三年级数学下册教案42 1吨有多重8北师大版Word文档格式.docx
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优势是由于学生年龄特点,对生活中熟悉的事物,具有很强的好奇心,对物体轻重表现出强烈的认知兴趣。
具备良好的知识经验即在本课之前,已学习了千克、克的认识有一定的基础,可利用知识的迁移进行学习,同时具备小组合作能力。
弱势是对于“吨”这个质量单位离学生现实生活比较远、接触少,学生无法直接体验,因此更加抽象,思维准确性缺乏,质量观念建立困难。
根据上述对教材和学情的分析,我从知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度这四个维度入手,设计了本课的教学目标如下:
教学目标:
1.知识与技能目标:
借助生活中的具体事物,让学生感知了解吨的含义,通过想像和推理初步建立某些物体1吨重的观念。
掌握“1吨=1000千克”,能进行质量单位间的换算。
2.数学思考目标:
结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。
3.问题解决目标:
结合生活实际,提高对物体质量的估计能力。
解决与吨有关的简单问题。
4.情感态度目标:
结合具体情境,感受数学与实际生活的联系。
增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重点:
在具体生活情境中,感受并认识吨,知道1吨=1000千克并进行换算。
教学难点:
初步形成吨的质量观念,能结合实际正确应用质量单位。
课前准备:
学生:
搜集关于吨的图片资料、称量了解自己的体重。
教师:
多媒体课件、视频、字卡。
教学环节
一、趣由境生,引入新知
1.估计体重。
师:
同学们,喜欢玩猜一猜的游戏吗?
好,先猜猜李老师的体重?
(生答,师评价)
通过刚才同学们的猜测,你发现了什么?
生:
都用千克作单位。
虽数值有差异,但都异口同声地使用了同一个质量单位——千克。
用克行吗?
为什么?
(贴板书:
克)
克是计量较轻物体的重量。
用克的话数字太大,比较麻烦。
看来计量比较轻的物体时,通常用克作单位;
计量比较重的物体时,通常用千克作单位。
千克)
2.引入新知。
(1)出示大象(图),提问:
看谁来了,再来猜猜这头大象有多重?
它的体重是3-6吨。
听出来了吗?
大家又不约而同地说出了一个新的质量单位——吨。
(2)你还收集到哪些物体用吨作单位?
学生汇报预习资料。
计量非常重的物体时,通常用吨作单位。
吨)
对于质量家族中的成员,克、千克我们已经很熟悉了,今天我们一起来认识新成员——吨,了解1吨有多重。
1吨有多重)
[设计意图:
从估计老师的体重引入质量单位千克,显得亲切自然,激起了学生的学习兴趣,拉近了师生之间的距离,也为引入新知吨做好铺垫。
并通过教师图片、让学生举例等途径,让学生初步感知并建立起吨的概念,从而激发所有学生——“想学”。
]
二、体验感悟、构建模型
活动一:
抱大米(体验10—50千克大米的质量)
1、估一估:
1吨到底有多重呢?
请同学们估一估这袋大米有多重?
其实答案就在这个米袋上,谁看到了?
生:
10千克。
2、抱一抱:
以小组为单位抱大米,然后说一说自己的感受,体验完请各组组长把大米放到讲台旁。
请班中大力王接着来挑战一下20千克的大米。
说一说你的感受?
请其他同学注意他们的表情与动作。
3、比一比:
请班中大力王继续体验、挑战20-50千克的大米。
接着追问3袋行不?
4袋?
5袋呢?
4、想一想:
5袋就是多少千克,感觉怎样?
想象你能搬动吗?
5袋是50千克,感觉吃不消,不敢再挑战啦!
5、算一算:
10袋大米呢?
多少千克?
你是怎么算的?
10个10千克相加就是100千克,10×
10=100千克。
接着追问:
50袋呢?
100袋呢?
怎么算的?
(从10袋、50袋到100袋,学生用推算的方法解决问题)
把这100袋大米上秤一称,就是1吨。
所以1吨=1000千克,反过来1000千克就是1吨。
(板书:
1吨=1000千克)
我们知道克用字母g表示,千克用kg表示,那么吨用什么字母来表示呢?
1t=1000kg)齐读这两个关系式,反着读读。
我们先知道1kg=1000g,今天又知道了1t=1000kg
贴1千克=1000克,写1kg=1000g)你发现了什么?
我发现相邻质量单位之间的进率都是1000。
你真是一个善于观察和总结的孩子!
1吨的大米,我们能搬动吗?
怎么办呢?
同学们,刚才我们通过估一估、比一比、想一想、算一算的活动了解到1吨有多重。
活动二:
感受吨
1、直接感受:
100袋大米的重量就是1吨,在我们的教室里也有1吨哟,你们信不信?
请一名体重约25千克的学生起立,让大家猜一猜他的体重?
(从而引出调查结果:
我们三年级学生的体重大约25千克。
算一算,多少个这样体重的同学质量才是1吨?
)
因为1吨=1000千克,40×
25=1000千克,所以40名同学的体重合约为1吨。
有多少个像李老师体重的成人大约是1吨?
怎么想的?
还有其他方法吗?
因为1吨=1000千克,20×
50=1000千克,所以20名老师的体重合约为1吨。
因为老师体重是学生体重的2倍,总重量都是1吨,所以老师的数量就是学生数量的一半,是20名老师。
多么精彩的推理,感谢小老师与众不同的讲解!
2、间接感受:
(1)观察
生活中还有许多的物体质量和大约是1吨。
世界上最重的鸟是什么?
鸵鸟。
一只鸵鸟约重100千克,几只鸵鸟约重1吨?
10只,因为1吨=1000千克,10个100千克是1000千克就是1吨。
一起验证一下,数一数吧!
(2)想象
看数学信息,想数学问题,快速说答案,(一个西瓜约重5千克,多少个西瓜是1吨?
200个西瓜约重1吨。
闭眼想象一下,张开双臂接西瓜吧,感觉怎么样?
(3)推算
一桶矿泉水约重20千克,多少桶水约重1吨?
50桶水约重1吨。
通过观察、想象你发现了什么?
不同物体的质量和都是1000千克,也就是1吨,物体的个数不同。
活动三:
介绍“吨”。
“吨”在生活中处处可见,这是李老师在生活中拍的照片,那你们在生活中还发现“吨”在哪里出现呢?
请拿出自己搜集的图片,在小组内交流图片上所表示的信息及“吨”在这里所表示的意思。
利用多媒体设备实物投影仪辅助教学,及时对学生搜集的图片信息进行分类反馈,丰富学生对“吨”的直观感受。
这是谁收集的图片,请你说一说吨在这里所表示的意思?
(生汇报,师评价)
选择典型性问题:
电梯承重、水费通知单,进行全班交流讨论。
电梯中的吨在哪里?
限乘是什么意思?
13人呢?
1000千克=1吨,电梯限重1吨,一次不能超过13人。
不是40人吗?
这里指的是大人的数量。
我班同学全上电梯肯定不行了,不能超过1吨!
好下去10个小朋友37人没超过1吨,这回可以了吧!
有不同意见吗?
(学生各抒己见)
虽然37名学生的载重可能没有超过1吨,但电梯里能站下这么多学生吗?
我们还要考虑到空间的大小,总不能让他们落在一起站吧!
小结:
具体问题具体分析,头脑灵活智慧生活。
温馨提示:
同学们要注意外出时不要挤电梯、不要乘坐超载的交通工具,以免发生危险。
吨还在这里?
你找到了吗?
这是家里的水费通知单,读读你找到的吨的信息吧!
(生读信息)
知道是怎么算出水费的吗?
用乘法求总价,看来生活中处处有数学啊!
我们一起看看一吨水有多少?
课件出示一个棱长是1米的正方体:
在这个正方体里装满水,水的质量就是1吨。
再演示我国干旱地区缺水的照片及水量分布图,进行节约用水教育及环保德育渗透。
通过以上三个活动的设计,实现我校“灵性教育”理念下,让孩子们在“自主灵动”的课堂中,实践探索,分享合作,灵动成长,从而指导所有学生——“会学”。
三、整合拓学、笃思促悟
质量家族中的三个成员,你和他们交上好朋友了吗?
他们可要考考你哟!
(一)基础练习,加深理解
填一填,说一说(换算练习)
像这样的题,你有什么好方法吗?
采取让学生独立思考,然后反馈的方法进行教学,以巩固吨与千克之间的进率关系。
(二)联系生活,拓展思维
大头儿子学完千克、克、吨后,写了一篇数学日记,想与我们分享,一起看看吧!
乱用质量单位,可能会闹笑话。
帮大头儿子改正过来吧!
不过大头儿子有值得我们学习的地方,那就是用数学的眼光去观察生活,用数学的妙笔来记录生活。
(三)综合运用,解决问题
(动画播出:
小头爸爸开着货车去送货,要过桥时,大头儿子急忙说:
“爸爸,不能过去,超载啦!
”)
这回大头儿子说的对吗?
动笔算一算。
在大家的帮助下,我们不仅帮助大头儿子解决了生活中的实际问题,更与质量单位的三兄弟交上了好朋友。
通过基础、变式、拓展三维度的训练,不但使学生所学的知识进一步深化,而且使学生在练习中思维得以发展,创新素质得到提升,从而达到所有学生——“学会”,而学会学习是学生核心素养的重要内容之一。
四、全课总结、知情共融
看来大家和质量三兄弟已经成为了好朋友,他们要送给你们一个智慧宝盒,想看看藏着什么宝藏吗?
一起看看吧!
(视频)
通过这节课的学习,你有什么收获呢?
孩子们,你发现了吗?
生活中处处有数学,只要你们有一双善于发现的眼睛,乐于思考的大脑,就能发现数学王国中的很多奥秘,从中感受到学习的乐趣。
这样的设计做到行知合一生动延学,让学生在反思中进行梳理与总结,使学生的思考从本课内容向下延伸,帮助学生有效的建构知识,持续拉动了学生学习数学的渴望。
感受学习成功的快乐,从而启迪所有学生——“乐学”。
板书设计:
1吨=1000千克1千克=1000克
1t=1000kgg
总体设计意图:
我认为,对质量单位的认识,不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率,更重要的是了解每一个单位实际有多重,能够在实际中合理地应用。
在教学中以学生已有的知识框架为载体,通过猜一猜、看一看、抱一抱、比一比、想一想、算一算等方式,让学生的多种感官参与到学习中来。
着力从三个方面入手,创造“活”的数学课堂,进而帮助学
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