说,教学过程就是不断发生错误和不断纠正错误的过程。
由于英语
学科的特点,在英语课堂教学中发生错误的可能性远远大于其它学科的课堂教学,对于刚接触英语的小学生来说更是如此。
因此,小学英语课堂教学中发生错误和纠正错误的问题理所当然成为我们关注的焦点。
一、正确看待学生的错误
首先,学生不可能一下子就掌握目标语。
在达到预期目标前,他们必然要经过一个漫长的语言内化过程。
在这一过程
中,出现语言错误是极为正常的,而且有时它对语言教学能起到积极地促进作用。
我们没有理由对学生的错误产生困惑和不解,也没有理由完全排除学生发生错误的可能性。
其次,小学生个体发展的差异导致接受能力方面的差异。
在同一班级中,有的学生语言能力发展的快一些,有的数理能力发展的早一些。
即使在同一学生身上,不同能力的发展水平也会有所不同。
比如,语言能力、空间能力、数理能力等在同一学生身上,有的发展快一些或早一些,有的发展慢一些或迟一些。
一般而言,发展迟缓的那个方面,出现错误的几率就会多一些。
第三,即使同在一个班级里学习,或者由同一个老师担任教学工作,学生的学习水平也会有所不同,发生语言错误的多少也必然有所不同。
基于以上
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