儿童发展问题的咨询与辅导案例分析答案.rtf资料文档下载

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对小明表现的良好行为，即时给予物质奖励。

限制小明糖的摄入量。

每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜，尤其是苹果、西红柿等。

题目1.【单选题】通过描述，小明存在的主要发展问题是（B）。

A.自控问题B.多动症C.攻击性行为D.课堂捣蛋行为题目2.【多选题】家长的辅导对策中，正确的有（CDE）。

A.对小明严厉要求，对其多动、冲动等行为即时制止，同时制定了学习、生活的多项细则，要求小明遵守。

B.为了改善其活动过多，注意困难等问题，给小明报名参加了书法和围棋班。

C.订立严格的作息制度，保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。

D.对小明表现的良好行为，即时给予物质奖励。

E.限制小明糖的摄入量F.每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜，尤其是苹果、西红柿等。

题目3.【多选题】家长的辅导对策中，不妥当的有（ABF）。

E.限制小明糖的摄入量。

F.每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜，尤其是苹果、西红柿等。

题目4.【多选题】为了改善活动过多，对过多的精力给予引导，可以建议家长为小明提供的活动有（BC）。

A.乐器类B.体力劳动C.打球、登山等运动D.瑜伽题目5.【多选题】从案例中看了，除了多动症的问题，小明还伴随的发展问题有（ABC）。

A.课堂捣蛋行为B.学习困难C.易冲动急躁D.攻击性行为案例二莹莹是一名四年级的小学生。

每天天一黑，她就不敢出门，甚至一个人独处的时候，心里也会无缘无故产生一种害怕和恐惧。

为什么莹莹一到天黑就不敢出门呢?

在莹莹四岁的时候，妈妈就对她开始了早期教育。

先是拉小提琴，后是学画画，念英语，算算术。

尽管莹莹能断断续续地拉完我爱北京天安门，但她乐感不强，看不出她有学音乐的天赋。

莹莹每天晚上练琴就像受刑似的，因为达不到要求，妈妈就要打她的手掌，或者关在一间黑屋子里。

每当这个时候，妈妈就凶巴巴地说：

“练不好琴，我就不要你了，让狼吃了你。

”或者是说：

“等天黑让鬼把你带走。

”吓得莹莹拼命哭喊。

所以现在，莹莹一到天黑就不敢出门。

题目1.【单选题】通过描述，莹莹存在的发展问题是（D）。

A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐怖症题目2.【单选题】莹莹产生该问题的主要原因是（A）。

A.母亲对她的哄骗和吓唬B.基因遗传C.模仿学习D.过于劳累题目3.【多选题】针对莹莹的问题，适宜的辅导方法有（ABD）。

A.合理情绪治疗B.系统脱敏法C.暴露疗法D.游戏治疗题目4.【单选题】按照情绪ABC理论，莹莹产生该问题是由（C）所引起。

A.黑暗B.妈妈的恐吓C.认为黑暗中有鬼、有狼等恐怖的事物D.黑屋子题目5.【单选题】如果采取系统脱敏法时，以下焦虑反应等级，按从小到大的排列顺序是（D）。

1.夜晚，和大人一起出门，在小区遛弯2.白天，单独待在较黑的屋子里3.白天，和大人一起待在较黑的屋子4.夜晚，和大人一起出门，到小区外5.夜晚，单独待在一个房间里A.2-3-4-1-5；

B.3-2-4-5-1；

C.2-3-1-4-5；

D.3-2-5-1-4案例三倩倩五岁，活泼聪明，幼儿园里的老师和小伙伴都喜欢她。

倩倩的父母都是高级知识分子，工作也很忙，因此平时对倩倩的照顾较少，倩倩多数时候由大学退休后的爷爷奶奶照顾，而爷爷奶奶对她相对溺爱。

最近妈妈发现，回到家的倩倩裤兜里总是装着幼儿园的物品，有时是一个小玩具，有时是珠子或者橡皮。

老师甚至发现倩倩把幼儿园里的贴纸藏在鞋里带回家。

老师很奇怪，平时乖巧，招人喜欢，并且生活无忧的倩倩，怎么会这样？

题目1.【单选题】通过描述，倩倩存在的发展问题是（C）。

A.偷窃B.欺骗C.偷拿D.品行问题题目2.【多选题】倩倩行为问题产生的原因可能有（ABC）。

A.倩倩可能还不太懂得什么是自己的，什么是别人的。

B.倩倩在幼儿园或家中某次无意拿取别人的东西，没有被发现，致使形成了习惯。

C.倩倩可能通过这种方式吸引老师和家长的关注。

D.家庭的不良影响题目3.【多选题】针对倩倩的行为，老师应该（BC）。

A.不予理睬，让其自然消退B.检查一下教室里可能会导致这种行为的环境布置C.倩倩出现把玩具归回原位等良好行为要及时予以表扬和鼓励D.每天放学前对倩倩进行搜包题目4.【多选题】针对倩倩的行为，家长应该（CD）。

A.不予理睬，让其自然消退B.暂时让倩倩不要去幼儿园C.关心倩倩，多给予倩倩陪伴的时间D.平时要教育儿童捡到东西要还给失主，用过的玩具要放回原处题目5.【多选题】如果正巧发现倩倩出现了该行为问题，应该（AD）。

A.个别处理该行为，引导倩倩主动承认错误B.让倩倩在大家面前承认错误C.立刻进行严厉惩罚D.答应倩倩帮她保密案例四童童长得身强力壮，虽然只有4岁，但个头超过了同龄人。

他力气大，爱打架，邻里及幼儿园的孩子都打不过他。

他爱挑起事端，小朋友们都躲着他。

老师家长反复批评他，他口头答应不再打人，但是自我约束能力太差，一会儿憋不住劲，又去打人。

每天妈妈去幼儿园接他，都有小朋友告状，说他又打了谁，或是毁坏了谁的东西。

听到这些告状，童童爸爸总是在家揍他一顿。

但是后来发现，打也没有用了，童童在小朋友面前越来越霸道。

题目1.【单选题】通过描述，童童主要的发展问题是（B）。

A.自控问题B.攻击性行为C.社会交往能力不良D.多动症题目2.【多选题】童童产生这种问题的原因有（ABCD）。

A.年龄小，还具有自我中心的特点，不能正确处理自我与他人的关系。

B.童童在攻击被人的经验中，体会到了成功或得到了想要的东西，以后就更可能采取同样的手段。

C.教养方式。

父母经常用强制或打骂方式教育他。

D.童童对外界刺激作出了歪曲的解释，并建立了错误的信念，同时也缺乏正确的交往技能，不知用何种方法解决矛盾和愤怒。

题目3.【多选题】针对童童的行为，老师应该（ABCD）。

A.对童童友好的行为立即给予表扬。

B.对童童的错误行为立即进行惩罚或隔离。

C.对班级日常环境进行适当控制，提供多种多样的玩具。

D.进行社交技能的训练题目4.【多选题】针对童童的行为，父母应该（BC）。

A.适当体罚B.以身作则，注重道德观念的培养正确C.教会儿童发泄自己不满的合理方法正确D.让童童少接触其他小朋友，减少冲突题目5.【多选题】针对童童的行为问题，可以用到的行为矫正的方法有（AB）。

A.代币制B.模仿法C.系统脱敏法D.合理情绪疗法案例五小强14岁了，上初中二年级，初一时学习还可以，只是感觉到有些吃力，初一下学期开始，经常在课堂上出怪声，接老师的话，做小动作，东张西望。

父母认为他是“多动症”，到医院检查后，服药4个月，没有效果后停药。

学习成绩却直线下降，现在是全年级的最后一名。

小强的父亲是当地有名的商人，有好几处生意，平时很少回家，但只要一回家，就给小强带来大量吃的、穿的、玩的，小强物质上的要求，父亲从来是毫不含糊地予以满足，而对于小强的学习和其他问题，父亲基本不过问。

小学毕业时，父亲回家听说小强成绩不好，一怒之下，把小强痛打一顿，打过后，父亲又生悔意，给小强很多零花钱作为补偿。

小强的母亲是家庭妇女，每天开车接送小强上下学，由于小强是二胎（有一个姐姐），家里一直希望把唯一的儿子培养出来，将来经营家族的大产业。

母亲几乎把全部精力和爱心都倾注到小强身上，上初中更是托关系进入当地最好的一所中学，但没想到，小强这么不争气，学习实在吃力，而且屡屡违反课堂纪律，老师多次请家长。

母亲觉得很没面子，回来就训斥小强，母子二人竟由争吵到动手厮打起来，他们母子已经有三个多月互不说话了。

小强自己也想把学习搞上去，无奈自己的基础太差，怎么学也赶不上别的同学，这个学校又是全市重点，学生间的竞争很激烈，对学习差、纪律松散的学生，同学包括老师都排斥，老师找小强谈话时就曾建议小强转学。

有的同学背后说小强是“弱智”，还有的同学到老师处告状，认为小强上课影响了他们学习。

小强自己也认为，管住自己并且把学习搞好“比登天还难”。

比如上课时，小强总想认真听讲，但不知怎的，就开始说话做小动作，控制不住自己。

每天回家都下决心，刻苦学习提高成绩，但就是上课听不懂，作业总出错，现在是同学不愿和小强玩，母亲和小强不说话，小强自己懊恼生气，也不写作业，混一天算一天。

题目1.【多选题】通过材料描述，小强存在的发展问题有（ABC）。

A.学习困难B.自我评价低C.厌学D.品行问题题目2.【多选题】通过材料分析，小强父母的主要问题有（BC）。

A.期望过低B.期望过高C.缺少学习方法、学习兴趣和习惯的培养D.放任不管题目3.【多选题】通过材料分析，小强老师的主要问题有（BCD）。

A.期望过高B.惩罚过度，缺乏对学生的尊重C.缺乏和小强及父母的深层次沟通D.没有营造良好的班级环境和氛围题目4.【多选题】针对小强的问题，小强的父母应该（ABC）。

A.加强与小强的沟通，倾听小强内心的声音B.正视小强学习能力，调整对小强的期望C.捕捉小强的进步，经常给予表扬和强化D.引导小强多学习身边亲戚与邻居的同龄孩子题目5.【多选题】针对小强的问题，小强的老师应该（BCDE）。

A.强调学习的竞争性，促进其学习动力的提升B.转变小强的社会角色，如让小强担任一定的班级管理职务C.提供小强体会成功的机会，激发成就动机D.订立合同契约，约束小强课堂的违纪行为E.把原来基础差，进步较快的学生作为小强的榜样F.指导积极归因，指导小强把学习失败的原因归于外部，而非自身